INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL #161

DANE No. 108001012652

BARRANQUILLA – COLOMBIA

Versión 2020
GUÍA DE APRENDIZAJE
Grado: 9° Nivel/área: Lengua Castellano Periodo: Segundo

Intensidad horaria
Esta guía se desarrollará desde el 22 de julio hasta el 12 de agosto
4 horas semanales

Nombre del Ingrid Oñoro Figueroa. Correo: imof@hotmail.com / Modalidad: A- distancia

docente: inmaofi@gmail.com
 COMUNICATIVA LECTORA Y ESCRITORA
COMPETENCIAS  SEMÁNTICO, SINTACTICO Y PRAGMATICO.
 ARGUMENTATIVA, INTERPRETATIVA Y PROPOSITIVA.
 LITERATURA: Determino en las obras literarias latinoamericanas, elementos textuales
que dan cuenta de sus características estéticas, históricas y sociológicas, cuando sea
pertinente.
 PRODUCCIÓN TEXTUAL: Produzco textos escritos que evidencian el conocimiento que
EJES TEMÁTICOS he alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación
y el uso de las estrategias de producción textual.
 COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL: comprendo e interpreto textos,
teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación, el
uso de estrategias de lectura y el papel del interlocutor y del contexto.
 Comprende los valores estéticos, históricos y sociológicos de la literatura
latinoamericana reconociendo valores en expresiones literarias mediante análisis
DESEMPEÑOS textual.
ESPERADOS  Reconoce los elementos de un texto literario narrativo como: argumento, narrador,
personajes, tiempo y espacio.
 Establece diferencias entre las diferentes corrientes literarias en Latinoamérica.
METODOLOGÍA:
El estudiante realizará las actividades en casa con ayuda de los padres de familia y/o acudientes, entregando las
actividades en las fechas estipuladas de carácter obligatorio.
En esta guía también podrás encontrar diferentes actividades de consulta teóricas y prácticas que debes realizar y otras
desarrollarlas en tu cuaderno y presentarlas en el momento del encuentro presencial.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Esta guía será evaluada atendiendo a los siguientes aspectos:

● Revisión de las actividades de las guías (talleres).

Detallado de la evaluación
● Puntualidad en la entrega de actividades.

● Sustentaciones por parte de los estudiantes al retomar las clases presenciales.

Además, también usará metodologías como: foros a través de herramientas tecnológicas de WhatsApp, Zoom, visitas a
diferentes portales, Análisis de lecturas contextualizadas, Observación de videos o cortometrajes, Actividades de
aplicación de aprendizajes a través de enlaces web, uso alternativo de canales tecnológicos para la presentación de
compromisos, de acuerdo con las posibilidades de los estudiantes, Presentaciones de forma oral, escrita, gráfica, y a través
de medios virtuales.

TEMA N.º 1
ELEMENTOS DEL TEXTO LITERARIO

¿Cuánto sabes?
ACTIVA TUS CONOCIMIENTOS PREVIOS.
Copia en tu cuaderno el siguiente texto y luego escribe en cada espacio en blanco la palabra que te parezca más
apropiada:
“Ese día ___________________ en el bosque la flor más linda de ________ vida. _______, que siempre _______ sido
de buenos sentimientos y terrible admiración por la belleza, no _______ creí digno de ella y ____________ a alguien
para ofrecérsela.”

1. ¿De qué nos habla el texto anterior?

2. ¿De acuerdo con su estructura que tipo de texto crees que puede ser?
3. ¿el texto anterior esta escrito en 1, 2 o 3 era persona?
4. ¿Quién habla en el texto?
5. ¿Te has sentido alguna vez como el personaje de este texto? Explica tu respuesta.
6. ¿Qué fue lo que más te llamo la atención del fragmento? Explica tu respuesta

CONCEPTOS BÁSICOS
Mira y aprende sobre lo que es un texto literario y los elementos que lo componen:
Primero debemos preguntarnos ¿qué es un texto literario?, la respuesta es más sencilla de lo que parece; UN TEXTO
LITERARIO es una pieza de material escrito, como un libro o un poema, que tiene el propósito de contar una historia o
entretener. Ya sea a través de una novela de ficción o un cuento repleto de emociones. Su función principal como texto
suele ser mostrar una buena estética, pero debe contener mensajes significativos.

ELEMENTOS LITERARIOS:
Ahora echemos un vistazo más profundo a los elementos más comunes en la literatura. Cada término en la lista de
elementos literarios a continuación le brinda la definición del elemento literario y cómo funcionan en conjunto.

