UPN, PASIÓN POR

TRANSFORMAR VIDAS

Estrategias de lectura de artículos

científicos

MÓDULO 3

METODOLOGÍA UNIVERSITARIA
2023 - 2

Videoconferencia 4

UPN.EDU.PE
Normas Generales de la Videoconferencia
-

Participa en todas las

4
actividades
Recuerda que es la mejor manera
de aprender .

5
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ESTRATEGIAS DE LECTURA DE ARTÍCULOS CIENTÍFICO

Contesta brevemente:

¿Qué estrategias de lectura utilizas?

¿Cuáles son los momentos de la lectura?

Logro de sesión

Al finalizar la sesión de aprendizaje, el

estudiante utiliza estrategias de lectura, para
analizar y sistematizar información pertinente de
los artículos científicos seleccionados, teniendo
en cuenta el propósito de investigación de su
artículo de revisión
 TEMARIO

0. Identifica las palabras escondidas.

1. Introducción
2. Estrategias de lectura de artículos
2. 1. La lectura
2.2. Momentos y niveles de la lectura
2.3. Estrategias de lectura
3. Propósito y problema de una investigación
4. Selección de información de los artículos de
investigación
3. Conclusiones
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2. 1. LA LECTURA
Humano que involucra dos aspectos importantes: interpretar códigos
como es la escritura y el habla para materializar el pensamiento
(Casany, 2012).
Es el proceso de comprensión de algún tipo de información o ideas
almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de
código, usualmente un lenguaje, que puede ser visual o táctil (por
ejemplo, el sistema braille). Implica saber extraer y comprender el
significado de un texto. (Zhizhko, 2020).
Orientado a satisfacer el propósito que
guía una lectura, a través de la interacción
entre el lector y el texto (Solé, 2005).
COMPRENSION LECTORA: Se basa en la
interpretación completa de un texto escrito.
No es suficiente con conocer el significado
de las palabras, sino que es necesario tener
una comprensión global de lo que se está
leyendo. (González & Monereo, 2019)
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LA LECTURA DIGITAL VENTAJAS Y DESVENTAJAS

VENTAJAS
Se puede llevar consigo su "biblioteca de libros" a todo lugar.
Se puede ampliar el tamaño de texto de acuerdo a las necesidades.
Se puede leer en cualquier lugar con mayor facilidad.
Se puede tener una biblioteca en un espacio muy reducido.
Se puede acceder a innumerables tipos de textos y documentos.

DESVENTAJAS.
Se necesita tener los dispositivos como laptop, celular o computadora.
Hay necesidad de contar con conexión a internet
No todos los libros están digitalizados
Genera mayor fatiga de la vista.

Adaptado de: Grupo 8 S7 Lectura digital (s/f). Ventajas y Desventajas de la Lectura Digital.
https://sites.google.com/site/grupo8s7lecturadigital/tics/ventajas-y-desventajas-de-la-lectura-
digital
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2.2. MOMENTOS Y NIVELES DE LA LECTURA

Niveles
Momentos

Antes de la lectura Crítico

Durante la lectura Inferencial

Después de la lectura Estrategias Literal

Permite operativizar la lectura

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ANTES DE LA LECTURA

• ¿Para qué voy a leer?

MOMENTOS DE En base al propósito de la investigación.
LA LECTURA • ¿Qué sé yo de este texto?
Conocimientos previos.
• ¿De qué trata el texto?
Formula hipótesis de lo que puede tratar el texto.
• ¿Qué me dice su estructura?
Explora el documento, como su extensión, párrafos, entro otras.

PREGUNTA
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DURANTE LA LECTURA

• Formular preguntas de lo que se está leyendo

En base al propósito de la investigación.
• Releer preguntas confusas
MOMENTOS
Vuelve a leer los párrafos que no quedaron claro.
DE LA LECTURA
• Buscar el significado de las palabras o consultar el diccionario
Indaga en los conceptos desconocidos o inferir su significado del texto.
• Ubicar información
Identifica y registra información para dar respuesta al propósito y problema de
investigación.
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DESPUÉS DE LA LECTURA

• Contrastar o comprobar la hipótesis

MOMENTOS DE
Compara con la conjetura formulada antes de la lectura.
LA LECTURA
• Registrar en una matriz de selección de información
Registra los enunciados más relevantes, en función al propósito de la
investigación.
• Relacionar y comparar información
Organiza con criterio lógico la información seleccionada.
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NIVELES DE LA LECTURA
NIVELE DE LECTURA

Identificar información Reflexionar y realizar inferencias a

que se encuentra partir de algo que no está explícito Realizar un juicio y valoración
explícita en el texto, en en el texto. Tomando como del texto, de acuerdo con el
función al propósito de referencias el propósito de la tema de investigación.
la investigación. investigación.

