GOTAS DE VIDA

SECUENCIA DIDÁCTICA DE
CIENCIAS NATURALES
EDUCACIÓN PREESCOLAR
Ciencias Naturales- Preescolar.

Programa en educación infantil de

la universidad del Tolima,
secuencia didáctica para el
fortalecimiento de la planeación y
la evaluación formativa.
Secuencia Didáctica en ciencias naturales para educación preescolar

Licenciatura en educación infantil

Practica pedagógica VII

Universidad del Tolima

Cat Ibagué y Cat Kennedy

Patricia Rodríguez Correal

Docente de practica

Andrés Felipe Criollo Morales

Estudiante

Yenny Tatiana Becerra Pacheco

Estudiante
Tabla de contenido

Presentación........................................................................................................................................ 4
Introducción ....................................................................................................................................... 5

Secuencia Didáctica ........................................................................................................................... 6

Unidad uno ..................................................................................................................................... 7
Unidad dos .................................................................................................................................. 9
Unidad tres …………………………………………………………………………………………………………………………11

Unidad cuatro ……………………………………………………………………………………………………………………12

Unidad cinco ……………………………………………………………………………………………………………………14

Anexos………………………………………………………………………………………………………………………………………… 16

Referencias ……………………………………………………………………………………………………………………………. 17
Presentación

La secuencia didáctica es el ejercicio en el cual propone que los docentes

explores nuevas maneras de enseñar cualquier área.
En este documento se presenta la secuencia didáctica del área de ciencias
naturales en el Jardín Mickey Mouse, con la temática seleccionada apropiado
para el grado de preescolar. Con el propósito de ayudar a los docentes en la
ejecución de varias clases. El tema que se realizara en la secuencia es el ciclo
del agua tomando los diversos contenidos y llevando a los estudiantes tomar
el tema con situaciones cotidianas.
Es importante que el niño sepa de donde viene el agua, pero también lo
importante que es el líquido vital para todos los seres humanos y con ello
llegar a que los niños reflexionen sobre el cuidado de esta misma.
La secuencia didáctica se realiza teniendo en cuenta los DBA, mallas
curriculares o estándares que se trabajan en la educación preescolar con el
fin de llevar un proceso coherente con las temáticas y con el nivel de
dificultad que debe de tener estos grupos.
Las secuencias didácticas están tomando importancia a la hora en que los
docentes se sientan a planear sus clases, pues esta metodología los lleva a
reflexionar en cómo podemos llevar nuestro que hacer pedagógico a
aprendizajes significativos en nuestros estudiantes.
Introducción
Secuencia Didáctica de ciencias naturales para educación preescolar

Esta secuencia didáctica dirigida a niños de preescolar tendrá como principal

objetivo que los niños sean participe activo de su propia enseñanza, la
secuencia se llamar “Gotas de vida” y se trabajara a partir del ciclo del agua,
la importancia del agua en su entorno, porque se necesita del agua para
sobrevivir, entre otras temáticas que se van a ir explicando a través de 5
unidades.
Teniendo en cuenta el contenido que se llevara a cabo en la secuencia, no
podemos hablar solo del ciclo del agua si no de muchas temáticas más como
lo es el medio ambiente, la higiene donde el factor fundamental es el agua,
reconocimiento de su cuerpo, reconocimiento de su entorno, contaminación
y animales.
Por lo anterior es importante mencionar que Derechos de Aprendizaje se
trabajan en esta secuencia y que evidencia de aprendizaje se demostraría en
esta misma.
DBA 2:
Se apropia de hábitos y prácticas para el cuidado personal y de su entorno.
Evidencias de aprendizaje:

 Muestra independencia en la realización de prácticas de higiene y

alimentación saludables.
 Practica acciones individuales y colectivas que ayudan a prevenir
problemas ambientales y a conservar su entorno.
DBA 3:
Identifica y valora las características corporales y emocionales en sí mismo y
en los demás.
Evidencias de aprendizaje:
  Representa su cuerpo a través de diferentes lenguajes artísticos
(dibujo, danza, escultura, rondas, entre otros).
DBA 6:
Demuestra consideración y respeto al relacionarse con otros.
Evidencias de aprendizaje:

