Proyecto de aprendizaje

las plantas tienen

vida como nosotros

Unidad de aprendizaje
Datos informativos:
IE
PROFESORA

N 64 divino Nio Jess

Ruth Asenet Prez cachay

DIRECTORA
SECCION

Mg. Iris Lpez Hidalgo.

anaranjada

EDAD

3 aos

TURNO

Tarde

N DE NIOS

H:

DURACION

Del 22 de agosto al 9 de setiembre

14

M:13

Nombre de la unidad
las plantas tienen
vida como nosotros

Situacin significativa

Producto

A travs de esta unidad, acompaaremos a los nios en el

acercamiento,

descubriendo,

conocimiento

sensibilizacin

respecto a las plantas que forman parte de su vida cotidiana

desarrollando

experiencias

significativas

que

les

permitan

movilizar las diferentes capacidades de la competencia de

indagacin. Para ello desarrollaran distintas actividades que le
permita

observar, plantear hiptesis analizar situaciones,

establecer

relaciones,

sacar

promoveremos la valoracin de
las plantas y un autntico deseo
por

construir con su cuidado y

preservacin
dems

reas

integrando
para

aprendizajes significativos.

Cronograma de actividades:

las
lograr

conclusiones.

Adems

Sembrado de plantas
ornamentales en
macetas reciclados

LUNES

MARTES

Jornada
pedagogica

Feriado Santa
Rosa de Lima

Los arboles
tambin tienen
frutos

Las plantas
tienen tamaos
diferentes
psicom otricidad

MIRCOLES
Conociendo las
plantas

JUEVES
Nos preguntamos
las plantas tiene
vida igual que
nosotros

VIERNES
Que necesita una
planta para vivir

Conociendo el
ciclo de vida de
una planta

Adornamos
nuestro jardn
sembrando
plantitas

Las plantas tienen

hojas diferentes

Indagamos sobre
como se
alimentan las
plantas
(experimento

Observamos lo
que ha ocurrido
con la flor

Elaboramos
masetas con
material reciclado

SECION DE APRENDIZAJE N 01

CONOCIENDO LAS PLANTAS

AREA

comunicaci
n

COMPETENCIA
COMPRENSIN TEXTOS
Comprende crticamente diversos
tipos de textos escritos en
variadas situaciones comunicativas
segn su propsito de lectura,
mediante procesos de
interpretacin y reflexin.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

CAPACIDAD

INDICADOR

REORGANIZA Informacin en

Formula hiptesis sobre el contenido del texto

diversos tipos de textos escritos

a partir de algunos indicios: imgenes

FASES

ESTRATEGIA

RECURSOS Y
MATERIALES

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES

INICIO

ACTIVIDADES DE RUTINA:

Lamina

Calendario asistencia, tiempo y responsabilidades

Colores

Observan una lmina conociendo las plantas poco a poco de tal manera que predigan lo que hay en ella

plumones

medida que los nios anticipan lo que hay en ella. Preguntamos (qu creen que habr sucedido?) sobre el
contenido de la lmina
-Les leemos una poesa
Lamina con poesa
DESARROLLO

Papel de colores
Papel bond

literal: de que trata la poesa?;inferencial: Qu tiene que hacer con la planta?;crtico Les parece
bien echar basura encima de las plantas?Qu les diran a los nios que rompen las ores?, por qu?.
Escuchamos con atencin sus respuestas y absolvemos sus consultas. Finalmente, conversamos sobre la
importancia de cuidar nuestras plantas y de cmo ellos nos cuidan.
-En su ficha de trabajo elaboran las hermosas ores . Entregamos la cha 1A, pg. 87 (lmina), y dos
papeles de colores (uno de 15 x 15 cm para la or y otro de 10 x 10 cm para la hoja) a cada nio. Les
mostramos, paso a paso, primero cmo se hace la or y luego, la hoja (cha 1C, pg. 91). Acabado el
trabajo, pegan la or y la hoja en el tallo dibujado en la lmina. Al momento de terminar, escribimos, en la
parte posterior de la cha 1A(pg. 87), lo que el nio nos dicta acerca de cmo cuidara la or que ha
elaborado

