GUÍA DEL DOCENTE

Ciencias de la Naturaleza y de la
Salud
Educación Escolar Básica – Tercer ciclo – Séptimo grado
Obs: Los colores serán diferenciados para identificar los planes de Ciencias de la Naturaleza y los de Salud
en tonos de verde oscuro (CN) y verde claro (Salud)

Tema: La Ciencias Naturales y Salud como disciplina. Conceptos básicos.

Indicadores:

• Conceptualiza el término Ciencia.

• Identifica el aporte de las ciencias en la vida humana
• Reconoce la importancia de estudiar las ciencias en la vida humana y
la cultura
• Describe la relación entre las ciencias y la tecnología
• Reconoce a la ciencia como indispensable en la vida del ser humano
para dar explicación a fenómenos de la naturaleza.

Queda a criterio del docente modificar, agregar etc.; este documento se

constituye en una propuesta, es importante atender la realidad del estudiante

Actividades

✓ Nos saludamos, damos la bienvenida, agradecemos por la salud y por

la vida, la nuestra y de nuestros seres queridos.
✓ Cantamos unas estrofas de la canción llamada “La vida vale la pena”
de Sergio Denis y reflexionamos sobre cada una de sus letras
La vida que Dios me ha dado
es lo más grande que tengo;
por ella sigo soñando,
por ella sigo sintiendo...
 Y todo vale la pena
se aprende a vivir viviendo,
que sólo se aprende
a vivir, viviendo...
Que el cielo no está tan lejos
si lo buscamos aquí...
Que la vida vale la pena,
vale la pena, vale la pena...
que a pesar de todos los males
la vida es buena, la vida es buena...
Que la vida vale la pena,
vale la pena, vale la pena...
que a pesar de todos los males
la vida es buena...
✓ Presentamos los desafíos del año lectivo 2021 y los protocolos a seguir
para lograr una convivencia saludable sin descuidar la frase “Nos
cuidamos entre todos”
✓ Realizamos un experimento sencillo en compañía de un adulto para
definir y demostrar la importancia de la ciencia para dar explicaciones
a fenómenos ocurridos en el entorno.
✓ Mediante lluvia de ideas conceptualizamos lo que es la ciencia y
señalamos su importancia en la vida humana para adentrarnos en el
tema.
✓ El docente despierta la curiosidad de sus estudiantes con preguntas desafiantes de
forma a que los mismos encuentren atractivo en el estudio de esta disciplina.
✓ Respondemos de forma oral algunas interrogantes mediante suposiciones o
aplicación de conocimientos adquiridos en los grados anteriores.
¿Por qué llueve? ¿Por qué caen las frutas de los árboles? ¿Cómo se forma el
arcoíris?
✓ Leemos detenidamente el material resaltando lo más importante en cada
párrafo.
✓ Aclaramos dudas con él o la docente responsable en el horario establecido.
✓ Realizamos las actividades solicitadas y presentamos al docente para la
verificación.
✓ El o la docente registra el logro de indicadores y realiza sugerencias a sus
estudiantes.
✓ Registra la asistencia en la modalidad que le
corresponda desarrollar recordando la importancia de la
participación en clase.
 ✓ Se despide de sus estudiantes con el compromiso de que compartan en familia lo
aprendido resaltando la importancia de la ciencia en la vida del ser humano

ADJUNTO PROPUESTA PARA EXPERIMENTO

1
Laboratorio (Queda a criterio del docente, puede mejorar, modificar la propuesta
acorde a la realidad del estudiantado)

Observamos las imágenes y describimos el ciclo del agua

Experimentamos en casa con ayuda de un adulto. Accedemos al siguiente link

https://www.youtube.com/watch?v=hu_epz9Hgz0 para entender la explicación sobre

el ciclo del agua y luego realizamos el mismo experimento utilizando materiales
caseros

Empezamos con este experimento para que los niños entiendan un poco mejor el mundo
que les rodea, en este caso el ciclo del agua.
Materiales
• Una botella de plástico transparente

• Agua

1
https://concepto.de/wp-content/uploads/2018/02/ciclo-agua-min-e1519323221587.jpg
• Colorante alimentario azul
• Vierte el agua en una olla y agrega menos de media cucharadita de bicarbonato de
sodio y mezcla. El zumo de col (repollo)morada es un
indicador de pH, por lo que cuando entra en contacto con otro
ingrediente de un pH diferente, reacciona cambiando de
color. Como el bicarbonato de sodio neutraliza el ácido, el
zumo se pone azul.

• Rotuladores permanentes

Preparación
1. Dibuja el sol y unas nubes en la parte superior de la botella, y la tierra en la parte
inferior.
2. Mezcla medio vaso de agua con el colorante azul y viértelo en la botella y tápala.
3. Por último, colócalo junto a la ventana, o en algún sitio donde le dé el sol, y observa.
4. Registra lo observado y comenta lo que ocurre.
2
A continuación, reflexionamos sobre la importancia de las
ciencias en la vida del ser humano para dar explicaciones
a fenómenos que ocurren en la naturaleza.

Lista de cotejo (En la etapa de nivelación, los indicadores son

de carácter formativo)

INDICADORES L NL

Define el concepto de Ciencias

Identifica el aporte de las ciencias en la vida humana

Reconoce la importancia de estudiar las ciencias en la vida humana y la cultura

Describe la relación existente entre las ciencias y la tecnología

Reconoce a la ciencia indispensable en la vida del ser humano para dar explicación a
fenómenos de la naturaleza.

2
https://saposyprincesas.elmundo.es/wp-content/uploads/2016/06/salt-water-experiment-ocean-science-
for-kids-3.jpg
 BIBLIOGRAFÍA

Irrazábal, A. L., González Sánches, J. F., Rodríguez Gutiérrez, L. F., Martínez Becerra, J. M., &
Bernáldez Reyes , M. E. (2011). Teoría y Práctica Curricular de la Educación Básica. Obtenido
de Las Ciencias Naturales en Educación Básica: formación de ciudadanía para el siglo XXI:
ISBN: 978-607-467-055-4

Consultas WEb; C Márquez, JB i Plaza - Enseñanza de las Ciencias de la Tierra, 2007 - raco.cat

recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=hu_epz9Hgz0

EQUIPO ELABORADOR

Elaborador/a: Mg. Irma Francisca Vera Agüero Colombia 01 BECAL

Revisor: Prof. José Celestino Villalba Giménez

Revisor/a de estilo: Lic. Chinthia Judith Vera Agüero. Colombia 01 BECAL.

Coordinador de la disciplina: Mg Irma Francisca Vera Agüero.

Coordinadora General del Area: Prof. Lic. María Cristina Carmona Rojas Colombia 01 BECAL