PROGRAMA DE FORMACIÓN EN SERVICIO 2019

MÓDULO II: COMPETENCIAS Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES VIRTUALES DEL PROCESO
REFLEXIONA y PRODUCTO DE LA UNIDAD II

Unidad I: Aprendizaje y desarrollo de competencias

REFLEXIONA

La profesora Julia tiene a su cargo un aula de tercero de secundaria. A inicio de año ha

revisado las competencias asociadas al área que ella enseña y ha elaborado su
planificación anual organizando los aprendizajes para el grado. Durante las primeras
semanas de clase, se ha dado cuenta de que la mayoría de sus estudiantes tienen
dificultades con los niveles de las competencias que ella espera que tuviesen
desarrollados y, por lo tanto requieren más tiempo para aprender.
Ella se encuentra preocupada porque no le alcanzará tiempo para que sus estudiantes
desarrollen todo lo que ella espera en tercer grado.
Julia se pregunta ¿qué debo hacer para que los estudiantes puedan seguir
avanzando en el desarrollo de sus competencias?

Si tú estuvieras en el lugar de Julia, ¿cuál sería tu respuesta a la interrogante que

se plantea?

Para responder la pregunta propuesta, puedes apoyarte en la siguiente rúbrica:

Criterio Nivel suficiente Nivel en proceso Nivel en inicio

Utiliza Sustenta la necesidad de Identifica la necesidad Presenta ideas
pedagógicamente trabajar la competencia a de trabajar la sueltas sobre la
el carácter lo largo de toda la competencia a lo largo competencia y sus
continuo y escolaridad, basándose de toda la escolaridad estándares.
progresivo de los en el carácter progresivo pero no logra
aprendizajes. y continuo del sustentar el porqué.
aprendizaje.
Plantea dos ejemplos.

INDICACIONES

Realiza dos intervenciones:

la primera, para responder la pregunta planteada y la segunda para comentar la

participación de un colega. Solo así se podrá dar por culminada tu participación adecuada
en esta actividad.
 Unidad II: Enfoque, competencias y estándares del área de
Comunicación

REFLEXIONA

A continuación, participa en el foro respondiendo a la siguiente pregunta:

¿Cómo se refleja en tu práctica pedagógica la relación entre el enfoque, las

competencias y los estándares de aprendizaje del área de Comunicación?
Fundamenta tu respuesta.

Para responder puedes apoyarte de la siguiente rúbrica:

Criterio Nivel suficiente Nivel en proceso Nivel en inicio
Establece Describe algún/os aspectos Describe algún/os Menciona algún/os
relaciones de su práctica como: aspectos aspectos de su
-selección o elección de de su práctica como: práctica
actividades o -selección o elección de como:
tareas que propone al actividades o tareas que -selección o
estudiante propone al estudiante elección
-tipo de texto que utiliza -tipo de texto que utiliza de actividades o
-evidencia que recoge -evidencia que recoge tareas
-aprendizajes que releva -aprendizajes que releva que propone al
-otros -otros estudiante
-tipo de texto que
Explica la relación entre el Pero no explica la utiliza
enfoque, las competencias y relación entre el -evidencia que
los estándares; la cual enfoque, las recoge
orienta las decisiones que el competencias y los -aprendizajes que
docente toma para el estándares. releva
desarrollo de las -otros
competencias
comunicativas en sus
estudiantes.

INDICACIONES

Realiza dos intervenciones:

la primera, para responder la pregunta planteada y la segunda para comentar la

participación de un colega. Solo así se podrá dar por culminada tu participación adecuada
en esta actividad.
 Unidad III: Evidencias de aprendizaje

REFLEXIONA

A continuación, participa en el foro respondiendo a la siguiente pregunta:

¿Cómo verificas que tus estudiantes están desarrollando una competencia?

Cuéntanos una experiencia que responda a esta pregunta.

Para responder puedes apoyarte del siguiente cuadro:

Criterio Nivel suficiente Nivel en proceso Nivel en inicio
Establece Explica que requiere una Explica que requiere Narra un experiencia
relaciones evidencia adecuada que una evidencia de su práctica
contenga información relacionada con la pedagógica pero no lo
sobre el desarrollo de competencia. relaciona con el recojo
toda la competencia. de evidencias.
Narra un experiencia
Narra un experiencia de de su práctica Comenta la
su práctica pedagógica pedagógica participación de un
relacionada al recojo de relacionada al recojo de colega con el fin de
esa evidencia. esa evidencia. validar y/o
refutar.
Comenta la participación Comenta la
de un colega con el fin de participación de un
validar y/o refutar. colega con el fin de
validar y/o refutar.

INDICACIONES

Realiza dos intervenciones:

la primera, para responder la pregunta planteada y la segunda para comentar la

participación de un colega. Solo así se podrá dar por culminada tu participación adecuada
en esta actividad.
 Producto del Módulo II

Estimado docente:
Ahora que has culminado las actividades correspondientes al Módulo II, te invitamos a
desarrollar la actividad correspondiente al producto de este módulo, para ello analizarás e
interpretarás evidencias de aprendizaje de un estudiante desde el enfoque de la
evaluación formativa, utilizando los estándares de aprendizaje de la competencia “Lee
diversos textos escritos en su lengua materna”. Te sugerimos tomar en cuenta los
contenidos desarrollados en el Módulo II y las lecturas utilizadas en la unidad 3.
El análisis puedes realizarlo individualmente o en pareja sin embargo al culminar la
actividad, cada participante deberá subir su producto de manera individual en el aula
virtual.

Insumos para el producto

(se encuentran en el aula virtual)

Lectura 1: Competencia y estándares de aprendizaje de la competencia: “Lee diversos tipos de

textos escritos en su lengua materna.
Lectura 2: Tarea para la competencia “Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua
materna”.
Lectura 3: Análisis de evidencia del área de Comunicación (Este será tu producto del módulo II).

Para la elaboración del producto del módulo II puedes guiarte del siguiente cuadro:
Criterio Nivel suficiente
Análisis de Menciona el/los niveles
desempeños del estándar que alcanza
a partir de el estudiante y lo sustenta
evidencias con la descripción de la
evidencia y su relación
con el estándar.
Acompaña sus
afirmaciones con
fragmentos de la
evidencia.
Nivel en proceso Nivel en inicio
Menciona el/los niveles No menciona el nivel
del estándar que del estándar. Describe
alcanza el estudiante y la evidencia pero no lo
lo sustenta con la relaciona con el
descripción de la estándar.
evidencia y su relación
con el estándar. No
acompaña sus
afirmaciones con
fragmentos de la
evidencia.

REFLEXIONANDO SOBRE MI PROGRESO:

Acompaña tu producto con un texto reflexivo:

-Las evidencias de aprendizaje demuestran cómo progresan los aprendizajes del

estudiante. ¿De qué manera te sirve esta información para tu práctica pedagógica?

Escribe tu texto reflexivo debajo del organizador visual, en el mismo archivo.