N. LITERAL N. INFERENCIAL N. CRÍTICO

Adaptado de López (2015)

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Ejemplo

Actividad física y calidad del sueño para fortalecer el aprendizaje

La actividad física es un tema de sumo interés para la Neuroeducación, que puede traer aparejada una
mejora general de las funciones cognitivas, mayor autoestima, y beneficiar a personas diagnosticadas
con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), ansiedad o depresión, además de Párrafo 1
prevenir el síndrome de Burnout en estudiantes (Gago & Elgier, 2018). El ejercicio también mejora la
predisposición física y psicológica hacia el aprendizaje, aumentando los niveles de motivación y
atención (Blakemore & Frith, 2007).

Existe vasta evidencia científica que confirma cómo favorece la actividad física y mejora los procesos
cognitivos durante la niñez y la adolescencia (Sibley & Etnier, 2003). Algunos de estos estudios explican tales
beneficios argumentando que la práctica de actividad física genera un aumento del flujo sanguíneo
Párrafo 2
cerebral, cambios en la liberación de neurotransmisores, cambios estructurales en el sistema nervioso
central y altos niveles de excitación (Hernández & Portolés, 2016).
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Ejemplo
• 1.- ¿Para qué disciplina es de sumo interés la actividad física? 1. Para la Neuroeducación
• 2.- Identifica un beneficio de la actividad física que indican los 2. Un aumento del flujo sanguíneo cerebral
LITERAL estudios respecto a la mejora de los procesos cognitivos.

1. La mejora de la predisposición física y psicológica hacia el

aprendizaje producido por el ejercicio físico
• 1.- ¿Cuál es el subtema del primer párrafo? 2. Mucha, no solo ayuda a disminuir problemas de ansiedad,
• 2.- ¿Qué importancia tiene el ejercicio físico para mejorar el depresión o trastornos de déficits de atención o
INFERENCIAL proceso cognitivo? hiperactividad; sino que también aumenta los niveles de
atención y motivación para el estudio.

• ¿Consideras que la actividad física y el descanso contribuyen Sí, mucho, tanto la actividad física como el descanso se
CRÍTICO a la capacidad cognitiva del estudiante? complementan para predisponer al estudiante a enfrentar los
estudios con la mejor aptitud física y psicológica, pero todo en
su debida proporción.
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OTRO EJEMPLO LA BIOTECNOLOGÍA

Se refiere a toda aplicación tecnológica La biotecnología, comprende investigación

que utilice sistemas biológicos y de base y aplicada que integra distintos
organismos vivos o sus derivados para la enfoques derivados de la tecnología y
creación o modificación de productos o aplicación de las ciencias biológicas, tales
procesos para usos específicos (Convention como biología celular, molecular,
on Biological Diversity, Article 2. Use of bioinformática y microbiología marina
Terms, United Nations. 1992). aplicada.

Párrafo 1 Párrafo 2
PROPÓSITO
 ESTRATEGIAS DE LECTURA DE ARTÍCULOS CIENTÍFICO

EJEMPLO
¿Crees que la Biotecnología
CRITICO soluciones problemas globales
de los seres vivos?
La Biotecnología no solamente puede abarcar
problemáticas de la humanidad, también puede
influenciar en otros seres vivos como la flora y
fauna del planeta, como por ejemplo la semillas
transgénicas y la clonación.

¿Cuál es el subtema del

primer párrafo? Definición
INFERENCIAL ¿Qué importancia tiene la
Biotecnología para el ser Permite mejorar la calidad
humano? de vida.

¿Qué es la Se refiere a toda aplicación

Biotecnología? tecnológica que utilice sistemas
LITERAL biológicos y organismos vivos.
Identifica uno de los
enfoques de la Biotecnología Aplicación de las ciencias
biológicas.
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ESTRATEGIAS DE LECTURA
La síntesis se relaciona directamente con nuestra
capacidad de comprensión, pues es a través de la
La Síntesis comprensión que se van a suprimir los datos
irrelevantes o repetitivos.

