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UNIVERSIDAD DEL GOLFO

MAESTRIA EN EDUCACION

MATERIA: PSICOLOGIA EDUCATIVA

PROFESOR: AUSENCIO ROSALES DIEGO

ALUMNO: FELIX MEDINA REYES

ENSAYO: FUNCION Y ALCANCES DE LA PSICOLOGIA EDUCATIVA

TAMPICO TAMPS. A 17 DE JUNIO DE 2017

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INTRODUCCION
Psicología, término que hemos escuchado en múltiples escenarios en nuestra vida
cotidiana, ya sea en un ambiente educativo como la escuela, diversos medios de
comunicación y electrónicos como televisión, radio, internet (redes sociales), etc. En
donde la mayoría de las ocasiones se tiene una concepción o definición un tanto
desviada atribuyéndole la creencia popular de que es la “que se encarga de estudiar
la mente del hombre”, cosa que es incorrecto o una verdad a medias, en una
definición más amplia y general se puede definir a la psicología como: “la ciencia
que estudia los procesos mentales, las sensaciones, las percepciones y el
comportamiento del ser humano, en relación con el medio ambiente físico y social
que lo rodea.

Como podemos observar la psicología es una ciencia que va más allá del estudio
de la mente y comportamiento del ser humano. Para poder llevar a cabo su función
se apoya en diversas disciplinas o ramas que posee una de ellas y objeto de estudio
de esta asignatura es la psicología educativa.

La psicología de la educación es una rama de la psicología que se especializa en


estudiar la enseñanza y el aprendizaje en ambientes educativos. Fue fundada por
varios pioneros de la psicología antes del siglo XX entre los que destacan: William
James, John Dewey y E.L. Thorndike.

El campo de la psicología de la educación deriva muchos de sus conocimientos de


teorías e investigaciones más generales en psicología.

Como Ciencia, la meta de la psicología de la educación es proporcionar


conocimientos científicos que puedan aplicar de manera efectiva en situaciones de
enseñanza.

Los psicólogos de la educación reconocen que en ocasiones la enseñanza debe


alejarse se metodología científica, requiriendo de improvisación y espontaneidad.

En el siguiente desarrollo del ensayo se presentan las funciones y alcances que


llega a tener la psicología educativa como ciencia y herramienta en situaciones de
enseñanza-aprendizaje.

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DESARROLLO

Como ya se mencionó en la introducción del presente ensayo la psicología


educativa es una rama de la psicología que se especializa en el estudio de la
enseñanza y el aprendizaje en escenarios educativos.

Podemos apreciar que en esta definición se encuentran dos elementos muy


importantes: enseñanza y aprendizaje, ambos son elementos claves para que en el
receptor o alumno pueda adquirir el conocimiento necesario en diversas áreas.

El aprendizaje significativo es todo conocimiento que integra el alumno a sí mismo


y se ubica en la memoria permanente, dichos aprendizajes pueden ser información,
conductas, actitudes o habilidades.

El aprendizaje significativo es un aprendizaje relacional. El sentido lo da la relación


del nuevo conocimiento con: conocimientos anteriores, con situaciones cotidianas,
con la propia experiencia, con situaciones reales.

Hoy en día en la mayoría de las situaciones se tiene la concepción por parte de la


gran mayoría de los padres de familia que los profesores e institución educativa
(escuela) son los únicos responsables y encargados de que sus hijos adquieran
nuevos conocimientos, lo cual no es del todo correcto.

Los alumnos deben asumir su rol como estudiantes con la responsabilidad debida
ya que la tarea de aprendizaje no solo recae en los maestros, es su deber como
estudiantes que presten la debida responsabilidad para lograr cierto grado de
autonomía en la adquisición de conocimiento, intentar ser autodidactas siempre con
apoyo de sus maestros.

El profesor frente a un grupo deberá transmitir a sus alumnos ciertas sensaciones


que demuestren que él está comprometido con sus alumnos en esa búsqueda y
adquisición del conocimiento, lo ideal será mostrar una aptitud e interés hacia sus
alumnos así como también dedicación en sus enseñanzas ya que en muchas
ocasiones los alumnos son capaces de percibir estos detalles y responden de forma
positiva a estas, así como también tener la motivación para enseñar y ser capaz de

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transmitir sentimientos de motivación a sus alumnos para que juntos puedan
alcanzar una meta.

La psicología educativa puede servir para muchos docentes ya que esta le puede
proporcionar técnicas/métodos para llevar una enseñanza que sea efectiva para sus
alumnos, sin embargo en muchas situaciones puede ser que no sea muy efectivas
para algunos, posiblemente debido a muchos factores. Es por eso que es válido
crear para ellos sus propias técnicas para la enseñanza, es muy frecuente que por
ensayo y error lleguen a desarrollar técnicas que puedan aplicarse en diferentes
situaciones o contextos.

