Resumen de El nio de 1 a 4 aos de Arnold Gesell

1 EL PRIMER AO DE VIDA

En el breve lapso de un ao el beb se yergue sobre sus dos pies y ya anda y explora y lo escudria
todo. Se ha convertido en un individuo complejo, capaz de emociones diversas, de
relmpagos de lucidez y de largos esfuerzos. Su personalidad y sus aptitudes diversificadas
son el producto de una poca de crecimiento veloz.

Se brinda de experiencias y abstracciones por ende, aprende a realizar cosas de una manera
conocida, es decir, reincorporando en un nivel superior lo que antes haba recibido en otro
inferior. La estructura de la mente se va formando como si fuese un espiral haciendo que
este proceso de reincorporacin concluya en su crecimiento mental. Los mtodos de
crecimiento del infante anticipan los de los aos ulteriores.

1. EL NIO DE CUATRO SEMANAS (UN MES)

Al ser el hombre el ser ms desvalido al nacer, se puede decir que no ha nacido

completamente hasta las cuatro semanas de vida. Es necesario este tiempo para que haga un
ajuste fisiolgico activo con el medio postnatal. Puede haber signos de una organizacin
algo precaria en su despertar caprichoso, sus relaciones sobresaltadas y la respiracin
irregular, as tambin como estornudos y propensin a vmitos a la menor provocacin,
relativamente normal a esta edad.

El neonato parece hallarse en una especie de zona intermedia entre el sueo y la vigilia.

CARACTERISTICAS MOTRICES

El bebe yace sobre la espalda con la cabeza inclinada hacia un lado preferido y solo
momentneamente la coloca en su posicin media, la combinacin de brazos y cabeza
(cabeza desviada, un brazo extendido y el otro flexionado) se llama reflejo- tnico-
cervical (r.t.c) que domina la vigilia den infante durante unas doce semanas.
A veces prorrumpe en reacciones bruscas, enderezando la cabeza y extendiendo las
cuatro extremidades, a veces agita el aire con movimientos de molinete o meno
simtricos, de los brazos. La actitud simtrica de r-t-c es la base de la mayor parte de su
conducta postural.

CONDUCTA ADAPTATIVA

Los msculos ms activos y eficientes son los de la boca y los de los ojos. El ms ligero
toque en la regin de la boca har que se cierren los labios y luego se frunza, tambin
har con la cabeza ademn de buscar algo si tiene hambre. Deliberado, reflexivo
consciente, esto presenta una forma de conducta adaptativa.
Capacidad de mamar y deglutir adquirida antes del nacimiento.
 El control de los msculos de los ojos y de los ojos se va haciendo mayor en el periodo
neonatal. Le complace permanecer con la vista inmvil durante largos ratos, contempla
las masas de grandes dimensiones, como las ventanas, las personas etc. Su campo visual
se haya controlado por r.t.c.
Para que este contemple un objeto hay que posicionarlo dentro de su campo visual.
La formacin de patrones de prensin est adelantada, si tocamos la mano del nio
(sonajero) aumenta la actividad del brazo y la mano se cierra o se abre.

LENGUAJE

Presta gran atencin a los sonidos, contiene una especie de fijacin auditiva o
Contemplacin del sonido.
La percepcin del sonido se volver discriminativa para las cosas: oir el ruido de los
pasos y los comprender, para luego pasar a comprender las palabras y dems.
Salvo por el llanto, casi no efecta articulacin ninguna. El carcter y la intensidad del
llanto varan segn las causas y circunstancias.
Sus vocalizaciones son pobres y faltas de expresin; pero mira y produce ruiditos
guturales, precursores del balbuceo.

CONDUCTA PRESONAL-SOCIAL

El nio fija la vista transitoriamente en el rostro que se inclina dentro de su campo

visual.
Su actividad facial puede ablandarse y aun iluminarse ante el contacto social, pero una
mirada breve y atenta es el principal signo de reaccin social.
Tiende a calmarse cuando lo alzan y lo mismo si est calentito y bien arropado,
experimenta una sensacin de seguridad al ser sostenido con mano firme y tranquila
que puede asentarse como un precoz elemento gentico de valor social.

RAZGOS EVOLUTIVOS

Tiene un pasado y est encaminado al futuro.