Antes de sintetizar considera

1. Leer por completo el texto a sintetizar.

2. Considera las palabras clave del texto. Una vez reconocido el tema y subtema, podemos
preguntarnos: ¿qué se dice del tema?
3. Pregúntate: ¿de qué trata el texto? La respuesta La respuesta será la idea principal del texto.
Para hallar las ideas secundarias pregúntate: ¿qué se
siempre será el tema. dice del subtema? La respuesta siempre será una
4. Pregúntate: ¿de qué trata el párrafo? La respuesta idea secundaria.

siempre será un subtema.

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La Síntesis

Según (Ruiz, 2015), para sintetizar la información se

puede elaborar una serie de representaciones gráficas y
de asociación de ideas como:

• Esquemas: Llaves, Índice, Mapa conceptual, Mapa mental

• Cuadro comparativo o sinóptico
• Líneas temporales
• Secuencias y procesos
• Gráficos y dibujos
• Resumen
• Lista de conceptos y fórmulas
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ESTRATEGIAS DE LECTURA

SUBRAYADO SUMILLADO RESUMEN

Destaca o resalta las ideas principales,
secundarias, ideas novedosas y
conceptos nuevos de un texto.
Utiliza colores y formas distintas.
Anotaciones al margen del Representación abreviada del
texto para sintetizar en contenido del texto, consiste en
pocas palabras las ideas extraer lo mas importante de un
principales o centrales, texto.
utilizando colores
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3. PROPÓSITO Y PROBLEMA DE UNA INVESTIGACIÓN

Ejemplo

Propósito de investigación

Tema de investigación Propósito de investigación

Según Hernández y Mendoza (2018), el propósito
de investigación especifica lo que se pretende
conocer como resultado de la investigación y
debe expresarse con claridad, pues son las guías del
estudio. Comienza con un verbo que Restauración y remediación ambiental en
conduzca a la acción (p. 43). ecosistema marino.
 ESTRATEGIAS DE LECTURA DE ARTÍCULOS CIENTÍFICO

Ejemplo

Propósito de
Según Hernández y Mendoza (2018), el propósito Tema de investigación
investigación
de investigación especifica lo que se pretende
conocer como resultado de la investigación y
debe expresarse con claridad, pues son las CONOCER los principales métodos de
guías del estudio. Comienza con un verbo que remediación ambiental aplicado a ecosistemas
conduzca a la acción (p. 43). marinos
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Problema de investigación
Ejemplo
Hernández y Mendoza (2018) sostienen que las
preguntas de investigación orientan la
investigación para encontrar las respuestas Tema de Propósito de Problema de
adecuadas y regularmente son los propios investigación investigación investigación
objetivos, pero ahora presentados en forma de
interrogantes.

¿Cuáles son los principales métodos de remediación

Se formula como una interrogante
aplicados en ecosistemas marinos?
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TEMA, PROPÓSITO Y PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

TEMA DE INVESTIGACIÓN PROPÓSITO DE INVESTIGACIÓN PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

Restauración y remediación ambiental Conocer los principales métodos de ¿Cuáles son los principales métodos
en ecosistema marino restauración y remediación ambiental de remediación aplicados a
aplicados a ecosistemas marino ecosistemas marinos?

Ver video: https://lumen5.com/user/anasarmiento/untitled-video-98130/

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4. SELECCIÓN DE INFORMACIÓN DE LOS ARTÍCULOS DE INVESTIGACIÓN.

Según Tinto (2009), la selección de

información es un proceso que
permite analizar los datos
seleccionados, para valorar su
Enfocarse en el Ubicar la
relevancia, importancia, calidad y información, en
Extraer
propósito de la información
conveniencia (p. 205). investigación relación al propósito
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 COMPROBEMOS LOS APRENDIZAJES

1. Relaciona los enunciados.

a “Desarrollo de cadenas productivas y ( ) Propósito de investigación
asociatividad para exportar palta Hass”

b ¿Qué estrategias se implantarían para ( ) Tema de investigación

desarrollar las cadenas productivas y
asociatividad para exportar palta Hass”
c Conocer las estrategias para desarrollar las ( ) Problema de investigación
cadenas productivas y asociatividad para
exportar palta Hass
2. Una buena estrategia de lectura de artículos científicos, le permitirá:
a) Elegir artículos para leer de manera eficiente, es decir, elegir artículos pertinentes en poco tiempo.
b) Planificar la lectura de artículos de manera tal que sea productiva para Comprenderlos y para tomar una postura.
c) Evaluar la información o contenido del artículo en relación con un campo de conocimientos.
d) Todas las anteriores.