La psicología educativa es flexible ya que le permite a los maestros usar principios


y teorías acerca de la educación para aplicarlas a un escenario educativo que es el
salón de clases, llegando a hacer que los maestros puedan llegar a realizar
pequeñas modificaciones para que sean exitosas en su aplicación con un grupo,
pero estas pueden cambiar de un grupo a otro.

Como ya mencione los métodos de enseñanza dependen del maestro no hay un


método en universal que sea 100% efectivo que garantice resultados positivo,
algunos factores pueden ser variables que influyan en él, es por eso que es
importante que los maestros descubran cuál es ese método de enseñanza que se
acopla mejor con su personalidad y estilo de enseñanza frente a un grupo.

En un escenario educativo pueden llegar a presentarse diversas situaciones en las


cuales el profesor requiera de apoyo extra para poder afrontar una situación como
podría ser: alumnos con aptitudes diferentes, poco interés por aprender, conductas
negativas. Por lo cual el psicólogo educativo junto con el maestro de grupo deberán
trabajar en conjunto para hacer frente a dicha situación.

Muchas veces pensamos que la función de un psicólogo educativo en una escuela


es tratar con niños problema, citar a sus padres para que acudan para llegar a un
acuerdo que sea beneficioso para el alumno etc. Pero su función va más allá de
solo eso es una persona que es un gran apoyo en el proceso de enseñanza-
aprendizaje dentro de un ámbito educativo. En muchas escuelas de nuestro país

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cuentan con un aula destinada a educación especial donde brindan apoyo extra o
de tutoría a alumnos con diversos problemas de aprendizaje, lo cual me parece muy
bien porque al alumno no se le está excluyendo de su salón de clases normal sino
que se le están brindando un apoyo extra a ellos.

La psicología educativa a diferencia de la psicología de forma general, está más


interesada en estudiar como las propiedades del aprendizaje pueden relacionarse
con maneras más eficaces de adquirir conocimientos y poder retenerlos para tener
un aprendizaje positivo.

El describir mejores manera para mejorar las capacidades en alumnos para


aprender y resolver problemas que se les lleguen a presentar, tener una retención
a largo plazo en su conocimiento.

Cada alumno es un ser distinto con diferentes características biopsicosociales, es


por eso que es importante para los psicólogos educativos conocer esos aspectos
de cada alumno que pueden provocar que tenga alguna dificultad en su aprendizaje.

La psicología educativa como una ciencia tiene a su disposición diferentes


herramientas que ha desarrollado mediante el método científico para la aplicación y
obtención de resultados en ambientes educativos. Gracias a investigaciones
científicas realizadas en este campo se ha podido formular diversas teorías,
principios, instrumentos de medición lo cual son utilizables para diversas situaciones
que lo ameriten.

Como ciencia aplicada posee los fundamentos necesarios para poder solucionar
problemas que se pueden llegar a presentar en escenarios educativos, se ocupa de
la realización de ciertos fines prácticos que tienen valor social. Fundamenta los
métodos propuestos para alcanzar sus fines conforme a proposiciones
empíricamente validables.

Se han elaborado distintas teorías referentes al aprendizaje derivadas de la


psicología educativa aplicada basándose en modificaciones de teorías de
aprendizaje, que pueden ayudar a superar dificultades prácticas debido a la
aparición de diversas variables en la tarea de enseñar.

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Tanto las teorías de enseñanza así como también de aprendizaje son necesarias
que estas convivan mutuamente para formar una ciencia pedagógica completa
siempre complementándose una con la otra. Las teorías de la enseñanza deben de
basarse en teorías de aprendizaje pero otorgándole un carácter aplicado, para
poder dar un mejor manejo a diferentes situaciones en el ámbito educativo.

Dentro de la psicología educativa los procesos de investigación científica son


importantes ya que le dan el carácter de ciencia aplicada a esta, sin embargo no es
sencillo el poder llevar a cabo una investigación ya que requiere llevar un proceso
de control y mediciones, pero su recompensa cuando se logra llegar al cumplimiento
de un objetivo es más gratificante, la psicología educativa es una disciplina aplicada,
pero no es una psicología general aplicada a los problemas educativos.

Regresando a el tema referente al tema de aprendizaje significativo es importante


señalar que los alumnos poseen muchos conocimientos prácticos que están
relacionados con la experiencia adquirida de diversos medios, lo cual es muy bueno
ya que son aprendizajes que ya son parte de ellos, será importante para el profesor
el reforzar dichos conocimientos positivos o generar más en ellos por ejemplo
haciéndolos que lo relacionen para la adquisición de uno nuevo.

Dentro de un ambiente natural de aprendizaje como un aula de clases, o


simplemente en la vida cotidiana de una persona pueden presentarse diferentes
tipos de aprendizaje como lo pueden ser el aprendizaje por ensayo y error,
aprendizaje de discriminación, aprendizaje de pares asociados, aprenderse
conceptos, respuestas condicionadas etc. Algunos de ellos aprendidos ante
diversas situaciones de estímulos determinados.

