Título de la situación: ¡A contar!

Duración: _____días
Componentes Curriculares
Campos de formación académica Áreas de desarrollo personal y social
Lenguaje y Pensamiento Exploración y Educación Artes Ed
comunicación matemático comprensión del socioemocional
mundo
Aprendizaje esperado Aprendizaje esperado

Organizador curricular 1: Organizador curricular 1:

Organizador curricular 2: Organizador curricular 2:

Día Actividad Espacio Organización Recurs

Proporcionar regletas de figuras para realizar la Aula Individual Reglet

seriación, debajo de la regleta pegaran las figuras una a Impresio
una para que quede igual a la regleta del ejemplo. Pompo
Pinza
Cada niño tendrá 5 tarjetas, en una hoja estarán
dibujados 5 recuadros, tomara 1 tarjeta y buscara que
recuadro es igual a la tarjeta, por ultimo la pegara.
Harán lo mismo con las 4 tarjetas restantes.

Tendrán un cartel con círculos dibujados de varios

Lunes
colores que les servirá de ejemplo para hacer lo mismo,
pero con pompones. Los pegaran debajo del cartel.

Con pinzas de varios colores, realizaran la seriación,

colocando la pinza en el cuadrado correcto.

Realizar la actividad “continuo la secuencia”. Colorear

las paletas siguiendo la misma secuencia (rojo, verde,
amarillo).
 Observar videos sobre los números. Al terminar Aula Individual Computa
preguntar a los niños ¿Conocen los números? ¿Qué Tarjet
números conocen? ¿Para que creen que sirven los Papel cr
números? ¿Dónde podemos ver números? Registrar sus Pinza
respuestas. Fichas de c
Dulce
Cada niño tendrá tarjetas con los números escritos del 1 Vaso
al 10, ordenaran las tarjetas empezando por el 1 y
terminando en el 10, las pegaran en su libreta. Debajo
de cada tarjeta formaran y pegaran bolitas de papel
martes
crepe relacionando número con cantidad.

Se darán nuevamente tarjetas con los números escritos

para que coloquen (pinzas, fichas de colores, dulces,
vasos etc.) que corresponda al número. Primero se
realizará del número 1 al 5, después del 6 al 10.

Observarán el numero escrito en la hoja, con una

crayola repasarán su forma, escribirán los números que
faltan y dibujaran la cantidad de objetos que indique el
número. *1 al 5
Formar equipos, proporcionarles tarjetas de dados, de Aula Individual Tarjetas de
manitas y de números para que las ordenen de manera Patio Equipos manita
ascendente. número
Conos de
Previamente se solicitará a las madres de familia un Huevito
cono de huevo, con los números escritos del 1 al 10, un chocola
numero en cada casillero. En el cono colocaran la Dado
cantidad de dulces (huevitos de chocolate) que
miércoles
corresponda al número.

Realizar la actividad “encerremos los puntos del dado”,

lanzar el dado en varias ocasiones, contar y encerrar los
puntos en la hoja de acuerdo con la cantidad de puntos
que caigan en el dado. Por último, escribir el numero
que le corresponda.

Observarán el numero escrito en la hoja, con una

crayola repasarán su forma, escribirán los números que
faltan y dibujaran la cantidad de objetos que indique el
número. *6 al 10
 En el patio del jardín colocar un móvil con números, Aula Individual Tended
los niños colocaran la cantidad de corazones Patio Grupal Pinza
(ayudándose de pinzas) que corresponda al número. Tarjetas
númer
Armar los rompecabezas de números. *1 al 5.
Jueves Corazo

Pegar la cantidad de círculos que indica el numero

escrito en el cono de la nieve.

Colorear el número antecesor y tachar el sucesor, del

número que indica la tarjeta.
Armar los rompecabezas de números. *6 al 10.
Viernes Aula Individual Papel cr
Loter
Colocar las bolitas de papel crepe (simulando las
semillas de la sandia) que indica el numero escrito en la
sandia.

Jugar a la lotería de números.