Qu les pareci el tema de hoy? Que es lo que ms les gusto? Qu no les gusto porque?
Colocan lo que han producido en el sector Mis trabajos para que todos los nios los puedan ver. Los
CIERRE

motivamos para que cuiden las plantas y cultiven una con sus familiares en sus casas

SECION DE APRENDIZAJE N 02

LAS PLANTAS TIENEN VIDA IGUAL QUE NOSOTROS

AREA

Ciencia y
ambiente

COMPETENCIA
"Explica el mundo
fsico basado en
conocimientos
cientficos"

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

CAPACIDAD
"Comprende y aplica
conocimientos cientficos" y
"Argumenta
cientficamente"

INDICADOR
Describe los cambios que sufren
los objetos o materiales por una
accin sobre ellos.

FASES

ESTRATEGIAS

RECURSOS
DIDACTICOS Y
TIEMPO

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES

ACTIVIDADES DE RUTINA:
INICIO

Calendario asistencia, tiempo y responsabilidades

Iniciamos la actividad llamando la atencin de los nios hacia las flores que colocamos das atrs.
Podemos decirles: No puede ser! Se han dado cuenta de qu ha pasado con las flores? Cmo
- Los invitamos a sentarse en crculo y, con una actitud de escucha, guiamos la conversacin
recogiendo todos los comentarios que surjan. Por ejemplo, si nos dicen: Es que las flores no
CIERRE DESARRO
LLO

tomaron agua, por eso se murieron., les podemos preguntar: Las plantas se pueden morir? Esta
pregunta puede llevar a establecer la siguiente relacin: Entonces, si las plantas se pueden morir,
Qu les pareci el tema de hoy? Que es lo que ms les gusto? Qu no les gusto porque?
Colocan lo que han producido en el sector Mis trabajos para que todos los nios los puedan ver.
Los motivamos para que cuiden las plantas y cultiven una con sus familiares en sus casas

Florero
transparente con
flores
Florero
transparente con
flores
Hojas de trabajo

Que nesecita una planta para

crecer?

SECION DE APRENDIZAJE N 03

que necesita una planta para vivir

AREA

Ciencia y
ambiente

COMPETENCIA
Biodiversidad tierra y

CAPACIDAD
Comprende y aplica

INDICADOR
. Menciona el hbitat de algunos

universo

conocimientos cientficos y

seres vivos.

argumenta cientficamente

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
FASES

ESTRATEGIA

RECURSOS Y
MATERIALES

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES

INICIO

ACTIVIDADES DE RUTINA:

Caja

Calendario asistencia, tiempo y responsabilidades

Planta marchita

Presentamos al os nios una planta en una cajita de sorpresa y a travs establecemos un dialogo y contamos
una breve historia.
Establecemos un dialogo y responden a las siguientes preguntas Qu paso con la planta? que debemos
hacer con la planta para que no se marchite? Cmo cuidamos al planta? Qu necesita la planta para vivir?
-explicamos a los nios a travs de una lmina los cuidados que debe tener una planta y los elementos que
necesita una planta para vivir as como la importancia del cuidado de las plantas

Laminas
Colores

DESARROLLO

Impresiones

Papel bond
-en su hoja de aplicacin marcan con una x los elementos que necesita la planta para vivir
-dialogamos sobre que hicimos hoy? Qu fue lo que ms les agrado? en que tuvieron dificultad?
En casa conversan con su mama y papa sobre el cuidado de las plantas
CIERRE

SECION DE APRENDIZAJE N 04

conociendo el ciclo de vida de una planta

Plantas

AREA

Comunicaci
n integral

COMPETENCIA
Comprensin de textos

CAPACIDAD
Reorganiza informacin de

INDICADOR
dice con sus propias palabras lo

diversos textos escritos

que entendi del texto que le

leen

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

FASES

ESTRATEGIA

RECURSOS Y
MATERIALES

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES

INICIO

ACTIVIDADES DE RUTINA:

