COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA I

Géneros discursivos y Modelos textuales y/o discursivos propios del ámbito académico:

Unidad 2: El poster científico

Unidad 3: El resumen o Abstracts

En este documento se tratarán temáticas que involucran contenidos explicitados en la Unidad 2 y 3.

En principio, se desarrollarán explicaciones del concepto teórico de género discusivo y luego,
específica según los tipos de textos seleccionados.

Objetivos

Desarrollar explicaciones de los conceptos enunciados en la unidad 2 y 3 del Programa de la

Asignatura.
Caracterizar los textos referenciados antes.
Aplicar dichas explicaciones a los textos específicos reseñados más arriba.

¿Qué son los géneros discursivos?

La denominación de géneros discursivos le pertenece al lingüista ruso Mijail Bajtin. Este autor
señalo que todas las actividades comunicativas humanas están todas relacionadas con el uso de la
lengua. Es decir, la comunicación. Por eso, el carácter y las formas de su uso de esa lengua son tan
multiformes como como las interacciones que tienen las personas.

El uso de la lengua se lleva a cabo en forma de enunciados (orales y escritos) concretos y singulares
que pertenecen a los participantes. Estos enunciados reflejan las condiciones específicas y el objeto
de cada una de las esferas o espacios en los que surgen las “comunicaciones” (laborales, sociales,
escolares, académicos, etc.) no sólo por su contenido (temático) y por su estilo verbal, o sea por la
selección de los recursos léxicos, fraseológicos y gramaticales de la lengua, sino, ante todo, por su
composición o estructuración.

Los tres momentos mencionados – el contenido temático, el estilo y la composición – están

vinculados indisolublemente en la totalidad del enunciado y se determinan, de un modo semejante,

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por la especificidad de cada esfera de uso de la lengua elabora sus tipos relativamente estables de
enunciados, a los que denominamos géneros discursivos.

La riqueza y diversidad de los géneros discursivos es inmensa, porque las posibilidades de la

actividad humana son inagotables y porque en cada esfera de la praxis existe todo un repertorio de
géneros discursivos que se diferencia y crece a medida que se desarrolla y se complica la esfera
misma: conversaciones cotidianas (tomando en cuenta el hecho de que es muy grande la diversidad
de los tipos de diálogo cotidiano según el tema, situación, número de participantes); notas,
mensajes escritos sobre un papel; mensajes de textos; mensajes a través de las “redes sociales”;
otras son más “tradicionales” como un relato cotidiano, tanto una carta (en todas sus diferentes
formas),recetas o instrucciones para cocinar o armar algo.

En otro plano circulan aquellos textos que emanan de autoridades y organismos públicos, sus
destinatarios son diversos. El repertorio variado de los oficios burocráticos (formulados
generalmente de acuerdo a un estándar), todo un universo de declaraciones públicas (en un
sentido amplio: las sociales, las políticas), re-conocido por toda la ciudadanía, son relevantes
porque dan cuenta de la “regulación” de la vida en sociedad, en todos los sentidos.

A la par y sin olvidar están aquellos textos que pertenecen al mundo de la literatura y del
periodismo, novelas, cuentos, poesías, noticias, etc.

En síntesis: “Denominamos géneros a formas de discurso estereotipadas, es decir, que se han fijado
por el uso y se repiten con relativa estabilidad en las mismas situaciones comunicativas. Por ello,
son formas reconocibles y compartidas por los hablantes, quienes identifican los géneros sobre todo
por su formato externo y por el contexto en que se suelen producir; cada género discursivo responde
a la necesidad de conseguir de forma satisfactoria una intención comunicativa determinada.”1

 Aquí encontrarán un vídeo explicativo que presenta esta temática integrada con otros
conceptos trabajados en la Unidad 1. La teoría de los géneros discursivos:
https://www.youtube.com/watch?v=4dkspWQqJMQ

1
https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/generosdiscursivos.htm

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Características

Los géneros discursivos:

Son dinámicos: son formas retóricas desarrolladas con el tiempo que estabilizan la
experiencia y dan coherencia y significado a la acción del individuo.

Están situados: tienen un punto de vista situado en un ámbito cultural, idiomático,

contextual, etc.

Están organizados en forma y contenido: conocer un género exige dominar su contenido y

su forma

Construyen y reproducen estructuras sociales: conforman grupos profesionales, estatus,

etc.

Delimitan comunidades discursivas, con sus normas, epistemología, ideología, etc.

