Maduración

Psicomotriz
LCDA. MARCIA COBOS
ALVARRACIN
 DESARROLLO PSICOMOTOR DE LOS
NIÑOS Y LAS NIÑAS HASTA LOS SEIS
AÑOS.
La
 
evolución psicomotriz depende fundamentalmente de la
maduración neurológica y pasa de una fase de automatismo en los
primeros meses, a una fase receptiva en el segundo trimestre, que
coincide con la mayor capacidad discriminativa de los órganos de los
sentidos, y sigue una fase de experimentación o adquisición de
conocimiento que se va a prolongar a lo largo de la vida. La valoración
de esta evolución se hace seleccionando muestras significativas de las
modificaciones motrices, de la conducta adaptativa, del lenguaje, y de
la conducta personal-social
Segun
los
meses
Segun
los
meses
 Según los 01 Primer mes
meses El niño intenta movilizar la cabeza y
cierra la mano ante estímulos en el
interior de esta; intenta buscar la
Periodo neonatal: luz o los sonidos y manifiesta
Basado en reflejos tranquilidad y bienestar al mamar,
automáticos, con movimientos bañarle o cogerle en brazos.
inconscientes y reflejos; sueño
casi constante; reacciones
arcaicas ante estímulos Segundo mes
dolorosos y luminosos fuertes,
o ruidos; emisión de sonidos 02 Inicia la fijación ocular y
inespecíficos y conducta social comienza a seguir
prácticamente ausente. objetos manifestando
reconocer a la madre
Según los 03 Tercer mes:
meses Empieza a sujetar la cabeza; lleva la
mano a la boca y puede girar de un
decúbito a otro; hace movimientos
voluntarios de agitar miembros; puede
hacer prensión pasajera con los dedos
y sonríe o manifiesta ciertas
reacciones de alegría ante estímulos
cariñosos
Cuarto mes
04 El sostén craneal es completo; se
incorpora algo ayudándose en los
antebrazos; observa sus manos y
puede coger algún objeto; balbucea
algunas vocales al estimularle, y ríe;
busca los sonidos y reconoce a
familiares.
 Sexto mes:
Según los 06 Se mantiene sentado; se quita la
sábana si le cubre la cabeza y coge sus
meses pies llevándolos a la boca; da saltos al
ponerle en pie, coge objetos y los
cambia de manos; busca y sigue los
movimientos; empieza a pronunciar
sílaba

10 Décimo mes:
Sentado, gira el cuerpo hacia los lados;
gatea y puede mantenerse algo en pie;
mejora la prensión de objetos y va
completando el perfeccionamiento de la
agudeza visual y la fusión o
superposición de imágenes de cada ojo
en una sola; dice bisílabos; conoce su
nombre; imita ruidos y conoce las
negaciones y afirmaciones
Según los
01 Un año:
años
Se mantiene algo en bipedestación y
deambula con ayuda; recoge
pequeños objetos con pulgar e índice,
siendo la prensión completa; arroja
objetos; introduce cosas en
recipientes; reconoce a familiares a
distancia; dice dos-tres palabras:
comprende órdenes simples y oye
ruidos mínimos; muestra afectos; hace
juegos estereotipados con las manos,
repitiéndolos ante el agrado de los
familiares; permite activamente que le
cambien la ropa e inicia la masticación.
Según los 01
Un año y
medio:
años Ya ha alcanzado una deambulación casi
completa que, incluso, le permite
transportar objetos o empujarlos;
observa dibujos y pasa arias hojas de un
libro juntas; el lenguaje se amplía a 10-15
palabras, e incluso puede decir frases
simples de dos vocablos; obedece
órdenes simples y empieza a conocer su
cuerpo y a tener sentido de la posesión.
Según los 02 Dos años:

