METODOLOGÍA DEL

TRABAJO UNIVERSITARIO
DOCENTE: Ayala Montalvo Ultiana
CICLO: 2023 - I

INTEGRANTES:
Esteban Cajahauanca, Yahaira Doris
Dueñas Villanueva, Ximena Angiely
Paz Tenorio, Lia Alejandra
Ampuero Yucra, Axel Samuel
ÍNDICE
1. Atención
1.1.Concepto

1.2.Factores
1.3.Obstáculos

1.4.Fatiga mental
2. Métodos de estudio
2.1.Por comprensión
2.2.Método Racional
2.3.Método EFGHI
2.4.Sistema de estudio EPL2R DE O.ROBINSON
2.5.Método de estudio CRILPRARI
 INTRODUCCIÓN
La atención es una función cognitiva
fundamental para procesar información,
aprender y tomar decisiones en nuestra vida
diaria. La atención puede ser influenciada por
diversos factores, por lo tanto es importante
conocer métodos que puedan trabajar la
atención al máximo.
 * Atención *
Concepto
Factores
Obstáculos
Fatiga Mental
Caso aplicado
CONCEPTO
Es un proceso cognitivo que permite
a una persona generar, seleccionar,
concentrarse y mantener un nivel de
activación adecuado para responder
a estímulos relevantes, ignorando
los que no lo son en consecuencia.
 FACTORES
Existen múltiples factores que pueden influir y definir a qué
estímulo se va a dirigir la atención. Estos pueden ser:

F. Externos F. Internos
 Factores externos
TAMAÑO
INTENSIDAD DE ESTÍMULO
MOVIMIENTO DE ESTÍMULOS
CONTRASTE, CAMBIO Y VARIEDAD
REPETICIÓN DE ESTÍMULOS
DURACIÓN Y GRADO DE ESTÍMULOS
NOVEDAD
 Factores Internos
INTERÉS
MOTIVOS
MENTALIDAD
ESTADOS DE ÁNIMO Y
ACTITUDES
DESEO
OBJETIVO/META
EXPERIENCIAS PASADAS
ESTADO ORGÁNICO
OBSTÁCULOS
DISTRACCIONES
FALTA DE MOTIVACIÓN
MALA ALIMENTACIÓN
ENFERMEDADES
FATIGA MENTAL
FATIGA MENTAL
¿QUÉ SIGNIFICA?

SE LE DENOMINA FATIGA MENTAL

O BURNOUT AL ESTADO DE LA
PERSONA DONDE SE APRECIA QUE
ESTÁ AGOTADA FÍSICA, MENTAL Y
EMOCIONALMENTE AL EXPONERSE
A PERIODOS LARGOS DE ESTRÉS Y
PRESIÓN.
S ÍN T O M A S
FALTA DE MOTIVACIÓN
IRRITABILIDAD
INSOMNIO
FALTA DE CONCENTRACIÓN
DISMINUCIÓN DEL RENDIMIENTO
LABORAL

PUEDE CAUSAR
RIESGO DE ENFERMEDADES
CARDIOVASCULARES
TRASTORNOS DEL SUEÑO
DEPRESIÓN Y ANSIEDAD.
CASO APLICADO
D E L A F A T I G A M E N T A L
 Daniela es una universitaria
en sus últimos ciclos que a su
vez tiene un trabajo de medio
tiempo en una oficina. a
consecuencia de los arduos
proyectos y duras exigencias
de su jefe, ella ha notado que
su mente "deja de funcionar"
al estar frente a su pantalla al
momento de redactar una
tarea o hacer las cuentas del
día laboral.
 Debido a sus horarios muy
ajustados, en repetidas
ocasiones Daniela se ha visto
en la obligación de omitir
comidas y horas de sueño con
tal de cumplir sus
obligaciones. Un día su mejor
amiga, preocupada por su
ritmo apresurado de vida,
decide acompañarla a buscar
ayuda, por lo cual recurren a
un hospital cercano.
ANÁLISIS DE DANIELA