Prosiguiendo con lo previsto inicialmente, nos interesa indicar la esfera social propia de la
“comunidad académica”. Es decir, un espacio compartido por estudiantes, docentes, especialistas,
científicos, profesionales de diferentes ámbitos que integran su praxis laboral-docente cuya
finalidad comunicativa es la enseñanza y la difusión o circulación del saber científico. El “género
discursivo” propio de este espacio da lugar a la existencia y tipificación de los Géneros Discursivos
Académicos. Así, se pueden “tipificar” los siguientes:

Científicas Artículos, tesis doctorales, monografías, comunicaciones

orales, debates, mesas redondas, noticias, revisiones
bibiográficas; reseñas, resumen o abstracts; etc.
Académicas Apuntes, monografías, informes de laboratorio,
exposición de trabajos, artículos, debates, conferencias,
pósteres, fichas bibliográficas, recensiones, resúmenes,
comentarios de texto…

La línea punteada pretende señalar que en este documento se aborda la tipificación como una
forma mixta en cuanto a su denominación.

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El poster científico

¿Qué es? ¿Para qué se utiliza? ¿Cuándo? ¿Quiénes lo utilizan, para qué? ¿Quiénes son sus
destinatarios? ¿Dónde se utiliza?

Presentemos algunas respuestas:

Un póster científico es un medio visual para comunicar los resultados de trabajos, experiencias,
proyectos de investigación, etc. Esta forma de exposición contribuye al intercambio de
conocimiento entre los asistentes a eventos académicos, quienes tienen la oportunidad de
interactuar directamente con los autores y obtener más información en el caso de estar
interesados.

Si bien aquí se dice que es “un medio visual”, es un tipo de texto en el que se prioriza la información
que es “mostrada, exhibida” de manera que impacte al lector.

Ahora bien, ¿cuáles son esos eventos?, ¿el espacio y contexto de la “situación de comunicación”
en la que se presenta? Los eventos académicos son múltiples y aquí se recuerda esa doble
“circulación o pertenencia “señalada en la clasificación presentada anteriormente. Elena Guardiola
explicita que:

“Los resultados de trabajos, experiencias, proyectos de investigación, etc., pueden darse a conocer
de diversas maneras; su presentación en congresos es una de ellas. Conferencias, mesas redondas,
comunicaciones orales y pósteres son los principales medios que se utilizan en los congresos; estas
formas de exposición contribuyen al intercambio de información entre los que asisten a dichos
congresos”2. Agrega además que”(…) consideraremos dos aspectos importantes y complementarios: el
contenido y la presentación; es decir, qué queremos decir a través del póster (comunicar un estudio, una
experiencia, un trabajo determinado) y cómo vamos a presentarlo (estructurar la información)”.

En este sentido, este tipo de texto debe seguir ciertas pautas que determinan su aspecto visual-
gráfico:

2
https://incasup.edu.ar/anexos/poster_cientifico_EGuardiola_.pdf. La referencia completa se cita en la bibliogafia.

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El póster reúne características de “diseño gráfico”. Estas formas son las que “atraen” al
observador-lector. Un buen póster debe guiar al espectador empleando una lógica visual,
mostrando una estructura jerárquica que enfatice los puntos principales del trabajo, sin
perder esos valores estéticos que hacen a su presentación que deben estar en equilibrio con
la información lingüística y las imágenes que lo acompañan. ¿Qué es lo gráfico? El uso de
colores es uno de ellos. Por ejemplo: no utilizar colores demasiado claros sobre fondo claro,
ni tampoco colores demasiado oscuros sobre fondo oscuro. Se desaconseja emplear colores
demasiado llamativos, ya que se trata de un trabajo de tipo académico. Otro elemento: tipo
de grafía y tamaño de la letra; en determinados segmentos tales como títulos y referencias
se deben destacar más que el resto.

Vale aclarar que determinados contextos de publicación o exhibición a se establecen los

requisitos de presentación. Además, se debe tener especial cuidado en la redacción, así
como la ortografía (cualquier error se magnifica en el póster). Se debe comprobar toda la
información incluida, esto con el fin de que haya consistencia (es decir, que las tablas,
figuras y gráficas estadísticas correspondan con los datos y cifras presentados en el texto).

Desde el punto de vista del espacio del que se dispone para ubicar la información, el poster
científico “exige” una secuencia lógica, de izquierda a derecha y desde la parte superior a la
inferior. El lector inicia la lectura en el margen izquierdo superior y la finaliza en el margen
derecho inferior; disponer la información teniendo esto en cuenta ayudará en su diseño.

Todas estas características hacen a su superestructura.

Internamente, el poster como texto guarda una estructura: antecedentes y justificación,

formulación del problema, objetivos, metodología y secuencia de actividades.
Opcionalmente, puede contener las referencias más relevantes.

 Aquí pueden apreciar dos ejemplos de Poster Científico

En la bibliografía citada pueden ampliar la información teórica y analizar los casos
presentados.

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El Resumen o Abstract

Repetimos interrogantes:

¿Qué es? ¿Dónde se utiliza? ¿Para qué se utiliza? ¿Cuándo? ¿Quiénes lo utilizan, para qué?
¿Quiénes son sus destinatarios? ¿Qué estructura tiene? ¿Cómo se “escribe”?