Entre los aprendizajes que se pueden apreciar en los alumnos se encuentra el


aprendizaje por recepción (por repetición o significativo), este es el más común
dentro de los modelos de enseñanza dentro de un enfoque tradicionalista, lo que el
alumno va a aprender se le presenta tal cual en su forma final, el alumno solo tiene
que memorizar la información o procedimiento a llevar a cabo, no tiene que hacer
ningún descubrimiento independiente. Se podría decir que es el aprendizaje que se
lleva en la mayoría de las escuelas.

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Por otro lado se encuentra el tipo de aprendizaje por descubrimiento, en este caso
lo que va a ser aprendido no se da, el alumno tiene que ir formando sus propios
conocimientos, significado, metodología etc. Está enfocado más a un tipo de
aprendizaje constructivista, y dentro del nuevo modelo educativo en nuestro país ya
sea por competencias o “aprender a aprender” encajan con las características de
aprender por descubrimiento.

Considero que un estilo de aprendizaje idóneo debería ser la mezcla de ambos tipos
de aprendizaje tanto por recepción como por descubrimiento, ya que ambos tienen
sus puntos positivos y negativos, pero juntos ambos se complementan
perfectamente.

Dentro del proceso de aprendizaje pueden existir distintos factores que influyen en
este incluso llegando a crear una dificultad, se pueden dividir en factores
intrapersonales (internos) y situacionales (situación de aprendizaje) del alumno.

Dentro de los factores intrapersonales podemos encontrar que cada alumno es


distinto ya que todos poseen una estructura cognoscitiva diferente, una capacidad
o nivel de inteligencia distinto, tanto motivación como actitud varía en cada persona
así como también su tipo de personalidad nos hace seres individuales
completamente distintos, la etapa del desarrollo intelectual también es importante
para la adquisición de conocimiento.

En las categorías situacionales llevar lo aprendido a la práctica es sumamente


importante, las herramientas o materiales empleados, factores sociales o de grupo
como la cooperación y competencia en un grupo, y las características que llegue a
presentar el profesor serán importantes para el proceso del aprendizaje.

Tanto los factores intrapersonales como situaciones tienen efectos interactivos en


el aprendizaje.

Como se expuso al principio del desarrollo del presente ensayo, no toda la


responsabilidad del aprendizaje recae sobre la escuela y los profesores, es
importante que el alumno también cumpla con su rol de estudiante de forma
participativa y responsable para su beneficio personal e intelectual.

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CONCLUSIONES

Como se pudo observar en el desarrollo del presente ensayo la psicología educativa


es una rama de la psicología que posee diversas aplicaciones y usos dentro de
escenarios educativos, servirá como una ciencia que aporta sus conocimientos
teóricos, principios para que los docentes puedan tener una guía de cómo tratar el
proceso de enseñanza-aprendizaje con sus respectivos alumnos.

Además de poseer conocimientos de carácter teórico también es una ciencia


aplicada que se basa en la utilización del método científico en la experimentación,
esto es que ayuda a resolver problemas específicos dentro de ámbitos educativos
con los alumnos, formula la creación de diversos materiales o herramientas que se
pueden aplicar tales como las pruebas de medición, etc.

Es importante que tanto profesores como alumnos son los elementos necesarios
para que se lleve a cabo el proceso de aprendizaje, cada uno ejecutara su papel o
rol que será complementario el uno con el otro.

El profesor deberá ser una persona preparada en su ámbito, motivada, dedicada y


con aspectos positivos que sea capaz de transmitir el conocimiento a sus alumnos.
La psicología educativa le puede proporcionar guías o métodos de enseñanza que
le pueden ser útiles, sin embargo él puede descubrir sus propios métodos que le
pueden ser efectivos en diversas situaciones, y es válido que aprenda esas
situaciones mediante ensayo y error.

El alumno es el segundo participante en el proceso de enseñanza-aprendizaje, es


importante que el asuma su rol con responsabilidad y dedicación, al igual que sus
maestros también comparta motivación y dedicación por querer aprender, que sea
un participante activo en estos procesos. Ellos ya poseen conocimientos anteriores
obtenidos de diversas fuentes, por lo cual es importante trabajar con ellos
relacionando nuevos conocimientos con los previos con la finalidad de obtener
aprendizajes significativos mejores.

El aprendizaje se puede llevar a cabo mediante dos maneras: por recepción y por
descubrimiento, ambas tienen sus aspectos diferentes pero considero que puede

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ser beneficioso para ellos el realizar una combinación de ambos para la meta de
llegar a obtener aprendizajes significativos.

Es importante para nosotros como alumnos de maestría en educación, estudiar más


a fondo la materia de psicología en educación para que lleguemos a tener una
comprensión más profunda de lo que implica dichos procesos de enseñanza-
aprendizaje con el objetivo a futuro nos sea beneficioso la utilización de esta rama
de la psicología en un ambiente educativo.

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BIBLIOGRAFIA

Bibliografía
David P. Ausubel, J. D. (1983). PSICOLOGÍA EDUCATIVA: UN PUNTO DE VISTA
COGNOSCITIVO. Editorial Trillas.

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