Mucho de la conducta del recin nacido recuerda los primeros estados fetales ya que
este no se encuentra preparado para las exigencias de la vida postnatal, de aqu sus
ineptitudes fisiolgicas.
La respiracin puede ser irregular y la termo-regulacin poco firme.
El control y direccin del peristaltismo y deglucin son precarios.
Se sobresalta, llora, estornuda al ms leve estimulo. Sus umbrales son bajos e
inconstantes.
No es capaz de la sostenida adecuacin postural que supone una duradera atencin. La
atencin motriz es parcial, fugaz y migratoria.
Su vigilia aun no es diferenciada del sueo y los ritmos de actividad y reposo estn
deslindados.
 El llanto, somnolencia, irritabilidad, malhumor, reflejan las dificultades infantiles.
Sus comportamientos rememoran los orgenes de la especie, bruscos movimientos y
contrae los puos en forma que recuerda la prensin y pendulacin arbrea.
(Durante las 8 semanas conserva los dedos fuertemente apretados en horas de vigilia;
solamente cuando se hace mayor comienza a relajarlos, pero todava en las 12 semanas
los dedos estn laxamente flexionados. Entre 16 y 20 semanas se observa un nuevo tipo
de prensin, prensin verdadera auto-dirigida, bajo el control visual y tctil).
Durante gran parte de su vida de vigilia el nio de 4 semanas descansa.
El nio deja caer, el sonajero que se le coloca en la palma de la mano. (8 sem. Lo
retiene durante un rato y 12 sem. Lo sostiene y mira. A las 16 observa prolongadamente
y 20 sem puede realizar una aproximacin bimanual asirlo bajo control de la mirada).
El reflejo-tnico-cervical demuestra asi una suerte de matriz, de armazn, para el
crecimiento de los modos de conducta.
En esta edad el campo de la visin se haya estrechamente limitado por la posicin de la
cabeza.
Atiende mediante una reaccin total del cuerpo.
La mayor parte de la conducta de 4 semanas tiene referencias ulteriores; metas que se
logran cuando este va creciendo.

A tener en cuenta:

Actitud en reflejo-tnico-cervical.
Rueda parcialmente de costado.
Acercamiento de objetos al campo visual.
Reaccin hacia el contacto (manos, boca)
Deja caer los objetos.
Atencin ante sonidos.
Penduacion de la cabeza (hacia atrs).
Levantamiento parcial de la cabeza (hacia algn costado).

2. NIO DE 16 SEMANAS (4 MESES)

Con cada semana el nio avanza mas en el medio domestico, ya comienza a evadirse
gradualmente del abrigado contorno de su cuna. Sus periodos de vigilia son ms largos y
mejor definidos. Puede alborotar en demanda de atencin social. Los rasgos de
individualidad se tornan ms evidentes y surgen los primeros conflictos originados por
precisiones excesivas del medio.

Las 16 semanas marcan un punto decisivo en el desarrollo. Inauguran un periodo de

organizacin cortical con las consiguientes transformaciones y correlaciones de la conducta
sensorio-motriz; especialmente en la coordinacin de las reacciones oculares y manuales.
CARACTERISTICAS MOTRICES

El r-t-c empieza a perder preponderancia, la cabeza, mas mvil, ocupa con mas
frecuencia el plano medio y lo mismo con brazos y manos.
Los ojos han progresado enormemente en las ltimas 12 semanas debido a una
creciente red de conexiones neurales.
Pequeos como son empiezan a ser obedecidos por los msculos mucho mayores de
la postura y la prensin y debido a esto un objeto acercado al nio determina un
movimiento general de acercamiento incipiente, en el que estn comprendidos la
cabeza, los hombros y los brazos.
Aunque las piernas y los pies tienen una situacin subsidiaria, existen anticipos de
sus futuros deberes. Cuando se sostiene al nio extiende las piernas reiteradamente,
soportando una fraccin de su peso.
La musculatura del tronco se halla en vas de organizacin, le complace sentare
apoyado en la almohada y levantar la cabeza y mirar adaptativamente a su
alrededor.

CONDUCTA ADAPTATIVA
El r.t.c sirvi para canalizar los pasajes de la atencin visual.
A las 16 semanas el nio mira atentamente a su sonajero.
Sus manos pronto estarn listas para asir el sonajero ante un estimulo visual; An
ahora su mano libre se acerca al sonajero como si estuviese atareada en su
manipulacin.
Su capacidad perceptual ha aumentado prodigiosamente, no solo dedica miradas de
preferencia a su propia mano, sino tambin a la mano protectora del adulto.

LENGUAJE
El beb de 16 semanas barbulla, cloquea, runrunea, hace gorgoritos y re. Son
productos fundamentales del aparato oral y respiratorio que permitirn el habla
articulada.
Sin embargo no se halla engolfase en sus primitivas vocalizaciones. Al or un ruido
familiar, gira la cabeza, es an ms significativa la atencin que presta a la voz
humana.

CONDUCTA PERSONAL-SOCIAL
Reconoce a la madre y a los familiares que lo atienden, establecidos a travs de la
alimentacin, el bao, sonrer vivamente al contacto social y se acelera la
respiracin cuando se lo pasa de la posicin supina horizontal a la perpendicular
sedente.
Su goce sobrepasa la satisfaccin de un triunfo atltico cuando consigue dominar
casi completamente el equilibrio de la cabeza.