El resumen o abstract es “un resumen breve, objetivo y preciso del contenido más relevante
de un documento académico o científico al que acompaña.” Seguiremos pautas explicativas
que responden a las preguntas.

El abstract se emplea cuando en un texto académico o científico como un artículo, ensayo o

ponencia se desea describir de manera abreviada el documento, para que un lector juzgue
rápidamente su contenido. Se encuentra frecuentemente en documentos académicos o
científicos como artículos, ponencias, ensayos, tesis, disertaciones, reportes técnicos,
informes, entre otros.
Sirve para sintetizar de manera objetiva y precisa el contenido y la organización de un
documento para que el lector obtenga una idea general de lo que trata.
El número de palabras de un abstract varía ya que depende del contexto depublicación.
Generalmente los abstracts no tienen menos de 120 palabras ni más de 350.
Los abstracts normalmente cumplen con dos estilos o tipos esenciales: los que sintetizan el
texto denominados informativos, y los que se utilizan para las presentaciones de eventos
académicos, llamados descriptivos.
Los informativos. Por lo general se usan para investigaciones largas, deben cubrir todos los
componentes del estudio de investigación en una versión condensada incluyendo los
resultados. Además, aunque pueden tener extensión hasta de una página, la información
contenida debe ser precisa, los resultados deben ser exactos y, al final, se debe colocar un
listado de palabras clave que abarquen todo el contenido del artículo.
Los descriptivos. Se usan para documentos cortos, explican el propósito, la meta y los
métodos de investigación pero dejan de lado la sección de los resultados. Al final, se debe
colocar un listado de palabras clave que abarquen todo el contenido del artículo.

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¿Cómo se “escribe”? La escritura no sólo supone el estilo de este texto acotado a las
características de lo académico. También supone aspectos gramaticales en os modos e
construir y presentar la información:
1. Ajustarse al número de palabras requerido:
En el caso de artículos para revistas científicas no se recomienda exceder las 120 palabras.
En tesis y disertaciones se sugiere que no exceda las 320 palabras.
Para reportes técnicos e informes se sugiere un mínimo de 200 palabras y un máximo de 350.
2. Se debe seleccionar la información que se publicara acorde con la importancia.
3. Se debe escribir utilizando a tercera persona y en pretérito haciendo referencia a la

investigación realizada.
4. Gramaticalmente las oraciones serán sencillas, comprensibles, claras, precisas y concisas
La estructura sigue un orden estricto:
Planteamiento del problema. Enuncia claramente qué problema se resolvió o se busca resolver
sin utilizar jerga difícil de entender.
Propósito. Señala porqué es importante el trabajo y para qué se ha emprendido.
Marco teórico. Menciona los conceptos y teorías que sustentan el trabajo.
Metodología. Indica la estrategia, método y herramientas empleadas en la investigación.
Resultados o hallazgos. Describe los resultados concretos del trabajo, sin vaguedades.
Conclusión. Muestra el fruto preciso de la investigación y las implicaciones e impactos finales
del trabajo.

5. Otra característica es presentar el abstract en el idioma de la lengua materna del autor/autores y

también en inglés. Casi en todas las revistas académicas y tesis se exige que el resumen esté en el
idioma original en que se produjo el estudio y en inglés.

6. Una de las afirmaciones hechas anteriormente daba cuenta de las “variaciones” que puede tener
este texto dado el género discursivo al que pertenece, sujeto a las exigencias de publicación y
circulación.

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Al respecto, la bibliografía sugerida propone un esquema que presenta puntos de

diferencias y coincidencias.

7. Advertirán que, por ejemplo los resúmenes que aparecen abajo cuentan con un segmento
denominado “palabras clave”.

 Las imágenes que aparecen más abajo son ejemplos de abstract o resumen de publicaciones
científicas académicas.
 También, los casos o reportes trabajados y leidos para HC, contienen este componente.
Pueden volver a leerlos y analizar siguiendo los rasgos explicaciones dadas en este
apartado.

1. file:///C:/Users/Usuario/Downloads/S1870199X17300617.pdf

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2. http://www.ulacit.ac.cr/files/revista/articulos/esp/resumen/110_article2idental7.2.pdf

BIBLIOGRAFÍA

 Guardiola, Elena. El póster, una forma de presentación eficaz en un congreso. I Congreso

Nacional de Bibliotecas Públicas. Valencia, 29-31 de octubre de 2002. Disponible en:
http://travesia.mcu.es/documentos/posters.pdf
 Géneros Discursivos. Disponible en:
https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/generosdi
scursivos.htm
 Pestirnoni,Clara y Girotti, E. El resumen o abstract. Disponible en:
https://lecturayescrituraunrn.files.wordpress.com/2013/08/unidad-3-consulta-
prestinoni-de-bellora-y-girotti.pdf

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