Filosofía - 1º Bachillerato

00 SABERES BÁSICOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y

TEMPORIZACIÓN BLOQUE 1
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Criterios de Evaluación Generales: Síntesis del DECRETO 108/2022.
5.1.1. Diferenciar los problemas específicamente filosóficos.
5.2.1. Utilizar criterios de búsqueda y selección de información fiables.
5.2.2. Analizar de forma crítica la información.
5.3.1. Participar en los debates de manera asertiva, escuchando de
forma activa y respetando el turno de palabra tanto al aportar
SABERES BÁSICOS
argumentos como al exponer acuerdo o desacuerdo. 5.3.2. Utilizar los
conceptos y los argumentos de forma rigurosa.
5.5.1. Analizar causas y consecuencias de los problemas éticos y
políticos que afectan a la convivencia democrática.
5.7.1. Analizar críticamente la relación entre ideas, valores y
concepciones del mundo.
1.1 Especificidad del saber Criterios de Evaluación Específicos-Operativos.
filosófico y sus métodos. 1. Explicar el contexto histórico y geográfico del surgimiento de la
filosofía griega.
2. Explicar las causas del surgimiento de la filosofía atendiendo a la
propuesta de H.J. Störig.
3. Explicar la relación entre el surgimiento de la filosofía y el
multiculturalismo y la crítica del etnocentrismo.
4. Explicar la relación entre el surgimiento de la filosofía y el desarrollo
del comercio y el aumento del nivel de vida y el desarrollo de una
cultura general en la polis griegas
5. Explicar la relación entre el surgimiento de la filosofía y la democracia:
Libertad de pensamiento, libertad de expresión e imperio de la ley.
6. Explicar la relación entre el surgimiento de la filosofía y la
interculturalidad.
7. Explicar la relación entre el surgimiento de la filosofía y la religiosidad
griega antigua: antropomorfismo y bajo nivel de institucionalización.
8. Distinguir las formas de religiosidad griegas y su influencia en el
desarrollo de la filosofía.
9. Definir el término filosofía a partir de las fuentes trabajadas.
10.Explicar la diferencia entre mythos y logos atendiendo al enfoque de
G. Sabine.
11.Definir el término mythos atendiendo al enfoque de G. Sabine.
12.Definir el término logos atendiendo al enfoque de G. Sabine.
13.Explicar los aspectos comunes entre el mythos y el logos atendiendo
al enfoque de A. Bernabé.
14.Explicar los elementos de cambio y permanencia en la transición del
mythos al logos atendiendo al enfoque de W.H. McNeill.
15.Explicar los problemas de coherencia interna de la mitología griega: el
problema de la omnipotencia de Zeus y el destino, el problema del
desajuste entre la mitología griega y los nuevos estándares de justicia
de las polis democráticas atendiendo al enfoque de W.H. McNeill..
16.Explicar la relación entre el surgimiento de la filosofía, el formalismo
del estilo poético de los mitos y la falta de autoridad de los aedos
atendiendo al enfoque de W.H. McNeill..
17.Explicar la relación entre la concepción mitológica del destino y la
concepción de un mundo social y natural sujeto a leyes impersonales

1.2 El ser humano como problema
filosófico
1.3 Antropología filosófica: cultura,
etnocentrismo, relativismo cultural y
decolonización
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atendiendo al enfoque de W.H. McNeill..
18.Definir atendiendo a las fuentes trabajadas en el aula los términos
Pericles, multiculturalismo, interculturalidad, etnocentrismo,
democracia (antigua), imperio de la ley, antropomorfismo,
institucionalización, Homero, Hesíodo, homérico, culto mistérico,
orfismo y órfico, causas naturales, causas sobrenaturales, principio
abstracto, especulación, relaciones de causa-efecto, destino,
cosmología, Jonia, Mileto, milesio, aedo, ley natural (=ley impersonal,
uniforme, necesaria), regularidad, arbitrariedad, arbitrario.
Criterios de Evaluación Específicos-Operativos.
1. Explicar la relación entre el surgimiento de la filosofía y la conciencia
de la propia finitud atendiendo a la propuesta de Jules Ferry.
2. Explicar la diferencia entre muerte biológica y muerte como “nunca
más”.
3. Explicar la crítica de X. Zubiri a la situación del hombre
contemporáneo.
4. Explicar qué tipo de problemas son los que X. Zubiri sintetiza en la
expresión umbrae silentes.
5. Explicar las concepciones de la noción de alma primitivas atendiendo
al enfoque de Ferrater.
6. Explicar las concepciones de la idea del alma en la filosofía de los
presocráticos, Platón, Aristóteles, la filosofía helénica, y el
cristianismo a partir de Grecia atendiendo al enfoque de Ferrater.
7. Explicar la relación entre las concepciones del alma de los primeros
filósofos griegos y las concepciones del alma primitivas.
8. Explicar el significado de la expresión realidad “desterrada” referida a
la comprensión del alma de Platón.
9. Explicar los rasgos de la comprensión del alma que influyeron en
Platón.
10.Explicar el dualismo del cuerpo y el alma en la filosofía de Platón.
11.Distinguir las partes del alma de la filosofía de Platón.
12.Explicar la relación entre las distintas funciones del alma de Platón.
13.Explicar los tres tipos de función “orgánica” que distingue Aristóteles
en el alma.
14.Explicar la teoría del alma materialista de los epicúreos.
15.Explicar las concepciones del alma que rechaza San Agustín.
16.Definir atendiendo a las fuentes trabajadas en el aula los términos
finitud, umbrae silentes, actitudes radicales y últimas, existencia
centrífuga y penúltima, epifenómeno, alma (en cada uno de los
filósofos)
1. Distinguir los distintos ámbitos en los que se plantea el debate sobre
el multiculturalismo.
2. Explicar el "liberalismo" intolerante por temeroso, el liberalismo
multicultural (Will Kymlicka), y un liberalismo radical intercultural
atendiendo al enfoque de A. Cortina.
3. Explicar los problemas del liberalismo multicultural atendiendo al
enfoque de A. Cortina.
4. Definir atendiendo a las fuentes trabajadas en el aula los términos
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antropología, cultura, sociedad, endoculturación, etnocentrismo,