Caja de tesoro

Calendario asistencia, tiempo y responsabilidades

Planta seca

Juegan a buscar un tesoro y encuentran dentro del cofre una plantita seca y preguntamos: Qu es?
Cmo est la planta? Creen que esta planta tiene vida? Cmo es la vida de una planta?
-observan un video de you tube .crecimiento de una planta.
-dialogamos acerca del crecimiento de una planta y luego escuchan el cuento la semillita dormida

Laminas del cuento

Y explicamos que las planta tienen vida que nacen ,crecen y que tambin mueren asi como tambin que hay

Internet

DESARROLLO rboles que tienen muchos aos

Y preguntamos de qu trata el cuento?
Por qu la semillita estaba dormida?
Qu le ayudo a que la semillita despierte?

Hoja bond

-En su hoja de aplicacin ordenan la secuencia del crecimiento de una planta

Hojas impresas
colores

Responden a preguntas de meta cognicin

Qu hicimos hoy?
CIERRE

Cmo lo hicimos?
para qu lo hicimos?

Ordena las imgenes del cuento la semillita dormida

SECION DE APRENDIZAJE N 05

adornamos nuestro jardn sembrando plantitas

AREA

Ciencia y
ambiente

COMPETENCIA
Biodiversidad tierra y
universo

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

CAPACIDAD
Comprende y aplica
conocimientos cientficos y
argumenta cientficamente

INDICADOR
Menciona el hbitat de algunos
seres vivos

FASES

INICIO

ESTRATEGIA
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES

RECURSOS Y MATERIALES

ACTIVIDADES DE RUTINA:

Cartn

Calendario asistencia, tiempo y responsabilidades

Imgenes impresas

Presentamos a los nios un rompecabezas de una planta en el cual tendrn que armarlo y descubrirlo
Entablamos un dialogo con los nios en cual hacemos preguntas como por ejemplo: Qu es? Dnde lo han visto? Qu partes tiene la planta? Para
qu sirven las plantas?.
-porque se siembra plantas? Qu utilizamos para sembrar las plantas? y cmo lo cuidamos despus de sembrar las plantas?.
Mencionamos a los nios a travs de una mapa pre-conceptual la importancia de sembrar plantitas en el jardn y el cuidado que de be tener para las,

Laminas impresa

as mismo presentamos los materiales que vamos a utilizar para sembrar las plantas.

Papelote
Colores

DESARROLLO

Cinta de embalaje
Baldes
Botellas recicladas
Planta
Tierra
Agua
Colores
plumones

sembram
os
plantitas
importancia
im

cuidados

materiale
s

-invitamos a los nios elaborar junto con sus padres un masetero con material reciclado, luego proceden a sembrar la planta siguiendo la orientacin
de como sembrar una planta a travs de un video de internet.
-luego preguntamos a los nios Dnde colocamos ahora las masetas? Cmo hacemos que los nios de las otras aulas lo cuiden y no lo rompan?.
-proponemos elaborar un mensaje que colocaremos en el lugar donde coloquemos las masetas para el cuidado y conservacin de las plantas.
-realizamos un recuento de lo que hicieron hoy Qu sembraron hoy? Cmo lo hicieron? Cmo van a cuidar las plantas?
-en casa comentan a sus padres lo que hicieron hoy

SECION DE APRENDIZAJE N 06

las plantas tiene hojas diferentes

AREA
matemtica

COMPETENCIA

CAPACIDAD

Acta y piensa matemticamente

en situaciones de cantidad.

Comunica y representa ideas matemticas

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

INDICADOR
Agrupa objetos con un solo criterio(forma)

FASES

ESTRATEGIA

RECURSOS Y
MATERIALES

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES

ACTIVIDADES DE RUTINA:
Calendario asistencia, tiempo y responsabilidades
INICIO

Caja

-entablamos un dialogo estableciendo las siguientes preguntas: Qu hay en la cajita mgica? Cmo son las