RASGOS EVOLUTIVOS
Las 16 sem. Sealan una curva en el camino, de la posicin sentada con sostn
avanzara a las primeras etapas de sentarse solo. Agarrar y manipular; Vocalizar
verstilmente y mostrar una creciente capacidad para distraerse dolo mediante el
juego.
16 sem. Anuncian un periodo de rpida organizacin cortical, que conduce a una
firme transformacin de los modos de conducta sensorio-motrices, particularmente
en lo que se refiere a la coordinacin culo-motriz.
Puede no solo seguir con la vista a su propia mano, sino fijarla sobre la del
examinador.
Es capaz de alcanzar algo con la vista antes de que pueda hacerlo con la mano, lo
cual est de acurdo con el sentido cfalo-caudal del desarrollo neuro-motriz
(MOTOR).
Se considera la cruda actividad de los brazos como el fondo embriolgico del cual
van a surgir formas mas refinadas de aproximarse a un objeto, asirlo y manejarlo.
Mirar, buscar, asir y manipular constituye sucesiones evolutivas una tras otra
(MOTOR).
Se encuentra limitado en su capacidad de contacto, el contraer los dedos y cerrar el
puo no desaparecidos an y sus manos no estn completamente abiertas.
Contina bajo las limitaciones de simetra impuestas a esta edad por la posicin de
media de la cabeza.
Lleva sus manos una contra otra, en actitud de plegaria y las ocupa con los dedos,
actividad que tiene, simplemente significacin exploradora, ropas, mantas son
agarradas con los dedos y llevadas, tiradas encima de la cara y aproxima las manos
a la boca.
A menudo chupa los dedos y el puo que tiene una significacin sensorio-motriz y
evolutiva.
Est superando la asimetra de la posicin en reflejo-tnico-cervical, que amenaza
convertirlo en unilateral. En las 8 semanas siguientes avanza a bilateral.
Logra con xito la organizacin de la postura a travs de las conexiones culo-
ceflicas y culo-manuales.
La coordinacin culo-manual y el rpido desarrollo de la cabeza no excluye el
desarrollo de la musculatura axial.
El tronco todava se hunde, pero en la posicin sentada con sostn, la espalda no se
incurva ya uniformemente: la curvatura queda confinada a la regin lumbar,
mientras que la regin cervical tiene una organizacin mas plenamente desarrollada.
(MOTOR).
 La organizacin neuro-motriz de la laringe y del trax ha sufrido y sufrir anlogas
diferenciaciones.
La conducta expresiva es aun bastante generalizada, expresa inters empujando todo
el cuerpo hacia adelante murmura y re fuertemente, con evidente placer.
Profiere chillidos y gruidos. Apunta hacia el umbral de la palabra
Disfruta de la posicin sentada, sus ojos se agrandan y su pulso se acelera, lo mismo
que la respiracin y sonre cuando se lo transfiere a la posicin horizontal supina a
la perpendicular sentada.
Inspecciona alrededores y personas con mayor vivacidad.

Tener en cuenta:
Postura simtrica, cabeza en lnea media.
Manos encontradas en lnea media
Mueve los brazos ante los objetos presentados en el campo visual
Sostiene y lleva a la boca objetos
Cabeza firmemente sostenida
Soporta parte de su peso en posicin vertical boca abajo, flexiona dedos del
pie
Tendencia a rodar
Reconocimiento de la mamadera.

3. NIO DE 28 SEMANAS (7 MESES)

Empieza a dejar el moises por la silla. Ya puede contarse entre los que se sientan.
Solo necesita el ligero apoyo de los brazos de la silla o de la madre. Ya est
adaptado en los planes vegetativo y postural, que gran parte de su vigilia la pasa en
activas manipulaciones y bsquedas del mundo fsico que lo rodea, de su mobiliario
fijo y de sus objetos separados y separables.

CARACTERISTICAS MOTRICES

El nio se hala, cronolgica y evolutivamente en una etapa intermedia en el camino

hacia el completo dominio de la posicin erguida.
Se sienta sin ayuda, pudiendo mantener erguido el tronco, quiz hasta un minuto
entero.
Su iniciativa prensoria ante los objetos se vuelve menos bilateral.
Pasa los objetos de una mano a otra y otra vez. Se seala una significativa conquista
motriz sobre la bilateralidad de las 16 sem.
La acomodacin ocular se halla ,as avanzada que la manual.

CONDUCTA ADAPTATIVA
 Ojos y manos funcionan en estrecha interaccin, reforzndose y guindose
mutuamente.
Inspecciona los objetos
Lleva los objetos a la boca, los aprieta, los pasa de mano en mano, los hace girar
mientras los mira y los dirige nuevamente a la boca, los golpea, los palpa con la
mano libre y asi sucesivamente.
La conducta manipuladora-perceptual es de gran actividad. Es adaptatividad
dinmica combinada con bsqueda utilitaria.

LENGUAJE
Chilla y cacarea
Se ha complicado efectuando gran cantidad de vocalizaciones espontaneas y
emitiendo vocales, consonantes y hasta silabas y diptongos. Ya est casi listo para la
emisin doble y precisa de mu, ma y da que lo llevan a decir sus primeras
palabras.
Ha entablado una cantidad de relaciones sociales con ciertas personas especificas
del medio con sus expresiones faciales, ademanes y actitudes posturales y con los
acontecimientos de la rutina domestica.
Ha incorporado a su sistema psicomotor determinadas respuestas bajo la forma de
predisposiciones motorizadas en correspondencia con estos acontecimientos ,
personas y objetos
Los acontecimientos prcticos, los objetos fsicos y los tonos e inflexiones de la voz
le interesan ms que las palabras, todo esto para luego pasar a las palabras y de
hecho ya es comprensin del criterio prctico.

