edad
meses motora
los movimientos se dan en
RN forma refleja,carecen de objeto
y utilidad; en supino hay aumento
neonato de tono muscular flexor gral.
la cabeza pende a la tracción,
en prono permanece en flexión
liberando las fosas nasales y
en posición lateral no hay
alineación de la cabeza en la
línea media con respecto al tronco
en supino, la postura es asimetrica
1er sigue el predominio del patrón
mes flexor, la cabeza pende a la
tracción, realiza mov. Alternos de
lactante flex-ext. De miembros sup e inf.
menor en prono mantiene la postura del
RN y logra un primer plano de
no hace contacto con la
superficie
los reflejos ya estan mas
2do integrados y comienzan a
mes aparecer movimientos voluntarios.
extiende los brazos y abre las
manos con frecuencia, en supino
coloca la cabeza en línea media
e inicia flexión ante la tracción.
en prono, logra un segundo plano
cefálico
mueve sus extermidades de forma
3er fuerte y vigorosa, en supino la
mes cabeza se halla en línea media y
no pende a la tracción. En prono
adquiere un tercer plano de
control cefálico (descargando
peso en la parte sup de su
tronco), alinea la cabeza en
posición lat. E inicia rolado de
supino a prono y gira la cabeza
edad
meses motora
posee mayor control de su cuerpo
4to en posición apedal. En prono
mes alcanza un cuarto plano cefálico.
en supino controla su cabeza ante
la tracción, en lateral alinea su
cabeza al tronco, rola de supino
a prono e intenta de prono a supino
posee buen control cefálico en
5to todas las posiciones y puede
mes rolar de prono a supino y
visceversa
adaptativa
la mano presenta actitud en
puño, la cual es capáz de
abrir momentáneamente,
su prehensión es refleja
la mano permanece en puño,
con o sin el pulgar incluído;
es capáz de sostener un
objeto con la mano por
medio de actividad refleja
descubre sus manos y juega
con ellas, las lleva a la
linea media, entrelaza los
dedos y las lleva a su boca.
sostiene un objeto que se le
coloca en la mano
responde con agrado a las caricias
en supino lleva las manos
a la linea media, autoexplora
sus manos, trata de alcanzar
obj. dando zarpazos y
agitando sus extremidades
sin conseuir el obj.
adaptativa
agarra obj a su alcance y
los lleva a la boca, lleva las
manos a la linea media y
las explora. Realiza
prehensión digito-palmar
posee alcance bilateral
y realiza transferencia de
una mano a otra con los
objetos
c o n d u c t a s
sensoroperceptual
visual: reacciona ante la luz.
auditiva: reacciona a estímulos
sonoros con parpadeo, llanto o
sobresalto.
táctil: responde positivamente
a las caricias y negativamente
al dolor e incomodidad
olfato y gusto: se alimenta de
leche materna o fórmula siendo
la succión refleja
visual: fija la mirada en la linea
media. Auditivo: responde a
estímulos sonoros con aumento
o disminución de su actividad
motora. Táctil: responde ante
texturas y temperaturas aunque
no las diferencie. Olfativo
y gustativo: es muy sensible a
olores agradables y fuertes, la
succión comienza a integrarse
visual: forma una imagen de los
objetos y tiene seguimiento
visual horizontal e inicia el
vertical (pero si el objeto
desaparece de su campo visual
no lo busca), fija la mirada y
mira a los ojos. auditivo:
responde a los sonidos con
agitación y deja de llorar. tactil:
posee seguimiento visual en
planos horizontal, vertical y
circular; aumenta la coordinación
visomanual, ve obj cercanos a él
y los rastrea girando la cabeza.
posee busqueda de la fuente
sonora y las busca, ademas se
tranquiliza cuando escucha
voces familiares y sonidos
ritmicos
c o n d u c t a s
sensoroperceptual
la cabeza y los ojos giran
coordinadamente, reconoce y
diferencia entre las caras y
objetos. Posee búsqueda de la
fuente sonora y guarda silencio
ante la música
sus sentidos están totalmente
integrados, posee coordinación
ojo-oído-mano y alcanza obj
un metro de distancia
 sube sus pies y los lleva a su
6to boca, se mantiene sentado con
mes apoyo ant y la cabeza firme, pero
no la asume por si mismo,
posee defenzas anteriores e
intenta arrastrarse
se mantiene sentado sin apoyo
7mo pero adopta la posición con ayuda,
mes intenta arratrase y lo hace sobre
si mismo, inicia la poscisión de
cuatro puntos pero no la
mantiene
es capaz de sentarse solo y
8vo girar su tronco, se arrastra sin
mes levantar el abdomen y adopta
4 ptos balanceandose sobre
su propio eje; posee defenzas
ant y lat.
realiza gateo en forma alterna y
9no su posición preferida para jugar
mes es sentado, se pone de rodillas
cuando esta agarrado (2 ptos)
se pone de pie con apoyo (paso
10mo de caballero) se desplaza con
mes ayuda y pasos laterales, posee
reacciones de defenza post.
edad
meses motora
bipedesta solo a través del paso
11vo de caballero, adopta la posición
mes bípeda con o sin ayuda; trata de
dar algunos pasos con amplia
base de sustentación.
bipedesta independientemente y
12avo aumenta su numero de pasos,
mes con mayor equilibrio y disminuye
la base de sustentación, trepa
lactante obstáculos, sube escaleras en