 Reconoce que existen diversos seres vivos a los cuales conoce y cuida.
DBA 12:
Establece relaciones entre las causas y consecuencias de los acontecimientos
que le suceden a él o a su alrededor.
Evidencias de aprendizaje:
 Realiza preguntas de temas que son de su interés.
 Formula explicaciones para aquello que sucede a su alrededor.
Con esta base estructural que el MEN nos facilita podemos dar inicio a la
secuencia didáctica teniendo en cuenta los logros y objetivos fijados
anteriormente, durante el proceso tendremos en cuenta características
propias que tiene un grupo de preescolar como lo son el arte, la música, la
expresión corporal y trabajaremos por estimular todos los sentidos del
cuerpo para que el aprendizaje sea mucho más integro.
Ruta de la secuencia en ciencia naturales en el grado preescolar
GRADO NOMBRE DE LA SITUACION PROPOSITO DE LA
SECUENCIA PROBLEMA CENTRAL SECUENCIA A NIVEL
CONTENIDO
PREESCOLAR Gotas de vida La problemática El propósito de esta
central se llevará a secuencia es que los
cabo respondiendo la estudiantes del grado
pregunta ¿Por qué es preescolar, sepan la
importante el agua? importancia del agua,
Esta pregunta se dándole a conocer en
llevará a todas las 6 diferentes situaciones
unidades como podemos
contextualizándola en protegerla y porque
distintas maneras. es fundamental para
todos.
Secuencia Didáctica
 ¿COMO CUIDO EL AGUA?
Objetivos de aprendizaje:
 Formula explicaciones para aquello que sucede a su alrededor.
 Representa su cuerpo a través de diferentes lenguajes artísticos (dibujo, danza, escultura,
rondas, entre otros).
 Demuestra consideración y respeto al relacionarse con otros.

Inicio:
Damos la presentación del tema a los niños comenzando con una ronda infantil llamada
“ Cuidamos el agua” dando varias repeticiones para que se las aprenda y con un singular baile.

Esta ronda infantil les

enseña sobre el
cuidado del agua y nos
aporta en la atención
que puedan captar los
niños sobre el tema.

Desarrollo:Se reproducirá el video sobre un cuento didáctico…

explica la importancia del agua y cómo podemos cuidarla de forma animada para los estudiantes.

una vez este finalice se realizará una retro alimentación por parte del docente con una cartelera e
imágenes impresas a muy buen tamaño, para que los estudiantes interactúen y relaciones lo visto
con su vida cotidiana.

Cierre:
Les daremos colores y crayones a los niños para que pinten de forma libre los dibujos anteriores.

De forma de reflexión les preguntaremos a los niños lo siguiente:

¿Por qué es importante el agua?

Lo cual los niños darán sus idean de forma ordenada y mientras pintas los dibujos.

Recursos:
 TV, computador, Copias de dibujo y cartelera.
Objetivos de aprendizaje:
 Representa su cuerpo a través de diferentes lenguajes artísticos (dibujo, danza,
escultura, rondas, entre otros).
 Demuestra consideración y respeto al relacionarse con otros.
 Formula explicaciones para aquello que sucede a su alrededor.

Inicio:
Daremos una breve explicación sobre el ciclo del agua con una cartelera de gran tamaño.

El docente debe de dar una explicación concreta sobre el tema y así poder preguntar a los niños
¿de dónde nace el agua? Se socializará las respuestas de los niños y se comenzará la actividad.

Desarrollo:
 En esta actividad se le entregara por grupos
de 3 estudiantes una cartelera con el dibujo
de una gota de agua, la cual ellos van a
pintar implementando la técnica dáctilo-
pintura.

Se pondrá la cartelera en las paredes a una

altura acorde a los niños y se dejaran que
pinten de manera libre con sus manos y
dedos.

Tener en cuenta las siguientes recomendaciones:

-Buscar un lugar amplio y seguro para los niños

-Alistar a los niños con los accesorios necesarios, delantal, temperas, paletas de pintura, gafas
entre otras.

-Poner la ronda de la unidad 1 así ellos entraran en un ambiente acorde con el trabajo a realizar.

Cierre:
una vez terminada la actividad con pañitos húmedos se limpiarán los dedos y manos de los
estudiantes, en el aula ya con todo ordenado, cada grupo socializara su trabajo diciendo por qué
los colores que añadieron a su presentación y el cómo nace el agua.

Recursos:
Cartelera para explicación del ciclo de vida, carteleras de la actividad central, temperas, delantales,
gafas, pañitos húmedos y parlantes.
  Muestra independencia en la realización de prácticas de higiene y alimentación saludables.
 Practica acciones individuales y colectivas que ayudan a prevenir problemas ambientales y
a conservar su entorno.

van a dirigir al baño

junto con la docente para que realice el proceso de lavado de dientes y de manos. En donde
utilizando el vaso van a recoger el agua para darle un mejor aprovechamiento y no utilizarla de
forma innecesaria

correcto incorrecto
La idea es que los niños solo utilicen un vaso de agua para limpiar sus dientes, daremos
instrucciones claras de cómo se limpian bien los dientes con el cepillo y así también podemos
trabajar la parte motriz de los niños.