años Juega y corre con cierta violencia; se alza a

sitios elevados y, apoyado, sube
escaleras; pasa páginas de libros y coge
un lápiz en ademán de escribir; imita;
describe lo que está haciendo utilizando
algunos objetivos, adverbios de lugar,
pronombres y preposiciones; habla
bastante y entiende casi todo lo que se le
dice; hace peticiones intencionadas y
sabe decir su nombre; comienza a pensar
con cierta lógica y controla sus esfínteres,
principalmente durante el día.
.
Según los 03 Tres años:

años Puede saltar con los pies juntos; copiar un

círculo; subir y bajar escaleras, amplía su
vocabulario utilizando palabras plurales y
algunos tiempos de verbos, sabe decir su
edad; puede comer solo y entona canciones
simples.
Según los 04 Cuatro años:

años Se mantiene sobre un pie y trepa; anda de

puntillas; patea una pelota con soltura;
pregunta e indaga con reiteración; conoce los
colores principales; pinta figuras humanas
simples; empieza a contar números por orden
y conoce canciones; es capaz de vestirse y
lavarse solo.
 05 Cinco años:
Según los
años Alcanza un gran sentido del equilibrio y el
ritmo; escribe algunas letras y dibuja figuras; el
lenguaje es casi correcto; ayuda de forma útil;
tiene amigos determinados.
 06 Seis años:
Según los
años Su maduración cerebral es
prácticamente completa y puede valorar
el relieve de los objetos al completarse la
visión estereoscópica; está capacitado
para el aprendizaje escolar
Según

los
años
 Desarrollo del lenguaje
Este es un aspecto esencial en la vida de un ser humano, se utiliza un
sistema de símbolos para comunicarse y el pensamiento.
Se dividen en dos etapas
• Prelingüística

• Lingüística
 Prelingüística
Se da desde los 0 a 12 meses ya que los bebés nacen sin saber
hablar y para comunicarse realizan sonidos con sus órganos
vocales ya sea el llanto siendo este sonido el mas dominante.
En esta tapa se da el prebalbuceo (0-2 meses) aquí predominan
las vocalizaciones reflejas y gorjeos, el balbuceo se da de 3 a 6
meses teniendo presente el juego vocal y la imitación.
Cuando tienes 4 meses los niños pueden leer los labios y
discriminar sonidos por lo general aquí es donde empieza el
balbuceo y muchos de esos sonidos so pares de vocales-
consonantes como da-da, ma-ma, ta-ta.
A los 9-10 meses aproximadamente comienza la contracción
fonética, aquí los niños utilizaran los fonemas que estén
relacionados al leguaje del entorno.
 Lingüística
Comienza desde los 12 a 18 meses en esta etapa el niño
producirá su primera palabra alrededor de un año pero el
balbuceo todavía estará presente por 6 meses más además
los niños ya distinguen que los sonidos tienen significado e
intentan utilizarlo al comunicarse.
Etapa de oraciones de dos palabras
Estudio 1 de gramática: comienza desde los 18 a 30 meses
aquí los niños pasan de aprender una palabra por semana a
una palabra por día. Antes de cumplir los dos años empiezan
a formar oraciones simples con dos palabras.
Estudio 2 de gramática: va desde los 3º año en adelante el
lenguaje es mas extenso y las oraciones se hacen mas
complejas y largas, el niño comprende frases complejas y
hasta el doble sentido.
 La motricidad fina es el tipo de motricidad que permite hacer movimientos
pequeños y muy precisos. Se ubica en la Tercera Unidad funcional del
cerebro, donde se interpretan emociones y sentimientos, localizada en el
lóbulo frontal y en la región pre-central.
 La motricidad fina comienza a desarrollarse un poco después de la gruesa ya
que requiere de precisión y coordinación. Con ella el pequeño va a poder
agarrar objetos y usarlos como crea conveniente, consiguiendo experimentar
con su entorno y estimulando el desarrollo de su inteligencia.
Evolución de psicomotriz fina