CONDUCTA PERSONAL-SOCIAL
Con el dominio de sus ojos, brazos, cabeza, boca y manos, no dispone de mucho
tiempo para los espectadores.
Experimenta placer en el ejercicio de sus flamantes facultades neuromotrices. Es
capaz de utilizar un juguete por un largo rato en forma extravertida.
De 28 sem en adelante les preocupa mucho la iniciativa privada, por solidas razones
evolutivas.
Esta continuamente aprendiendo los contenidos sociales elementales de los sucesos
domsticos.
Sus contactos con los dems se saturan de expectativa y conformidad.
Necesita de una experiencia concreta para extenderse a reciprocidades sociales ms
complicadas.
No le interesa que los extraos sean extraos, mientras no lo defrauden sus
expectativas normales.

RASGOS EVOLUTIVOS
Posicin erecta.
 Comienza a sentarse solo manteniendo erecto el tronco por breves momentos.
Al colocarlo en posicin vertical sus piernas mantienen gran parte del peso del
cuerpo pero el control de las manos est ms adelantado que el control de los pies.
Los hombros, el codo, la mueca, son mas agiles.
El movimiento de vaivn (pasa un objeto de una mano a otra) posee un doble
carcter simtrico y asimtrico.
La naturaleza esta creando una textura neuromotriz y planea la urdimbre de esa
asimetra funcional especializada que conocemos con el nombre de extrismo o
zurdera.
Ojos y manos funcionan en estrecha interaccin, cada uno reforzando y guiando al
otro.
Prefiere los objetos, aprieta percibiendo la superficie y las aristas, lo lleva a la boca
donde percibe otras cualidades y lo observa.
La conducta vocal esta plena de referencias el futuro. Sirve poco a pos propsitos
sociales inmediatos pero mucho, a fines neurolgicos.

Tener en cuenta:

Sostiene objetos ms que momentneamente.

Transfiere los objetos de una mano a otra
Golpea los objetos
Lleva a la boca los mismos
Levanta la cabeza.
Permanece sentado con ayuda de sus manos
Sostiene gran parte de su peso corporal
Contempla su imagen en el espejo
Mete los dedos de los pies en su boca.

4. EL NIO DE 40 SEMANAS (10 MESES)

Puede pararse asindose a la valla del corralito. Adquiere un nuevo inters por la casa y
llega a gozas con sus cortas expediciones por el mundo exterior. Manifiesta inters por las
palabras, tanto en calidad de receptor como de emisor. Manipulacin y actividades de
investigacin revela muchos signos significativos de discernimiento y conducta elaborativa.

El mismo empieza a ser considerado mas positivamente como parte integrante de ese
crculo familiar.

CARACTERISTICAS MOTRICES

Marcan el comienzo del ltimo cuarto del primer ao.

 Las avanzadas distantes del centro del organismo empiezan a ser incorporadas al
sistema nervioso en expansin (punta de la lengua, yemas de los dedos y dedos del
pie). En el tercer cuarto los brazos y manos, en el ltimo cuarto las piernas y los
dedos del pie: de ah el avance general de la maduracin neuromotriz.
Las piernas sostienen el peso total del cuerpo pero el equilibrio independiente se da
recin al finalizar el ao.
El nio puede volverse de costado, inclinarse en ngulos variables y recobrar el
equilibrio.
Retrocede, se balancea o gatea.

CONDUCTA ADAPTATIVA

Refleja nuevos refinamientos en la mecnica de la masticacin y de la

manipulacin. El dedo ndice despliega gran actividad palpando y explorando.
Nuevos descubrimientos en la tercera dimensin y en el aspecto tctil de las cosas
Todava se lleva cosas a la boca y la lengua contribuye mas ahora a la experiencia
sensoria bucal, pero la importancia como rgano sensorio terminal ha empezado a
disminuir.
Manifiesta un inters tctil y visual por los detalles.

LENGUAJE

La red neuromotriz comienza a incorporar tanto los msculos accesorios del habla
como los de manifestacin. Estos msculos coinciden en una medida significativa,
la destreza de los labios y lengua y de musculatura para la masticacin y la
deglucin, combinada con su facultad imitativa, favorece la vocalizacin articulada.
Las palabras normalmente surgen de la conducta alimentaria como blu-blu a
veces surgen por la participacin de la boca llena de alimentos.
Demuestra sensibilidad para las impresiones sociales. Tiende a imitar ademanes,
gestos y sonidos. Responde a su nombre y hasta entiende el no,no! Aunque no esta
completamente capacitado para la comprensin del significado de las palabras.
Su inters social es tan grande que lo llevan a las palabras.

