Concepto de psicopedagogía y rol Psicopedagógico

La Psicopedagogía se debe ver como la disciplina que estudia los diferentes procesos de aprendizaje del
ser humano. Busca participar y comenzar desde los diferentes procesos de aprendizaje de una persona,
dándole siempre un enfoque a intervenir desde un aprendizaje didáctico, motivante desde el interés del
ser humano para una mejora en su enseñanza. Más allá de las estructuras la psicopedagogía trabaja
dando énfasis a las diferentes áreas cognitivas, socioemocionales y en como el individuo se va
desarrollando a través de las diferentes estrategias.

El ámbito educacional que es un área en donde se trabaja orientando directamente a los docentes y
apoderados en cómo utilizar diferentes estrategias para una enseñanza, en crear un ambiente y
condiciones favorables para un mejor aprendizaje del estudiante dentro y fuera del aula. Es primordial
que el profesional a cargo sea un agente sujeto a la actualización de la evolución del mundo e insertar
estas nuevas realidades y métodos hacia su paciente, ya que se habla que el ser humano es un sujeto
activo a sus necesidades e intereses. Existen diferentes habilidades y competencias que debe tener un
psicopedagogo en las diferentes áreas; el tener un perfil dialogante el cual pueda llegar acuerdos, el ser
optimista y realista a la vez con sus estudiantes o pacientes, velar por desarrollo psicosocial, cognitivo y
en donde el alumno o paciente pueda obtener el desarrollo de desenvolverse en un ambiente
enriquecedor, adquiriendo los aprendizajes descendidos. El transmitir un perfil flexible, cercano ayuda a
dar seguridad a sus estudiantes o pacientes y crea un ambiente de confianza dando la posibilidad que la
persona se desarrolle desde un contexto seguro.

El psicopedagogo es quien motiva, mantiene, mejora ayuda, promueve, refuerza, restablece y analiza los
déficit o aprendizajes para trabajar en base de ello, de cualquier persona ya sea que cuenten con alguna
discapacidad, nee o no. El psicopedagogo observa, entrevista interpreta, evalúa, diagnostica y realiza
intervenciones psicopedagógicas en base a su estudio. La adaptación del ser humano a cambios
siempre ha sido una variante para trabajar, por el cual en primera instancia en la mayorías de las
personas suele tener una actitud negativa para aceptarlas y más si es enfocada en los padres o
cuidadores de un menor de edad, por lo cual el psicopedagogo debe actuar de forma astuta y eficaz para
lograr obtener el aprendizaje que se quiere reforzar o obtener del estudiante. Es indispensable que el
profesional esté empapado de la realidad educativa y que cuente con una presencia estable que le
permita tener una visión local e integral de la persona que intervendrá ya sea de una edad temprana
hasta la de adulto mayor. Esta intervención debe ser llevada más allá de lo escolar, debe existir una
correlación con su entorno familiar.

Por otro lado tenemos la comprensión en el apoyo y orientación a las personas con nee el cual el
psicopedagogo debe tener como finalidad el dar un acompañamiento y velar por el estudiante para lograr
el bienestar de estos alumnos por encima de las barreras que puedan tener y lograr darles esa confianza
que muchas veces por sus diagnósticos se limitan y se cuestionan el poder obtener esos aprendizajes
descendidos.

Algunos modelos de psicopedagogía están estrechamente basados y conectados en cómo orientar y

ayudar a las personas con diversas técnicas focalizadas en los problemas de aprendizaje. Existen
diferentes modelos de aprendizajes los cuales buscan ver la psicopedagogía desde factores sociales,
ambientales, contexto en donde se desenvuelve el individuo. El rol del psicopedagogo debe enfocarse en
la prevención, la detección y la intervención en problemas de aprendizajes, al igual que debe contar con
las capacidades para trabajar como miembro de un equipo interdisciplinario, optimizando el trabajo en
clases, donde se potencia y se orienta la adquisición de conocimientos e ir fomentando el desarrollo de
habilidades blandas y duras. Debemos involucrarnos, entender y abordar las dificultades de barreras que
pueda tener este individuo para aprender y participar de este proceso.

Según Zaynab Gates y Domingo Bazán C. nos habla “sobre cómo darle sentido a los procedimientos
evaluativos” y como lograr este plan de intervención.