mayor 4 ptos y las baja sentado
camina solo, sube escaleras
14avo gateando y se levanta solo
mes cuando se cae para reanudar
su marcha
camina, corre y trepa solo,
16to se agacha y retrocede con apoyo
mes se baja solo de la cama y silla
trepando,
sube y baja escaleras pendiendo
18avo de un apoyo, se tambalea pero
mes no se cae, camina hacia los lados
y hacia atrás, comienza a saltar.
flexibilidad y equilibrio total,
24to activación de la corteza motora
mes domina los movimientos activos
se interesa por lo que pasa
a su alrededor, explora
juguetes y ruidos,
transfiere obj con mayor
frecuencia, la prehensión
es cubito palmar.
puede tomar un objeto con
cada mano de forma
simultánea, toma objetos
grandes y los golpea
contra la superficie. Su
prehensión es radio-palmar
comienza a introducir obj
dentro de recipientes,
golpea obj uno contra otro,
aplaude, abre y cierra sus
manos voluntariamente.
existe oposición del pulgar
coloca obj sobre una
superficie ,los inserta en
agujeros realizando presión
sobre él, extiende la mano
para dar el obj pero no lo
suelta, realiza pinza inf.
suelta voluntaria y brusca
los objetos, mete los dedos
en huecos
adaptativa
toma objetos pequeños con
la pinza superior, apila
objetos uno encima de otro,
entrega obj al pedírselos y
emplea pinza sup.
observa el objeta y
adapta su mano al tamaño
forma o posición, construye
torres por imitación e
inicia la pinza pulpejo- pulpejo
traza líneas con un lápiz,
realiza prensión de
pulpejo- pulpejo
destpa envases de presión
abre caramelos y es capáz
de beber de un vaso sin
derramar el contenido
se agacha al jugar,
patea objetos por placer,
arrastra su silla, y busca
los obj que desea
clasifica por color, tamaño
y textura, juega en
paralelo y siente culpabilidad
su visión y audición es similar
a la de un adulto, pero aún
no es capáz de buscar obj
fuera de su campo visual
su agudeza visual es igual a la
de un adulto, localiza fuentes de
sonido y disfruta de juguetes
sonoros. Explora sus juguetes
llevandolos a la boca, palpándolos
y lanzándolos lejos de él.
reacciona entre una textura y
otra, o ante los cambios de
temperatura
se muestra atento ante las
conversaciones y responde con
agrado a la musica
diferencia lo grande de lo pequeño
y lo lejos de lo cerca, responde a
la música, baila, salta y trata de
tararear
c o n d u c t a s
sensoroperceptual
existe integración entre el area
sensoroperceptual y
cognitiva
percibe obj de forma detallada,
se rie ante sonidos inesperados,
mira a la persona que le habla,
distingue los materiales
se alimenta con los dedos,
frota objetos con su cuerpo,
existe seguimiento visual en
todos los planos incluso en
movimiento, tolera los
cambios de posición
abre puertas y las tira, dobla y
rasga papel, pasa las páginas,
trepa los muebles, usa las tijeras
y rápidos de sus travesuras con temor
c t a s
personal- social
la sonrisa es indiscriminada,
se calma ante la voz de la
madre y permanece dormido
la mayor parte del tiempo
duerme la mayor parte del
tiempo, permanece tranquilo
cuando esta satisfecho,
responde positiva,mente a la
comodidad y negativamente
a la incomodidad
afianza sus relaciones
con el entorno, se siente
seguro cuando lo alzan,
acarician y alimentan. Se
calma ante la presencia de
un adulto; ya tiene sonrisa
social y se mantiene
despierto por largos períodos
de tiempo
es alegre y alerta ante
los estimulos, sonsrie al ver
el rostro humano, conoce
varias personas distintas a
su madre, llora al estar solo.
su horario de comer, dormir
y estar alerta se empieza a
regular
c t a s
personal- social
sonrie abiertamente como
forma de interacción y
llora cuando se interrumpe
su juego, muestra interés por
los juguetes y la rutina de
alimentación, baño y sueño
ya establecidas
expresa sentimientos de
temor o ira; sonrie y deja de
llorar cuando se le habla,
se resiste a que le quiten los
juguetes
comunicación y lenguaje
expresa sus necesidades
a través del llanto
convierte su llanto
fuerte y vigorozo en un
medio de expresión y
comunicación y emite
sonidos ante la succión
balbucea y emite sonidos
guturantes
balbucea y realiza sonidos
con su gargante, sonrie
y grita cuando le hablan
su llanto es diferente según
su necesidad (sueño,
hambre, etc).
comunicación y lenguaje
emite sonidos tociendo
y moviendo la lengua,
vocaliza sus estados de
indesición y protesta
se interesa y sonríe al ver
su imágen en el espejo
emite sonidos de vocales
y algunas consonantes,
crea una variedad de
sonidos para expresarse
y los repite
 sonríe y patalea al ver otro
niño, voltea la cabeza al
escuchar su nombre, imita
las expresiones faciales,
llora ante desconocidos y
sonrie ante conocidos.
sonríe y muestra agrado
frente a las personas y obj
de su pertenencia. Juega
por largos períodos de tiempo
con juguetes que ya conoce.
cambia su llanto por
chillidos, presta atención
a los cambios en los tonos
de voz, aparecen los
monosílabos (ma, pa,
mu, etc).
sus sonidos poseen
entonación, vocaliza
diptongos sin tener
un significado real