CONDUCTA PERSONAL-SOCIAL

Est asentado en la rutina de la vida cotidiana. Duerme toda la noche, hace dos
siestas y se toma dos o tres mamaderas al da.
Se acostumbra a los slidos y acepta unos nuevos introducidos por el tacto.
Sostiene la mamadera y come las galletitas.
Tiene un margen de energa para los contactos sociales, le gusta tener gente a su
alrededor.
 Su creciente sensibilidad al medio social le permite aprender algunas gracias
infantiles.
Sonre ante su propia imagen en el espejo, pero puede mostrar timidez ante un
extrao. Especialmente si esta no respeta su conciencia y sensibilidad social.
La capacidad de reconocer un extrao demuestra un nivel de maduracin mayor.

RASGOS EVOLUTIVOS

El ndice comienza a sealar hacia adelante a las 40 semanas. Este dedo que
semana, hurga es un sntoma de maduracin.
Los modos de conducta se han hecho ms refinados y discriminativos
Agarra con seguridad los objetos.
Puede gatear
Se para por s solo, apoyndose en la empalizada de su corralito, anticipo de la
locomocin erecta.
Elevado inters por los objetos pequeos ya que poseen mayor potencia estimulante
que los grandes.
El lenguaje comienza a articularse. Socialmente responde a una demostracin; de
aqu sus pequeas gracias de nurseri.
Permanece sentado conservando buen control postural y sin soporte.

5. EL NIO DE UN AO

El primer cumpleaos representa una etapa intermedia. Puede adoptar la posicin erguida
sin ayuda, camina solo. Garabatea espontneamente, habla en jerigonza, se expresa con los
dems, utiliza la cuchara y se pone ropas sencillas.

Est al borde de todas las habilidades, las cuales se hallan por entonces, en una intermedia o
naciente.

CARACTERISTICAS MOTRICES

Gatea con gran presteza, puede hacerlo sobre manos y rodillas o en cuatro pies. No
puede resistir el impulso de levantarse sobre los pies y ya est casi listo para pararse
por sus propios medios. Pero aun no alcanza el equilibrio necesario sino hasta
cuatro semanas despus.
Camina con apoyo. La prensin fina es hbil y precisa y casi provee ya la facultad
de soltar las cosas voluntariamente. El control inhibitorio le permite soltar una
pelota con ademan de lanzamiento.
 CONDUCTA ADAPTATIVA

Muestra una naciente apreciacin de la forma y el nmero.

Empieza a geometrizar el espacio y es capaz de poner un objeto sobre otro
momentneamente, forma esta de orientacin que presagia la construccin de
torres.
Su conducta adaptativa refleja una nueva sensibilidad para los modelos
imitativos, aunque solo acerca el lpiz al papel, su respuesta adaptativa mejora
mediante la demostracin del garabato.

LENGUAJE

Manifiesta un alto grado de reciprocidad social. Escucha las palabras con mayor
atencin y repite las palabras familiares bajo influencia de la repeticin e imitacin.
Empieza a subordinar la accin a la palabra, entregando la pelota obedeciendo a la
orden.
Trata de atraer la atencin a travs de toses y chillidos.
Cuando se aproxima su imagen al espejo lo hace socialmente, acompaado menudo
el contacto social de vocalizaciones.

CONDUCTA PERSONAL-SOCIAL

Goza de una importante posicin social en el seno de la familia, ocupa el propio

centro del grupo, el beb manifiesta una significativa tendencia a repetir las
acciones que le han sido festejadas. El mismo se complace tanto con esto como su
auditorio.
Le gustan los sonidos sueltos repetidos rtmicamente. Puede poseer un primitivo
sentido del humor y as se re ante ruidos inesperados o sorpresivos.
Se est volviendo algo ms independiente. Se alimenta con sus propios dedos, roza
el plato con la cuchara y luego le pasa la lengua.
Adopta una actitud sociable y si es necesario recurre a las vocalizaciones u otros
medios para atraer la atencin sobre si.

RASGOS EVOLUTIVOS

Se para, realiza pruebas o gestos nurseri respondiendo a indicaciones verbales y

muestra un creciente inters en los detalles.
Marca la iniciacin de nuevos modos de conducta, que alcanzaran su pleno
desarrollo a los 15 meses.
La percepcin de formas geomtricas es incipiente al ao.
 Constituye una especie de seriacin rudimentaria, antecedente genrico y la base
operativa de contar
Mira intencionalmente la expresin facial, reacciona a la msica y a los juegos
rimados, repite acciones rindose etc.

NIO DE 18 MESES

El nio crece entre 5 y 7 cm, aumenta de peso y pose casi una docena de dientes, mide
entre 75 y 80 cm y pesa de 9 a 12 kg. Duerme casi tanto como el ao.

Los progresos del cuerpo son enormes y tambin hay cambios en la conducta adaptativa y
social pero menos evidentes.

Existe peligro al subestimar la complejidad psicolgica de esta primera y difcil transicin

de la infancia a un estado maduro.

CARACTERISTICAS MOTRICES

Ha logrado un dominio parcial de sus piernas, avanza velozmente con paso tieso,
extendido e impetuoso, que no es correr, exactamente, pero que es superior a
caminar.
Se sienta en su silla infantil con la mayor soltura y puede treparse a una silla de
adulto y puede subir escaleras con ayuda.
Rara vez gatea
Es lo bastante diestro para colocar un cubo sobre otro a primera tentativa
Puede arrojar una pelota.
Puede volver las hojas de un libro si bien de a dos o tres por vez.