De 0 a 2 meses el reflejo prensil está
presente en las manos del recién nacido.
cuando se roza su palma, cerrará el puño
en un acto inconsciente. 
El recién nacido no tendrá mucho control
sobre sus manos. alrededor de las ocho
semanas, comenzará a descubrir y a jugar
con sus manos. al principio, solamente
descubrirá las sensaciones del tacto, pero
después, alrededor de los tres meses, los
bebés son capaces de involucrar la vista
también.
De 2 a 4 meses la coordinación ojo-mano
comienza a desarrollarse entre los 2 y 4
meses. así empieza una etapa de práctica
llamada 'ensayo y error', que sucede al
ver los objetos y tratar de agarrarlos con
las manos.
De 4 a 5 meses la mayoría de los bebés
pueden agarrar a esta edad un objeto que
esté a su alcance, mirando solamente el
objeto y no sus manos. este logro,
denominado 'máximo nivel de alcance', se
considera una base importante en el
desarrollo de la motricidad fina.
De 6 a 9 meses, los bebés ya pueden
sostener con facilidad un pequeño objeto
durante un corto periodo de tiempo y muchos
comienzan a golpear lo que tienen entre sus
manos. aunque su habilidad para sujetarlos
sigue siendo torpe y habitualmente se les
caen las cosas que sostienen, empiezan a
tomarle gusto a agarrar objetos pequeños
con sus manos y llevárselos a la boca.

De 12 a 15 meses en esta etapa, el bebé

realizará uno de los logros motrices finos más
significativos de su evolución, que consiste
en aprender a hacer las pinzas con las
manos, usando los dedos para pellizcar los
objetos y para separar las piezas pequeñas
de las grandes.
De 1 a 3 años coincide con su capacidad de
desplazamiento mediante el gateo y con
sus primeros pasos. en esta etapa, los bebés
desarrollan la capacidad de manipular objetos
de manera más compleja, insertando piezas
en juguetes de ensamblaje o de construcción
(pueden hacer torres de hasta 6 cubos),
manipulando las páginas de un libro,
cerrando y abriendo cajones, usando
juguetes de arrastre con cuerdas o cintas y
empujando palancas
De 3 a 4 años a esta edad, comienza en el
colegio la etapa de preescolar y los niños se
enfrentan al manejo de los cubiertos y deben
aprender a atarse los cordones de los zapatos y
a abrocharse los botones. a los tres años, su
control sobre el lápiz es mayor y se demuestra
al dibujar un círculo o a una persona, aunque
sus trazos son aún muy simples. en clase, a los
cuatro años, aprenderán a utilizar las tijeras, a
copiar formas geométricas y letras, y a hacer
objetos con plastilina de dos o tres partes
A los 5 años en adelante están
preparados para cortar, pegar y trazar
formas. sus dibujos tienen trazos definidos
y formas identificables
 Personal Social
Busca contribuir al desarrollo integral de los niños como personas autónomas
Que desarrollan sus potencial.
Nacimiento: Los bebés pasan mucho tiempo empezando a conocer su propio cuerpo.
*Succionan sus propios dedos
*Observan sus manos
*Miran el lugar del cuerpo que se están tocando
 3 meses
Están  interesados  en  otras  personas  y  aprenden  a 
reconocer a las principales personas que los cuidan. La
mayoría de los ellos:
*Pueden recibir el consuelo de un familiar adulto
 3 a 6 Meses
Es más probable que los bebés inicien una
interacción social. Empiezan a:
*Jugar al escondite
*Prestar atención a su propio nombre
*Sonreír espontáneamente
 6 a 9 Meses
Los bebés muestran un rango emocional más amplio y preferencias más fuertes
por las personas familiares. La mayoría puede:
*Expresar muchas emociones claramente diferenciadas
*Distinguir a amigos de extraños
*Responder activamente frente al lenguaje y los gestos
*Demostrar desagrado frente a la pérdida de un juguete
 9 a 12 Meses
Medida que se acercan al primer año, la imitación y la
 

independencia ganan importancia. La mayoría de los bebés

pueden:

*Alimentarse solos comiendo con los dedos

*Sostener una taza con las dos manos y beber con ayuda
*Tender brazos y piernas mientras se les viste
*Imitar acciones simples