Comprende de dos

conjuntos de
habilidades
relacionadas. Primero, Estas actividades de
uno debe comprender supervision incluyen verificar
que habilidades, el grado personal de
Se trata de una forma de estrategias y recursos comprension, predecir
razonamiento inductivo requiere cada tarea. resultados, evaluar la eficacia
que exige que los de los esfuerzos, planear las
maestros organicen actividades, decidir como
actividades para que los distribuir el tiempo y revisar o
alumnos exploren; no cambiar a otras activiclades
consiste en dejar que para superar las dificultades
hagan lo que quieren.
Teoría del Segundo, hay que
Metacognición saber como y cuando
conocimiento
y aprendizaje servirse de estas
cognoscitivo de
habilidades y
El aprendizaje por el Bruner estrategias para
descubrimiento
terminar con exito los
es significativo porque
cometidos.
permite que los
estudiantes obtengan el Las capacidades
conocimiento ellos metacognoscitivas
Bruner comienzan a desarrollarse
mismos al formular y
argumenta que el entre los cinco y los
probar hipotesis.
conocimiento puede ser Procesos siete años y durante todos los
representado en acto Cognitivos aos escolares, aunque en
(acción), en forma icónica cualquier grupo de eclad hay
(imágenes) y simbólica Complejos
muchas variaciones.
(lenguaje, sistemas de
símbolos).

Consiste en formar
representaciones para
EI modelo
identificar atributos,
exige que el maestro Los modelos conexionistas
generalizarlos a los nuevos
auxilie a los alumnos a vinculan el aprendizaje con
Aprendizae ejemplos y discernir entre los
dividir las ideas en puntos el sistema de
de Conceptos ejemplares y los que no lo
interrelacionados procesamiento nervioso, en Teoría del son. Los conceptos pueden
mas pequefios y a vincular el que los impulsos se aprendizaje ser objetos concretos (mesa,
las nociones nuevas con disparan en la sinapsis significativo silla, gato) o ideas abstractas
los temas similares en la para formar conexiones. por recepción (amor, democracia,
memoria
de Ausubel identidad).

Según Ausubel, el
aprendizaje significativo por
recepción de hechos,
Los sujetos aprenden mejor
conceptos y principios los conceptos si se muestran
ocurre al relacionar la con instancias positivas, o
nueva información con el
ejemplos del concepto, y lo
conocimiento almacenado hacen con mayor lentitud si
en la memoria. se les dan instancias
negativas (los que no son
ejemplos).