CONDUCTA ADAPTATIVA

Percepcin discriminatoria entre espacio y forma, sondea la tercera dimensin con

el ndice.
Sabe donde esta las cosas, donde estaban, adonde van y a qu pertenecen.
Sus dibujos son borrones y estn configurados para l. Seala los dibujos de un
auto, un perro. Seala la nariz, los ojos y el pelo.
Al ponerse la cuchara en la boca ya no levanta ms que el extremo del mango.
Los alcances de la auto atencin son mas amplios, le interesan el mucho y el ms.
No sabe contar pero se interesa por los conjuntos, lo cual es, un requisito evolutivo
previo para la matemtica superior.
Su madurez refleja en la forma significativa en que seala su comportamiento.
No hace adis con la mano como una cosa infantil sino como algo terminado.

LENGUAJE
 Abarca la comunicacin y la comprensin, cuando se acerca al espejo lo hace fsica
y vocalmente.
Su comunicacin con ademanes son ms frecuentes y diversas.
Articula lo suficiente para decir papa cuando tiene hambre y no cuando esta
satisfecho.
Para la mayora de los nios esta jerga es una matriz evolutiva del habla.
Capta el valor general de las situaciones familiares y aun de las situaciones nuevas.
Las palabras recin estn empezando a tomar sentido auxiliar , libre y flotante.

CONDUCTA PERSONAL-SOCIAL

Empieza a reclamar lo mo y a distinguir entre t y yo.

Le agrada el juego espontaneo y ensimismado y las excursiones locomotrices.
Puede observar a un recin llegado, nio o adulto con concentrado inters.
Su psicologa exige transiciones graduales moderadas.
Las palabras significan demasiado poco
Carece de fuertes escrpulos urinarios o fecales porque le faltan conocimientos.
El es el individuo omnicircundante en cuyo interior otros seres asumen formas
oscuras y variables.
Reproduce ms frecuentemente lo que ve.

RASGOS EVOLUTIVOS

Las relaciones entre reas vegetativas, sensoro-motoras e inhibitorias del sistema

nervioso estn en un complejo peculiar estado de formacin.
El lenguaje a los 19 meses se halla en estado de jerga y lo mismo con la percepcin
de las personas.

6. EL NIO DE DOS AOS

El flujo de desarrollo se profundiza, es decir que esta progresa mas lento. Es tan
profundamente influido el desarrollo por la edad fisiolgica y cronolgica que debe ser
estimada siempre en trminos comparables. En esta edad se presenta el principio de la
realidad.

Se ven grandes cambios en comparacin del nio de 18 meses ya que el de dos aos
construye una visin mejorada y ms elaborada, da mltiples seales de convertirse en ser
pensante.

Se estima que haya ganado 5 cm en altura y aumento 1kg y medio y cuatro dientes, duerme
13 hrs y siesta de hora y media o dos. Posee piernas cortas, cabeza grande, desequilibrio en
su esttica y una inclinacin hacia adelante. Posee precocidad en el habla que lo sita
profticamente.
Su personalidad est empezando a adquirir diferentes orientaciones en un momento en que
la capacidad neuromotriz se halla muy inmadura. La vida emocional es compleja, profunda
y sensible.

CARACTERISTICAS MOTRICES

Mentalidad motriz: disfruta enormemente de actividades motrices gruesas.

Hay un progreso en el control postural, posee rodillas y tobillos ms flexibles, un
equilibrio superior y puede correr; ya no necesita ayuda para subir o bajar las
escaleras pero se ve forzado a usar los dos pies por cada escaln.
Puede saltar del primer escaln sin problema adelantando un pie en el salto.
Puede acercarse a patear una pelota, apresurar el paso sin perder el equilibrio pero
no puede lanzarse a correr o efectuar giros rapidos.
Le deleita el juego fuerte y de revolcones tanto solitario como en respuesta a un
estimulo. Emociones de alegra (chilla, salta, aplaude, baila).
Le gusta hablar aunque no tenga nada que decir. Parlotea sus palabras adquiridas
recientemente.
Da vuelta las hojas con un movimiento casi perfecto, coordinacin motriz fina.
Puede cortar con tijeras sostener con firmeza un vaso y utiliza la cuchara al comer.
Permanece sentado mas tiempo.

CONDUCTA ADAPTATIVA

Progreso en el terreno de la atencin; capaz de engolfarse en tareas repasadas

durante ms tiempo.
Radio accin en la memoria, busca juguetes perdidos, recuerda lo que paso ayer.
Reconoce figuras.
Distingue entre blanco y negro, puede reconocer algunos colores pero todava no los
discrimina.
Estrecha independencia entre el desarrollo mental y motor, interpreta lo que oye y
ve.
El mimetismo es caracterstico y se halla ntimamente relacionado con las palabras.
Todava es capaz de mover las manos libremente en distintas direcciones.
Empieza a imitar trazos horizontales y construir hileras horizontales de objetos.
Empuja la silla para alcanzar un objeto que no poda alcanzar.
Es un razonador deductivo en un plano masivo muscular.