PROBLEMAS PARA DORMIR

DESÓRDENES ALIMENTICIOS
AVITAMINOSIS
FALTA DE CONCENTRACIÓN
PROPENSA A IRRITARSE

RECOMENDACIONES

REALIZAR EJERCICIOS
LLEVAR UNA DIETA SALUDABLE Y
RICA EN VITAMINAS
MEDITAR REGULARMENTE
ADMINISTRAR EL TIEMPO
Métodos de
estudio
CONCEPTO
CARACTERÍSTICAS
FASES
TÉCNICAS
 * CONCEPTO

Un método de estudio es un proceso en el cual una

*
persona utiliza herramientas, estrategias o prácticas que
le ayudarán a tener un mejor aprendizaje, utilizando
todos los recursos posibles, para garantizar una mejor
organización de la información y tener éxito en nuestro
estudio
* CARACTERÍSTICAS
SINTETIZA LA INFORMACIÓN
*
POTENCIA LA MEMORIA Y
RAZONAMIENTO
ABARCA DE MODO EFICAZ LA
TEMÁTICA DE UN CONTENIDO
ORGANIZA Y PLANIFICA EL TIEMPO
DE ESTUDIO
FASES
Prelectura

Lectura global

Lectura por párrafos

Afianzamiento

Representamos lo leído

Memorizamos y
repasamos
 TÉCNICAS

Subrayar lo Mapas
importante mentales

Elaborar
Realizar
fichas de
apuntes
estudio
 Método de estudio
por comprensión o faber
1. Concepto

2. Origen

3. Características

4. Fases
 * CONCEPTO *
Es un sistema de aprendizaje por cual se busca
racionalizar y hacer productivo el conocimiento
ya estudiado para que responda con validez a los
requirimientos universitarios y profesionales.
Este sistema también se adapta a circunstancias
particulares y diversas características
individuales.
 * ORIGEN *

El método de estudio por comprensión se

originó
El método enporelcomprensión
de estudio siglo XX( 20) en
se originó gracias a la a la
el siglo XX gracias
investigación de psicóEl método de estudio por comprensión se originó en el siglo XX
graciasinvestigación de psicólogos
a la investigación de psicólogos y pedagogos comoy pedagogos
Jean Piaget, Lev Vygotsky
y Jerome Brunerlogos y pedagogos como Jean Piaget, Lev Vygotsky y Jerome Bruner.
como Jean Piaget, Lev Vygotsky y Jerome
Bruner
* CARACTERÍSTICAS *
Estas características desarrollan habilidades de
pensamiento crítico y solución de problemas, lo
que es esencial para el éxito en la educación y la
vida en general.
Lectura crítica
Análisis
Organizacion
Repaso
Aplicacion
 FASES

1. Fase de información
2. Fase de indagación
3. Fase de organización de conocimientos
4. Fase de aplicación de conocimientos
Método de estudio racional
1. Concepto

2. Origen

3. Características

4. Fases
 * CONCEPTO *
El método racional es el utilizado para obtener
conocimiento sobre fenómenos que no son susceptibles
de comprobación experimental.
El objetivo principal de este método es obtener una
comprensión y visión más amplia sobre el hombre, la
vida, el mundo y sobre el ser
 * ORIGEN *

El método de estudio racional tiene sus

raíces en la antigua Grecia, donde filósofos
como Sócrates, Platón y Aristóteles sentaron
las bases de la filosofía y la lógica.