se muestra atento y sonrie emite sonidos ante la

ante situaciones y personas presencia de personas
que le agradan, se irrita o caras de personas
ante extraños y grita conocidas y repite frases
para llamar la atención. como mama, papa, lala, etc

requiere de reconocimiento comprende ordenes

y aprobación de sus sencillas, reconoce el
acciones, disfruta del juego significado de las
y la compañía de otros palabras que el mismo
niños emplea.

conoce a los miembros de grita, balbucea, dice no

su familia, y es ingenioso con significado real y
para llamar la atención. repite palabras cortas

c t a s
personal- social comunicación y lenguaje
busca la parobación de los expresa sus deseos
demás y evita el rechazo, con gestos o algunas
por esto repite acciones palabras, inicia las
recompensadas oraciones de 2 o 3
palabras
ofrece afecto selectivo, aparece la comprensión
posee preferencia por de las palabras y de las
algunos de sus juguetes; órdenes sencillas, posee
se interesa por lo que hacen lenguaje infantil (con una
los adultos y pide ayuda palabra puede nombrar
si la necesita muchas cosas)
indica algunos deseos o cumple instrucciones
necesidades señalando con sencillas, sabe nombrar
el dedo, abraza a sus padres objetos familiares o
comunes
reconoce la ausencia de un pide cosas por favor,
familiar y pregunta por él. consolida el NO, dice 3 o
explora y reconoce su mas palabras con sentido
ambiente; rie cuando lo alaban pero aun aisladas (no en
colabora en sus AVD oraciones )
le gusta tner público, identifica objetos y
indica estar sucio, le dibujos, establece
agrada hacer mandados y jergas o charlas
recibir las gracias incomprensibles
intenta comer solo y alimenta forma oraciones con
sus juguetes, llama a las el sujeto-verbo- objeto,
personas, controla esfínteres habla mientras actúa
es egocéntrico o juega