LENGUAJE
 Habla articulada en un estado de creciente actividad, bulle con palabras, puede
poseer hasta mil palabras pero dispone de unas pocas.
Puede mezclar la jerigonza de las palabras, predomina el nombre de las personas,
cosas, acciones, proverbios, adjetivos. Se hallan en minora los pronombres tu, mo,
to/a .
yo empieza a ser usado y se inclina a llamarse por su nombre.
Le gustan los patrones sonoros y simples.
Le gustan patrones del lenguaje y sonoros, cuentos familiares.
Capta el significado de los verbos transitivos y da doble valor a los pronombres
segn quien los use.
No piensa ni habla en prrafos.

CONDUCTA PERSONAL-SOCIAL

Usa mo manifestando inters por la propiedad de las cosas y personas. Todava

es egocntrico en buena medida, parece egosta.
Reconoces su imagen y se nombra.
Cuando juega se vuelve a si mismo, no hay un nosotros.
Encuentra el inters en el abrochamiento y desabrochamiento de las ropas, utiliza la
cuchara sin derramar tanto.
Esconde sus juguetes para mas tarde.
Siente compasin, simpata, vergenza y modestia
Hace puchero si lo retan y rie si lo alaban.
Dramatiza las expresiones de los adultos de su medio social.
Pereza en realizar algunos mandatos como ser comer.

RASGOS EVOLUTIVOS

Empieza a utilizar palabras para comunicarse y satisface las exigencias del ambiente
por un momento
Control de esfnteres requiere tiempo para desarrollarse, no moja la cama de noche.
Se dedica a juegos solitarios en su mayora.

7. EL NIO DE TRES AOS

Los msculos tienen suficiente primaca todava para brindarle considerable placer, pero
nunca esta ms en carcter que cuando su imaginacin egocntrica realiza una incursin
antropomorfista en un nuevo realismo de la experiencia.

La inocencia de 3 causa una pintoresca seriedad, sus confusiones intelectuales, sus salidas
concertantes su dominio de las oraciones se halla rpidamente en aumento y pose una fuerte
propensin a replicar y a extender su experiencia y cada veces ms consciente de si mismo
como persona entre personas.
CARACTERISTICAS MOTRICES

Le gusta la actividad motriz gruesa, menos exclusivamente. Se entretiene con

juegos sedentarios durante periodos ms largos, le atraen los lpices y se da una
manipulacin ms fina del material de juego.
Puede hacer dibujos con trazos ms controlados, lo que muestra un discernimiento
motor.
Pude doblar un pedazo de papel a lo largo y a lo ancho pero no en diagonal, aun con
la ayuda de un modelo.
Su correr es ms suave, aumenta y disminuye la velocidad con mayor facilidad, da
vueltas ms cerradas y domina las frenadas bruscas. Puede subir escaleras sin
ayuda, alternando os pies. Puede saltar del ltimo escaln con los dos pies juntos.
Puede saltar con los pies juntos desde una altura de hasta 30 cm. Ya pedalea un
triciclo.
La razn de estas conquistas estriba en el sentido as perfeccionado del equilibrio y
en el progreso cfalo-caudal.

CONDUCTA ADAPTATIVA

Sus discriminaciones son ms numerosas y categricas. Su coordinacin motriz es

superior y hace gala de un nuevo sentido del orden y arreglo de las cosas y aun del
aseo.
No sabe sealar los colores, tiene sentido de la forma.
Es capaz de hacer corresponder las formas simples.
Su percepcin de las formas depende todava de adaptaciones posturales y manuales
gruesas.
Construye un estado de transicin en el cual empiezan a tener lugar muchas
individualizaciones perceptuales. El nio trata de desprenderse a s mismo, sus
preceptos y nociones de la vasta red de la cual el es parte y en la que esta
aprisionado.
Continuamente nombra cosas, con un aire de juicio incisivo (ete, eche,ayi).
Estas expresiones repetidas son ndice de un proceso de clasificacin, identificacin
y comparacin.
Son frecuentes las preguntas donde va eto?, que es echo?
Capacidad de reorientacin, organizacin mental ms fluida, correlacionada con
mayor flexibilidad de sus manipulaciones y su tendencia ms desarrollada.
Trabaja para resolver problemas espaciales que cedera a un anlisis mas dedicado.

LENGUAJE

Las palabras estn separadas del sistema motor grueso y se convierten en

instrumentos para designar preceptos, conceptos, ideas.
 El vocablo aumenta rpidamente, triplicndose, las palabras estn en desarrollo muy
desigual.
Algunas tienen valor musical o humorstico y otras son paradoras de un significado
preciso.
A veces basta con una sola palabra de la madre para que el curso de entero de su
actividad se reorganice instantneamente con velocidad asombrosa.