¿Por qué es
importante el agua? En este punto, los estudiantes ya deben de tener conceptos muchos más
claros y concisos

Cuento “Diario de una gota de agua” un vaso, agua, cepillo de diente y jabón.

 Practica acciones individuales y colectivas que ayudan a prevenir problemas ambientales y

a conservar su entorno.
 Formula explicaciones para aquello que sucede a su alrededor.
 Realiza preguntas de temas que son de su interés.
 Reconoce que existen diversos seres vivos a los cuales conoce y cuida.

Inicio:
Es de suma importancia que el niño sea encargado de hacer su actividad, pues esto llevara a que el
mismo tome autonomía en su propio aprendizaje.

Para iniciar la actividad se colocarán todos los materiales en la mesa, la docente pasara con una
jarra de agua para echarle a cada estudiante en su vaso, luego junto con la docente colocaran el
algodón de tal forma que se moje un poco, colocaran su frijol o alverja.

Cierre:
Daremos participación a los estudiantes preguntándoles que puede suceder con la semilla los días
siguientes.

Como cierre marcaremos los vasos de cada uno de los estudiantes y los pondremos en un lugar en
el cual le dé luz natural y los niños pueda verlo cada vez que llegue al salón de clase, con el fin de
que puedan ver como es el proceso que llega el grano para dar vida a un nuevo producto.

Recursos:
 Vaso plástico, agua, alverja o frijol, algodón.

 Formula explicaciones para aquello que sucede a su alrededor.

 Reconoce que existen diversos seres vivos a los cuales conoce y cuida.
 Realiza preguntas de temas que son de su interés.
 Practica acciones individuales y colectivas que ayudan a prevenir problemas ambientales y
a conservar su entorno.

INICIO:
Iniciamos con un video el cual dará adivinanzas y características de animales acuáticos, lo cual el
niño responderá sus pre saberes a lo largo del video.
Les preguntaremos a los niños:

¿Cuál es la diferencia del agua del mar y el agua de rio?

Se socializará los pre-Saberes de los estudiantes.

Desarrollo:
En esta actividad identificaremos que animales son acuáticos, cuales son de mar y cuales son de
rio, los decoraremos con colores, crayones para reforzar la motricidad fina de los estudiantes; una
vez coloreados se pasaran por la parte de afuera del vaso para
simular que se encuentran en su habita natural.

Los niños recortaran cada uno de

los animales para poder hacer el
efecto del vaso con el agua, se
recomienda tijeras pequeñas para
los estudiantes y mucha atención
para que no sucedan accidentes.

Cierre:
después de realizar esta actividad se les indicara a los estudiantes que se tomen el agua con el fin
de que se den cuenta que el agua también le ayuda a nuestro cuerpo. Les preguntaremos que tipo
de agua está tomando si agua dulce o salada y haremos una mesa redonda en el cual todos los
niños responderán la pregunta ¿Cuál es la diferencia del agua del mar y el agua de rio?

Recursos: Vaso plástico, imagen de animales acuáticos.

 Anexos

 Secuencia didáctica Jardin Mickey Mouse

https://youtu.be/1wM8aUuvnwg
 Bibliografía
 Alonso, M. (20 D de marzo de 2023) Diario de una gota de
agua. Cuento corto para niños del ciclo del agua.
Guiainfantil. https://www.guiainfantil.com/ocio/cuentos-
infantiles/diario-de-una-gota-de-agua-cuento-corto-para-
ninos-del-ciclo-del-agua/
 Mercerdes Edith (2021, 17 de mayo) CANCIÓN: "CUIDAMOS
EL AGUA). [video]. YouTube.
https://www.youtube.com/watch?v=cYFZHG-wYGk
 Mercerdes Edith (2021, 17 de mayo) CANCIÓN: "CUIDAMOS
EL AGUA). [video]. YouTube.
https://www.youtube.com/watch?v=cYFZHG-wYGk
 CNTV Infantil. (2022, 22 de marzo). Uso del agua-. Explicado
para niños: Planeta Darwin. [video]. YouTube.
https://www.youtube.com/watch?
app=desktop&v=EhfLMKOd8J0&ab_channel=CNTVInfantil
 Secuencias Didácticas en Matemáticas para Educación
Básica Primaria. Ministerio de Educación Naciona. Agosto
de 2013 https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-
329722_archivo_pdf_matematicas_primaria.pdf