3. Una buena estrategia de lectura de artículos científicos, le permitirá:

a) Elegir artículos para leer de manera eficiente, es decir, elegir artículos pertinentes en poco tiempo.
b) Planificar la lectura de artículos de manera tal que sea productiva para Comprenderlos y para tomar una postura.
c) Evaluar la información o contenido del artículo en relación con un campo de conocimientos.
d) Todas las anteriores.
 CONCLUSIONES

1. Existen tres momentos claves en la lectura: prelectura, durante la lectura y postlectura. Cada una de
ellas con un objetivo clave para el análisis de la información.
2. Los niveles de lectura son: literal, inferencial y crítico
3. Las estrategias de lectura son procedimientos importantes que permiten extraer información
direccionada con el propósito de investigación.
4. El propósito de investigación especifica lo que se pretende conocer como resultado de la investigación y
debe expresarse con claridad, pues es la guía del estudio y su redacción se inicia con un verbo
5. El propósito de investigación y la pregunta de investigación permiten tener claridad acerca de qué
resultados se pretende obtener y qué información se necesita en una investigación.
6. las preguntas de investigación orientan la investigación para encontrar las respuestas adecuadas y
regularmente son los propios objetivos, pero redactados en forma de interrogantes.
Cardona S., Osorio A., Herrera A., Gonzales J. (2018). Actitudes, hábitos y estrategias de lectura de ingresantes a la educación superior.
Revista Educación y Educadores, vol. 21, núm. 3, pp. 482-503 https://www.redalyc.org/jatsRepo/834/83460720006/83460720006.pdf
De Jesús, A. F. (2021). Aplicación de estrategias de comprensión lectora en Ingeniería. Revista Cuadernos de pedagogía universitaria Vol. 18
N° 36 PP. 72 – 87. https://cuaderno.pucmm.edu.do/index.php/cuadernodepedagogia/article/view/427/478
Espinosa A., (2021) Las estrategias de lectura y su incidencia en la comprensión lectora de estudiantes de una universidad pública
del noroeste de México. Revista. Iberoam. Investig. Desarro. vol.11 no.21 http://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S2007-
74672020000200104&script=sci_arttext
Valenzuela, A. (2018). La metacognición en los procesos de lectura y escritura académica: ¿qué nos dice la literatura? Lenguaje, 46(1),
páginas 69-9
https://www.researchgate.net/publication/323429885_La_metacognicion_en_los_procesos_de_lectura_y_escritura_academica_que_nos_dic
e_la_literatura
¿Qué aprendimos hoy?
LOGRO DE LA SESIÓN
Hoy aprendimos algunas estrategias de lectura,
para analizar y sistematizar información
pertinente de los artículos científicos
seleccionados, teniendo en cuenta el propósito
de investigación de su artículo de revisión.
CUESTIONARIO T1 - INDIVIDUAL

Desarrolla esta evaluación calificada y demuestra lo aprendido hasta el momento

• En esta semana, según el programa de curso, se desarrollará la primera evaluación

calificada.
• Esta evaluación se califica de 0 a 20 y tiene un peso de 15%.
• Es individual, tiene una duración de 40 minutos
• Explora la plataforma para conocer en qué consiste.
• Los temas a evaluar corresponden a los módulos 1, 2 y 3 (eso incluye el módulo de
esta semana).
• Uso de SUMADI: Cuidado con el enfoque de la cámara, debe verse el rostro
completo.
Actividades
de la sem a na
1. Revisar el material
multimedia y
bibliográfico.
2. Participar en la
videoconferencia.
3. Resolver el cuestionario de
la evaluación T1
4. Coordinar con su grupo de
trabajo. Nuestra próxima
5. Participar en el debate de videoconferencia
la semana
Matriz de selección de información
GRACIAS