Hojas de plantas

hojas son todas iguales? Qu color son las hojas de las plantas?
Observamos las hojas
En el aula formamos grupos de nios para que observen las hojas recolectadas. Realizan comparaciones
entre ellas, a nivel de forma, color y tamao. Ponen especial atencin en la forma que tienen.
DESARROLLO Agrupamos las hojas que hemos recolectado
Les pedimos que junten las hojas recolectadas y que traten de formar conjuntos con ellas: Cmo podemos
agruparlas?. Una vez que los nios hayan formado grupos de hojas, les preguntamos
por qu las agruparon de esa manera y les invitamos a encontrar otras formas de agrupamiento:
De qu otra forma podemos agruparlas?. Hacen comparaciones sobre los grupos que formaron: Dnde
hay ms hojas? Dnde hay
menos?. Cuentan cuntas hojas hay en cada grupo. Verbalmente, tambin hacen agrupaciones con los
objetos del aula, buscando iguales por color, tamao y forma.
Trabajamos con la cha
-Proporcionamos a los nios las guras de las hojas del anexo troquel (pg. 229) para que las
observen y comparen segn su forma, color y tamao. Motivamos la comparacin mediante preguntas: Son
todas iguales? Qu las diferencia?. Mientras juegan en sus mesas a formar
grupos, nos acercamos y preguntamos: Por qu las han agrupado as?. Invitamos a los nios A verbalizar
el criterio de agrupacin (color, forma, tamao).
- Luego de ello, pegan en su hoja de trabajo pegan agrupando las hojas segn su forma
(pg. 103), en el recuadro correspondiente, de acuerdo con las tres agrupaciones que realizaron.
Cierre de la actividad
Buscan informacin en la biblioteca acerca de los rboles y las hojas. Conversan entre ellos y comparan la
informacin que encuentran con las hojas recolectadas en el parque. Les invitamos a elaborar con ellas un
CIERRE

LAS

-presentamos a los nios una cajita mgica en donde se encontraran hojas de diferentes formas.

lbum de hojas. Para eso, deben ponerlas a secar

PLANTAS

SECION DE APRENDIZAJE N 07

los arboles tambin tienen frutos

AREA

matematica

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADOR

Actua y piensa

. Comunica y representa ideas

Realiza representaciones de cantidades con

matemticamente en

matematicas

objetos hasta 3.

situaciones de cantidad.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

FASES

ESTRATEGIA

RECURSOS Y
MATERIALES

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES

ACTIVIDADES DE RUTINA:
Calendario asistencia, tiempo y responsabilidades
INICIO

observan una bolsa de compras y les decimos que viniendo del mercado compramos algo que sirve para

Bolsa de compras

comer y que naci lo que compramos de una planta y preguntamos

frutas

Qu creen que es? Qu alimentos nacern de las plantas? Cmo sern las plantas de las frutas que
observan? Cuantas frutas estn observando? Cmo lo saben?
Realizan un juego agruparse entre ellos para degustar la fruta la fruta.
Luego observan un video de cmo son las plantas de las frutas que degustaron

Fruta

-reciben frutas de cermica al frio y cuentan segn las indicaciones hasta tres.
DESARROLLO -luego observan tres rboles y en cada rbol colocan frutas de acuerdo a la cantidad que indica en cada

Siluetas de arboles

planta por ejemplo.

Cartulina

En su hoja de aplicacin dibujan frutas de acuerdo a la cantidad que indica en cada rbol

Plumones
Hoja bond
Lpiz colores

Responden a preguntas d meta cognicin que hicimos? Cmo lo hicimos? Cuntas frutas comieron hoy?
En su casa dibujan tres manzanas en el rbol
CIERRE

LOS
ARBOL
ES
TIENE
N
FRUTO
S

SECION DE APRENDIZAJE N 0

las tienen plantas tienen tamaos diferentes

AREA
MATEMATICAS

COMPETENCIA
NMERO Y OPERACIONES

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

CAPACIDAD
Matematiza
Representa
Comunica
Elabora
Utiliza
Argumenta

INDICADOR
Explora

situaciones

cotidianas

que

impliquen el uso de los nmeros ordinales

en relacin a la posicin de objetos o
personas, considerando un referente
hasta el tercer lugar

FASES

ESTRATEGIA

RECURSOS Y
MATERIALES

INICIO

DESARROLLO

CIERRE