1. ARGUMENTO: El elemento literario más importante es el lenguaje en el que se presenta. Todos los textos
literarios deben estar escritos en un lenguaje reconocible, ya que uno de los principales objetivos de la
literatura es compartir ideas, conceptos e historias con un público más amplio.
2. TRAMA O ARGUMENTO: En pocas palabras, la trama es lo que acontece en una historia. La mayoría de las
tramas encajan en un arco de historia, que es una representación visual de la forma de una historia.
3. ESCENARIO O ESPACIO: La configuración es el cuándo y dónde de un texto literario. Aunque es un concepto
simple, el escenario es un elemento literario vital
4. PERSONAJES: Los personajes son las personas ficticias, o el quién, en una historia. El personaje principal, el que
seguimos más de cerca en la historia, es el protagonista. Luego están los antagonistas, o los malos que trabajan
contra los protagonistas. También se pueden incluir personajes secundarios que conviven con el protagonista y
le dan sentido a algunos momentos de la historia
5. NARRADOR: El narrador es la persona que cuenta la historia. Toda la literatura tiene un narrador. Incluso si ese
narrador no tiene nombre o es una parte activa de la trama.
6. TIPOS DE NARRADOR:
 Narrador protagonista: es el personaje principal quien relata su propia historia.
 Narrador testigo: también es un personaje que asume la función de narrar, pero no es el protagonista de la
historia.
 Narrador omnisciente: conoce toda la historia y nos cuenta tanto los hechos como lo que siente y piensan los
personajes
 Narrador de conocimiento relativo: cuenta solo lo que ve desde su propia perspectiva, conoce los hechos
porque los escucho de otro, pero no el interior de los personajes.
7. PUNTO DE VISTA: El punto de vista es la posición del narrador en relación con la trama de una obra literaria. En
otras palabras, el punto de vista es la perspectiva desde la cual se cuenta la historia. Estos pueden ser:
 Primera persona: esto lo cuenta uno de los personajes de la historia desde su perspectiva. Puede identificar
fácilmente los puntos de vista en primera persona buscando pronombres en primera persona
 Segunda persona: el punto de vista de segunda persona ocurre cuando el público se convierte en un
personaje. En este caso, el narrador usa pronombres en segunda persona.
 Tercera persona: esto es cuando el narrador es eliminado de la historia y lo cuenta desde una perspectiva
externa. Para hacer esto, el narrador usa pronombres como «él», «ella» y «ellos» para referirse a los
personajes de la historia.

ACTIVIDAD
1. Consulta datos bibliográficos de José Eustasio Rivera
2. Consulta acerca de la obra la Vorágine (fragmento en la última hoja)
3. Completa el siguiente cuadro después de leer y escuchar el resumen de la obra la Vorágine.
https://www.youtube.com/watch?v=rNDBeiyFhek
http://deliteratucast.blogspot.com/2020/05/la-voragine-una-novela-escrita-por-el.html

ARGUMENTO PERSONAJES ESPACIOS PROBLEMÁTICAS NARRADOR

PRINCIPALES O TEMAS
CARACTERÍSTICAS
 4. ¿Con que otras historias podrías relacionar las temáticas tratadas en la obra la vorágine?

ACTIVIDAD DE REFUERZO
Pon a prueba tu creatividad
5. Anímate, escribe el primer capítulo de una novela. Para ello, conoce los principales temas de las novelas
que te ayudará a elegir el argumento y el destino del personaje principal. Luego, lee detenidamente las
pautas para planear el capítulo.
Temas de las novelas
 La búsqueda (de amor, de felicidad, de poder, de fama…).
 La redención (de la culpa, del crimen, del pecado…).
 Las calamidades (guerra, hambre, desastres, enfermedad…).
 La realización existencial (el autoconocimiento, el sentido de la vida, la existencia de Dios…).
 La supervivencia (muerte, cautividad, venganza…)
 Los sentimientos (amor, odio, soledad, ausencia…).
 Las relaciones (amistad, familia, nación…).
 La posición (éxito, fracaso, ascensión o descenso social…)
Empieza a planear tu primer capítulo
a. Escoge libremente un tema de tu interés.
b. Elije los personajes. Un personaje principal, dos o tres secundarios y, si quieres, un antagonista. Recuerda
describirlos detalladamente.
c. Piensa en un ambiente en el que te gustaría que ocurrieran los hechos. Puede ser real o fantástico; interior o
exterior; subjetivo u objetivo.
d. Elige el tipo de narrador que más te llame la atención. Recuerda que puede ser omnisciente, protagonista u
observador
e. Construye la estructura narrativa (introducción nudo y desenlace); puedes guiarte por las características que le
asignaste a los personajes.
6. A partir de las pautas anteriores, completa la siguiente tabla con el producto de tu planeación.

PLANEACIÓN
A.TEMA
B. PERSONAJE
DESCRIPCIÓN FÍSICA
Y DESCRIPCIÓN Y
EMOCIONAL
C. ESCENA O
ESPACIO
D. NARRADOR
E. INICIO
F. NUDO
G. DESCENLACE
7. Ya tienes todos los elementos necesarios. Ahora, ¡manos a la obra! Escribe tu primer capítulo.
EVALUACIÓN DE COMPETENCIA
8. Prepara una exposición sobre el capítulo de la novela que creaste. Para ello, ten en cuenta las siguientes
indicaciones: PAUTAS PARA LA EXPOSICIÓN
1. Presentación: Saludar y presentar el tema y título de la novela
2. El contenido del capítulo. Debes narrar con claridad los siguientes asuntos:
 Los personajes
 La situación inicial
 Los sucesos
 El espacio
 El resumen
3. Análisis de los personajes. Ahora es el momento de profundizar en los personajes. Explica sus características
físicas y emocionales.
4. Lectura de un fragmento del capítulo. Escoge un pasaje y léelo ante tus compañeros. Justifica primero por qué
has escogido ese fragmento.
5. Opinión personal. Habla de tu experiencia de escritura y explica que motivó a crear sobre el tema.
6. Finalización y despedida. Puedes preguntar la opinión de tus compañeros y aclarar inquietudes.
7. Esta exposición podrás realizarla en vivo a través de una video conferencia que programará la docente.