CONDUCTA PERSONAL-SOCIAL

Capaz de negociar transacciones reciprocas, sacrificando satisfacciones inmediatas

ante la promesa de un beneficio ulterior. Son tpicos su fuente de deseo de agradar y
la docilidad con que se aviene a la gran mayora de las exigencias del examen
mental.
Su espritu de colaboracin es tan positivo que puede llegar a decir con una sonrisa,
est bien as?.
Usa palabras para expresar sus sentimientos, deseos y aun sus problemas.
Sus estallidos emocionales por lo comn son breves, pero puede experimentar una
ansiedad prolongada y es capaz de celos.
Habla mucho consigo mismo a veces a manera de practica experimental del
lenguaje, pero tambin como si se difiriera a otro yo o a una persona imaginada.
Capta expresiones emocionales de los otros.
Ya ha empezado a comprender lo que significa esperar cada uno su turno. Le gusta
esperar e incluso le gusta compartir sus juguetes.
Se alimenta solo y raramente necesita ayuda.
Su propensin natural a imitar y a adaptarse hacen, de ordinario, que sea obediente.
Demuestra mayor inters y habilidad para vestirse y desvestirse; sabe desprender
los botones de adelante y costado.
Ya empieza a dormir toda la noche sin mojarse.

RASGOS EVOLUTIVOS

Edad modal, marca una especie de culminacin en el proceso de desarrollo infantil.

Esta ms seguro de mismo.
Esta domesticado. lava y seca sus manos. come por s mismo con cuchara,
derramando muy poco.
Duerme toda la noche sin mojar la cama.
Muestra inters en la rutina domestica.
Su lenguaje est limitado a situaciones concretas.
Demuestra comprensin de las exigencias de la sociedad; desea mantenerse dentro
de los lmites adecuados.
8. EL NIO DE CUATRO AOS
 Cuatro es ms refinado y hasta algo dogmatico de, debido a su maneo vocacional de
palabras e ideas. Su seguridad verbal puede engaarnos, hacindonos atribuirle ms
conocimientos de los que en realidad posee.

CARACTERISTICAS MOTRICES

Corre con ms facilidad.

Puede alternar los ritmos regulares de su peso.
Es capaz de realizar un buen salto en largo a la carrera o parado
Puede brincar, al menos a la manera del pato cojo
Puede mantener el equilibrio sobre una sola pierna durante mucho mas
Le gusta realizar pruebas motrices siempre que no seas muy difciles
Hay menos tonalidad de sus respuestas corporales y piernas, tronco, hombros y
brazos. No reaccionan tan en conjunto.
Le proporciona placer las pruebas que exigen una coordinacin fina.
Se abotona las ropas y hace el lazo de los zapatos co toda facilidad.
Al dibujar presta atencin a los detalles

CONDUCTA ADAPTATIVA

Posee una capacidad de generalizacin y abstraccin que ejercitacin mucha ms

frecuencia y deliberacin
Posee conciencia definida de clase, de su propia clase
Sus procesos intelectuales son estrechos en alcance. Su comprensin del pasado y
del futuro es muy escasa
Puede tener un compaero de juegos imaginario, pero antes que organizadas, las
relaciones con este compaero son ms bien fragmentadas
La mentalidad es mas activa y profunda, el pensamiento es de tipo consecutivo y
combinativo
Cuando escucha un cuento, este puede conmoverlo literalmente, en un sentidos
muscular, puesto que el nio tiende a reproducir mediante su actitud corporal y sus
ademanes lo que en ese momento est oyendo
Existe una tendencia a separar las partes individuales en cuanto so dibujadas
Cuando se le presenta un dibujo incompleto de un hombre puede suplir las partes
ausentes
Da nombre a lo que construye y a veces lo utiliza dramticamente. Le gusta crear y
producir de primera intensin

LENGUAJE
 Los interrogatorios alcanzan su culminacin, puede elaborar e improvisar preguntas
casi interminablemente
Charla solo para ganarse el beneplcito social y para atraer la atencin
Los por que y los como aparecen frecuentemente
No construye estructuras logias coherentes, pero combina hechos, ideas y frases
solo para reforzar s dominio de la palabra y oraciones.
Es un lenguaje verbal y meridiano, no le gusta repetir las cosas

CONDUCTA PERSONAL-SOCIAL
Representa una interesante combinacin e independencia y sociabilidad. Su
confianza en s mismo y en los mbitos personales, su seguridad en las
afirmaciones, cierto espritu de sargento y su enftico dogmatismo
Demuestra mayor sistema, efecta mas comentarios sin que nadie se lo pida
Requiere mucho menos cuidado
Ya puede vestirse solo o casi sin ayuda
Se peina solo, bajo la vigilancia de una adulto
Ya no hace siestas o si hace, estas son muy largas
Duerme ininterrumpidamente durante toda la noche sin tener que levantarse
Va al bao por si mismo y es muy poca la ayuda que precisa.
Prefiere los grupos de dos o tres chicos, comparte la posesin de las cosas que trae
de su casa. Surgiere turnos para jugar, pero no lo sigue, un orden consecuente.
Sus auto estimaciones y autocracia tambin tienen implicaciones sociales.