relativismo, multiculturalismo, cosmovisión, interdependencia (en la
filosofía de Barber), aporofobia, gueto, restricciones internas,
1.4 El problema de la identidad —----
personal. Identidad digital,
inteligencia artificial y
transhumanismo
1.5 El problema del determinismo. 1. Explicar el problema acerca de la libertad y de la responsabilidad que
Necesidad, azar y libertad se expresa en Edipo Rey, de Sófocles.
2. Explicar los tres tipos de determinismos que niegan la libertad del ser
humano a partir de los recursos didácticos y completándolos con la
explicación del profesor: 1. determinismo antiguo (Sófocles,
estoicismo), 2. determinismo teológico (calvinismo), 3. determinismos
científicos: 3.1 determinismo económico (marxismo), 3.2
determinismo psicoanalítico (S. Freud), 3.3 determinismo genético y
3.4 determinismo neurocientífico.
3. Explicar la distinción entre determinación y condicionamiento.
4. Explicar las condiciones que contextualizan nuestra libertad.
5. Conocer los ejemplos históricos y literarios en los que se sostiene la
idea de que sí somos libres, según el enfoque de A. Cortina.
6. Explicar la paradoja que plantea Barber en la relación entre libertad y
autodominio o autorregulación.
7. Explicar los presupuestos antropológicos que permiten afirmar que
ser libre requiere la existencia de límites internos.
8. Explicar la distinción entre conducta reactiva y acción libre.
9. Explicar cuáles son los mecanismos de nuestra conducta reactiva.
10.Explicar en qué sentido la anarquía interna, la ausencia de
limitaciones, es paradójicamente una falta de libertad.
11.Explicar el contexto histórico y político de la filosofía política de I.
Berlin.
12.Explicar la distinción entre libertad positiva y libertad negativa.
13.Explicar la crítica de I. Berlin al ideal de la libertad positiva.
14.Conocer los filósofos que, según el enfoque de Berlin, se alinean en
un ideal o en otro.
15.Explicar la distinción entre libertad de los modernos y libertad de los
antiguos de B. Constant.
16.Poner en relación los enfoques de Constant y Berlin.

Sesión Actividades
Fecha
1 sesión Presentación.
2
sesiones 1.1.A Las causas del surgimiento de la filosofía.

2
1.1.B El paso del mythos al logos.
sesiones
1 sesión 1.1.C Elementos comunes al mythos y al logos.
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1.1.D Crisis of Greek myth, multiculturalism and democracy in Ancient Greece.
sesiones
1 sesión mock exam y Dudas de 1.1
1 sesión 1.2.A La conciencia de la finitud y el surgimiento de la filosofía.
1 sesión 1.2.B Las “umbrae silentes” como las interrogantes últimas de la existencia.
1 sesión 1.2.C Concepciones de la noción de alma entre los llamados «primitivos»
2 1.2.D Los momentos principales en la historia de la idea del alma en la filosofía
sesiones occidental a partir de Grecia.
1 sesión mock exam Dudas de 1.2
1 sesión 1.3.A Antropología, cultura, sociedad, endoculturación y relativismo cultural.
2
1.3.B Multiculturalismo e interculturalidad.
sesiones
1 sesión mock exam Dudas 1.3
1 sesión 1.5.A Libertad, determinismo, condicionamiento.
1 sesión 1.5.B La crítica a la concepción mecánico-espacial de la libertad.
2
1.5.C Dos conceptos de libertad: I. Berlin
sesiones
1 sesión mock exam Dudas 1.5