* CARACTERÍSTICAS *
Organización
Enfoque en el contenido
Uso de técnicas eficaz
Evaluación continua
Autodisciplina
 FASES
Consta de varias fases o etapas que se
deben seguir para lograr un
aprendizaje efectivo. A continuación,
se describen las fases más comunes:

1. Identificación del problema

2. Recopilación de información
3. Análisis de la información
4. Formulación de hipótesis
5. Experimentación
6. Conclusión
MÉTODO DE ESTUDIO EFGHI

1. Origen

2. Concepto

3. Características

4. Fases y técnicas
 ORIGEN
Este método fue creado por Thomas F. Staton, se
denominó PQRST en inglés, pero es también conocido
como EFGHI, donde cada letra representa la inicial de las
palabras que describen la fase del método

Examen preliminar

Formularse preguntas

Ganar información mediante la lectura

Hablar para describir o exponer los temas leídos

Investigar los conocimientos que se han adquirido

 CONCEPTO

Es uno de los métodos de enseñanza del lenguaje de la

comprensión lectora, nos enseña a aprovechar con más
eficiencia la mente de los estudiantes.
El uso de este método tuvo un efecto significativo en la
comprensión lectora ya que este método ayudó a los
estudiantes a procesar la información
 CARACTERÍSTICAS

Se desarrolla mediante un sistema que

indica procedimientos para obtener el
máximo provecho de los factores que
concurren en el estudio
Acelera el aprendizaje y
facilita la asimiliación

Las técnicas que nos enseñan

son sencillas y accesibles
E: EXAMEN PRELIMINAR

Consiste en revisar el texto y leer cuidadosamente

el título de la obra o capitulo que se estudiará, de
igual manera leer la introducción o prólogo, el
índice, ver los dibujos, analizar los esquemas, etc. Es
importante realizar una lectura rápida, esto con el
objetivo de darnos una idea general de lo que
tratará el texto u obra que estudiemos
F: FORMULARSE PREGUNTAS

Consiste en realizarse preguntas importantes, que

puedan ser contestadas mediante la lectura ¿Qué?,
¿Cómo?, ¿Por qué?, ¿Cuál será el contenido?, de
este modo se sabrá con claridad lo que se busca
para iniciar la lectura formal
G: GANAR INFORMACIÓN

Aquí hay que leer buscando ideas y no palabras, el

lector debe estar interesado y concentrado, leer con
mucha atención, analizar los conocimientos
escritos, comprendiendo cada uno de ellos y
estableciendo sus propias conclusiones
H: HABLAR PARA DESCRIBIR

Aqui al terminar de leer el texto o capítulo, tendrás que

repetir lo leído, pero con tus propias palabras, de esta
forma se podrá elaborar un resumen o esquema.
Este paso consiste en exponar los temas leídos, si lo
realizamos adecuadamente esto responderá al estímulo
del estudio lo cual es necesario para el aprendizaje
I: INVESTIGAR

Cuando hayas expuesto la información, de tal manera que la

recuerdes sin apoyo, el paso final es investigar si adquiriste o
no los conocimientos. Este paso te garantiza lograr lo que se
denomina retroalimentación. La retroalimentación es la
información que se nos da después de haber realizado una
tarea y nos informa qué tan bien lo hicimos. Es un elemento
clave en todo aprendizaje y también actúa como un
refuerzo que reafirma lo aprendido.
 MÉTODO DE ESTUDIO EPL2R

1. Origen

2. Concepto

3. Características

4. Fases y técnicas
 ORIGEN
El método Robinson es una técnica de estudio creada por el psicólogo
experimental Francis Pleasant Robinson. Nació dentro de un programa
nacional estadounidense para mejorar las técnicas de lectura de los
soldados y sus resultados se publicaron en 1946 bajo el título "Estudio
efectivo"
 CONCEPTO

Es una de las técnicas más comunes en Estados Unidos por su eficacia y es

considerada un medio de estudio que permite la comprensión de la
información.
A este tipo de técnica de estudio se la conoce también por sus siglas en
inglés SQ3R (Survey, Question, Read, Recite and Review), también
traducidas al español como EPL2R (Examinar, Preguntar, Leer, Repetir y
Repasar). Estas siglas refieren a los cinco pasos que componen este método.
 CARACTERÍSTICAS

