LOGROS DEL DESARROLLO PARA NIÑOS DE 3 A 4 AÑOS

El grupo de 3 a 4 años marca el inicio de la edad preescolar. Algunas tareas

motrices pueden sugerirse al niño realizando los movimientos con gran amplitud, a
fin de contribuir al estiramiento de los diferentes planos musculares. El adulto debe
ser muy observador de la actividad del niño, debiendo evitar que el pequeño
cargue o traslade objetos de peso mayor al que puede cargar, así como intervenir
cuando el niño realice ejecuciones reiterativas de algunas tareas sin la alternancia
de cada miembro, tanto superior como inferior, ejemplo: saltar con un solo pie,
lanzar con una mano. En estas tareas debe hacerse énfasis en la atención a la
ejecución bilateral. Otras tareas como saltos desde alturas deben realizarse
ejecutando la caída en superficies suaves (colchón, césped, arena). Con estas
precauciones protegemos las articulaciones, que en esta edad tienen predominio
de tejido cartilaginoso, gracias a lo cual se produce el crecimiento.

La intervención del adulto puede estar orientada a proponer al niño algunas tareas
y juegos que beneficien el desarrollo de su postura, lo que se logra mediante
diferentes actividades que contengan tareas de equilibrio. Resalta en este grupo
de edad la curiosidad del niño por todo lo que le rodea, con frecuencia pregunta el
porqué de las cosas. Quiere conocerlo todo, saber el nombre de los objetos y su
utilidad.

Comunicarse con su hijo es una de las partes más placenteras y gratificantes de la

paternidad. Los niños aprenden porque incorporan información a lo largo de las
interacciones que tienen todos los días con usted y el mundo que los rodea. En
torno a los 3 años, el vocabulario de un niño suele incluir más de 200 palabras.
Los niños pueden hilar oraciones de 2 o 3 palabras. Pueden tener una
conversación con usted con al menos 2 intercambios. Otras personas pueden
comprender lo que dice el niño la mayor parte del tiempo.
A continuación, se muestra una tabla con las actividades que los niños en este
rango de edad deberían de hacer o estar comenzando a hacer para mantener un
desarrollo acorde a la edad.
 ACTIVIDADES QUE EL NIÑO DEBE REALIZAR EN EL GRUPO DE EDAD DE 3 A 4
AÑOS
ACTIVIDADES DE MOVIMIENTO LO REALIZA NO LO REALIZA
Caminar libremente llevando un objeto (sin peso)
en la cabeza
Caminar por líneas trazadas en el piso, por
cuerdas, tablas
Rodar pelotas pequeñas con uno y otro pie
Caminar por terrenos con desnivel en su superficie
Bajar y subir obstáculos de diferentes alturas
Mantenerse en uno o dos pies sobre objetos
pequeños
Se desplazan caminando en diferentes
direcciones.
Se desplazan corriendo
en diferentes direcciones

Se desplazan saltando

en diferentes direcciones
Lanzar de diferentes formas y hacia diferentes
puntos de referencia.
Comienzan a atrapar con las dos manos la pelota
que le lanzan rodando
Hacen intentos por capturar la pelota que le lanzan
a corta distancia, aunque lo realizan con ayuda de
todo el pecho.
Rodar la pelota se ejecuta con mejor dirección no
sólo por el piso, sino también por encima de
bancos.
Los lanzamientos se realizan con mayor variedad
Inician el golpeo de la pelota con un pie.
Corren y golpean o lanzan objetos
Subir y bajar la escalera con mejor coordinación y
continuidad en los movimientos
Comienzan a realizar la trepa a un plano vertical
Caminan por tablas en el piso no solo hacia
adelante sino también hacia atrás y al final de
estos saltan hacia abajo.
Saltan desde el piso, a caer sobre un obstáculo a
pequeña altura
Brinca y se para en un pie hasta por cinco
segundos.

Montar un triciclo
Apilar cuatro bloques
ACTIVIDADES DE DESTREZAS CON MANOS Y
DEDOS
Copia figuras cuadradas

Sostiene un crayón entre el pulgar y los demás

dedos
Dibuja a una persona con dos a cuatro partes del
cuerpo

Usa las tijeras

Dibuja círculos y cuadrados

Comienza a copiar algunas letras mayúsculas

ACTIVIDADES DE LENGUAJE
Pregunta el porqué de las cosas.
Comprende mejor el concepto de “igual” y
“diferente”.
Ha dominado algunas reglas básicas de gramática.
Se expresa con oraciones de cinco a seis
palabras.

Habla lo suficientemente claro para que lo

entiendan extraños.
Cuenta historias.
Usa la mayoría de los sonidos del habla, pero
puede confundir algunos sonidos más difíciles
como l, r, s, su, ch, y, v, z. Estos sonidos pueden
no manejarse correctamente.

Repite oraciones.
Responde a preguntas simples, por ejemplo "¿Qué
haces cuando tienes hambre?".
Usa verbos que terminan en "ando", como
"caminando" o "hablando".
Expresa ideas y sentimientos en lugar de solo
hablar del mundo que lo rodea.
Se divierte con el lenguaje; reconoce los absurdos
del lenguaje, como "¿Hay un elefante en tu
cabeza?
Puede describir el uso de objetos, por ejemplo
"tenedor" o "auto".
Usa consonantes al inicio, medio y final de las
palabras. Algunas de las consonantes más difíciles
pueden producirse de forma distorsionada, pero
intenta decirlas.
ACTIVIDADES COGNITIVAS
Se viste y se desviste

Nombra correctamente algunos colores

Comprende el concepto de contar y puede saberse

algunos números

Aborda los problemas desde un solo punto de vista

Comienza a tener un sentido más claro del tiempo

Sigue órdenes de tres partes

Recuerda partes de una historia
Comprende el concepto de igual/diferente
Participa en juegos de fantasía
Es capaz de ocupar roles en el juego, por ejemplo:
hace como si fuera el chofer y utiliza el aro como
timón.
ACTIVIDADES SOCIALES Y EMOCIONALES
Le interesan nuevas experiencias
Coopera con otros niños
Juega a “mamá” o “papá”
Tiene cada vez más inventiva en juegos de
fantasía
Negocia soluciones para los conflictos
Más independiente
Se ve a sí mismo como una persona plena, que
implica cuerpo, mente y sentimientos
Comparten sus juguetes y realizan algunas
acciones en pequeños grupos
Lanzar o rodar la pelota en parejas
Girar en parejas
Caminar en grupos pequeños dados de las manos

Como padres de familia es normar preocuparnos por el desarrollo de nuestros hijos, sin
embargo, lo más importante es cómo y qué hacemos para estimular a nuestro hijo para
realizar las actividades necesarias que le permitan seguir alcanzando los objetivos del
desarrollo.