Permite disminuir el tiempo de

estudio

Aumentar la habilidad para

comprender la información
esencial

Lleva a cabo la comprensión de un

texto al leer
E: EXAMINAR

El primer paso es visualizar el texto, ver cuáles son sus

partes, como está organizado y si tiene imágenes o partes
resaltadas para que de esta manera nos demos una idea
general de lo que vamos a leer
P: PREGUNTAR

Luego de habernos dado una idea general del texto,

debemos realizarnos preguntas ¿Qué tipo de texto es?,
¿Cuál es la intención del autor?
L: LEER

En la tercera fase del método, volvemos a leer teniendo en

mente las preguntas que nos hemos realizado, para que de
esta manera resaltemos lo importante y obtengamos
respuestas a nuestras preguntas
R: REPETIR
En esta fase como en el título lo menciona tendremos que
repetir lo leído pero con nuestras propias palabras, ya que
ayuda a que nosotros dominemos el tema y sepamos lo que
estamos leyendo esto con el objetivo de ayudarlo a pensar y
comprender

Grabar una nota de Escribir en nuestro

voz o un vídeo para cuaderno junto a
que, palabras claves que
posteriormente, se nos ayuden a
vea y se corrijan recordar y
posibles errores. comprender
R: REPASAR
Última fase del método Robinson, el repaso, una práctica
que se hará al término de cada texto u obra leída para ver si
el resto de fases se han trabajado bien. El hecho de repasar
aumenta la capacidad de recordar y garantiza una mejor
asimilación del contenido repasado y también de
contenidos que se pueden ver en esta última fase.
MÉTODO CRILPRARI

1. Concepto

2. Origen

3. Características

4. Pasos
 * CONCEPTO *
Es un método de estudio, muy eficaz, que
se encarga de esclarecer, estructurar y
reforzar el entendimiento del estudiante.
 * ORIGEN *
Fue propuesto por el famoso escritos
El método de estudio por comprensión se originó en el siglo XX gracias a la
investigación de psicóEl método de estudio por comprensión se originó en el siglo XX
peruano Enrique Congrains Martín
gracias a la investigación de psicólogos y pedagogos como Jean Piaget, Lev Vygotsky
y Jerome Brunerlogos y pedagogos como Jean Piaget, Lev Vygotsky y Jerome Bruner.
(1932 - 2009)
* CARACTERISTICAS *
Consta de 3 etapas, 5 fases y 9 pasos. Estos 9
pasos están representados por las 9 letras de
CRILPRARI
* PASOS *
 *PRE - ESTUDIO*
CONCENTRACIÓN: ESTADO MENTAL
DE ATENCIÓN SOBRE LO QUE SE
ESTUDIA.
REVISIÓN: INSPECCIÓN DE TODOS
LOS RECURSOS DE ESTUDIOS CON
LOS QUE SE CUENTA.
INTERROGACIÓN: HACER UNA
SERIE DE PREGUNTAS QUE
FACILITARÁN EL APRENDIZAJE.
 *ESTUDIO*
LECTURA: RECOPILACIÓN DEL MATERIAL DE
ESTUDIO, SE OBTIENE EL ACCESO A UNA
CANTIDAD MASIVA DE INFORMACIÓN.
PRODUCCIÓN: SE ANALIZA LOS PUNTOS
IMPORTANTES A MENCIONAR DEL TEMA.
REPASO: VERIFICAR E IR REPITIENDO LO
ESTUDIADO PARA AFIANZARLO MÁS, LA
RETENER LA INFORMACIÓN.
AUTOEVALUACIÓN: OBTENDRÁS UN
DIAGNOSTICO REALISTA Y PRACTICO SOBRE
EL APRENDIZAJE ALCANZADO.
 *POST-ESTUDIO*
REFUERZO: NO LIMITAR EL CONOCIMIENTO
QUE SE PUEDE OBTENER, Y BUSCAR
NUEVAS FUENTES.
INTEGRACIÓN: SABER ADECUAR Y UTILIZAR
SABIAMENTE LOS CONOCIMIENTOS EN
OTRAS ÁREAS.
MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN!!