COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA I

SEGUNDA PARTE

El Texto Expositivo + la explicación o Texto explicativo+ exposición

¿Qué significa exponer? La palabra exponer remite, básicamente, a la idea de explicar

algo o hablar sobre algo para que los demás lo conozcan. Así, podemos definir la
exposición como el tipo de discurso que tiene por objeto transmitir información. El
texto que cumple este objetivo se denomina texto expositivo.

¿Y explicar? A lo dicho en el punto anterior vale agregar la información de que el texto

no sólo se reduce a un listado de información expuesta sino que ésta- la información
acerca de un tema- será comprensible siempre que el autor introduzca en su
desarrollo “explicaciones e información significativa” que respondan al porqué y
como de lo que se informa.

En razón de lo mencionado antes, se utiliza la denominación de texto expositivo-

explicativo. En la bibliografía de lectura obligatoria podrán ampliar sobre el tema.

Disponible en:
https://campusvirtual.univalle.edu.co/moodle/pluginfile.php/563712/mod_resource/content/1/La%
20exposición.pdf

¿Qué características tiene esta clase de texto?

 Expresan conceptos o hechos de manera objetiva, sin reflejar opiniones ni

sentimientos del autor.

 Se utilizan principalmente en ámbitos académicos y científicos.

 No reflejan la opinión del autor porque solo exponen un tema basándose en

fuentes y evidencias de respaldo.

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 La intención comunicativa es presentar un tema, informar sobre un tema .

 Para explicar emplean diversos recursos lingüísticos, como las definiciones,
los ejemplos, la reformulación de teorías (explicarlas con otras palabras o de
manera más simple) o las citas de fuentes de información que tienen cierto
reconocimiento, comparaciones, descripciones.
 Emplean lenguaje denotativo (aquel que dice las cosas como son, sin doble
sentido) a fin de evitar dudas o malas interpretaciones por parte del lector. Este
lenguaje se caracteriza por la presencia de términos o vocabulario específico
acerca de una disciplina o saber científico.

 Un propósito establecido previamente por el emisor e interpretado

posteriormente por el receptor siempre vinculado con información que “es
para comprender y aprender”.

El emisor puede ser individual o colectivo; también puede ser particular o

institucional.

A veces, el receptor es un grupo de personas con características definidas, sin

embargo, los textos han de estar adaptados a la naturaleza y nivel de
conocimientos de los receptores.

Estas formas y condiciones de producción de esta clase de textos generan esta

tipificación presentada por Marimon LLorca:

Recordarán que en la primera parte se abordaron aquellos conceptos que tienen que
ver no sólo con las condiciones o requisitos de un texto sino también con el contenido
y forma de los textos, es decir, estructuras (diferentes niveles) y superestructuras
(formas):

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La estructura básica

La bibliografía sobre el tema plantea varios esquemas que “representan o estructuran

la información expuesta y explicada, resumiéndola en tres propuestas:

1) Esquema analizante: se propone una idea global o “principal” que refiere a la

temática luego se descompone a través de la explicación.

2) Esquema sintetizante: en este caso, desde el inicio del texto se presentan

varias “explicaciones” que dan lugar al final del desarrollo (en la conclusión) a la
idea que resume toda la información.

3) Esquema encuadrado: en esta opción de la organización del texto, la

construcción (párrafo, oración o frase) inicial vuelve a a aparecer a través de
una reformulación en la conclusión del tema.

4) Esquema paralelo: los textos que presentan esta organización dan a conocer la
información de modo homogéneo, es decir, el valor o la importancia de las
ideas no tienen diferencias de jerarquía ( no hay ideas diferenciadas en
principales o secundarias).

Igualmente, en todos los casos es factible reconocer el esquema clásico que

conserva tres partes:

1. La introducción. Es una breve explicación del tema a presentar, a fin de

contextualizar al lector.
2. El desarrollo. Es la exposición del tema que puede organizarse en capítulos o
subtemas según la complejidad y variedad del contenido.
3. La conclusión. Es una síntesis de todo lo desarrollado que permite resumir
las ideas y comprender el tema abordado

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La superestructura

La autora antes mencionada realiza un repaso de las diferentes posturas que tienen los
especialistas acerca de la superestructura del texto EXP./EXPLICATIVO ( o al revés),
concluyendo - más allá de las diferencias- que contaría con varios componentes.
Consideremos un ejemplo:

¿Qué es una molécula?

Se entiende por una molécula a un conjunto organizado e interrelacionado de átomos

de diversa naturaleza, ya sean de un mismo elemento químico o de muchos elementos
diferentes, mediante enlaces químicos que dan como resultado un conjunto estable y por lo
general eléctricamente neutro.

Una molécula es además el segmento más pequeño en que puede dividirse una sustancia
química sin desnaturalizarla, es decir, sin que pierda sus propiedades físicas y químicas
específicas.

De la estructura de una molécula y del grado de compresión que existe entre sus átomos
constituyentes, dependerá si la sustancia es en efecto un sólido (poca separación entre
moléculas), un líquido (separación mediana, flexible) o un gas (mucha separación entre
moléculas).

Este tipo de estructuras atómicas son sumamente comunes en la química orgánica y en

la constitución de los gases atmosféricos. Sin embargo, no todo está compuesto de moléculas:
la mayoría de los metales y minerales de la corteza terrestre se juntan con otros o entre sí
formando iones, es decir, uniones atómicas cargadas eléctricamente.

El estudio de las moléculas y su nomenclatura no sólo comprende la cantidad de átomos que

las componen y las propiedades que presentan, sino también su comprensión a partir de un
modelo tridimensional de uniones y estructuras. Dos moléculas distintas pueden presentar
el mismo número de átomos del mismo tipo, pero al estar articulados de modo diferente,
constituir una sustancia enteramente distinta.

Fuente: https://concepto.de/molecula-2/#ixzz6OWW8NhSr

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TÍTULO ¿Qué es una molécula?

FASE DE Ya desde el título se anticipa
CUESTIONAMIENTO que luego se presentará una Todos los textos que se
explicación que responda el tipifican bajo la forma de
interrogante. Se presenta una Expositivo-explicativo
definición y explicación sobre las suman otros elementos:
referencias que se aluden allí. a) Paratextos: grafias,
FASE RESOLUTIVA Se despliegan de manera uso de tamaños
consecutiva otros temas que van colores diferentes
“ampliando el tema” orientando para destacar
al lector, buscando la algún dato o
comprensión. información.
FASE CONCLUSIVA En este caso, el tema parece b) Imágenes, cuadros.
( en muchos textos, y “cerrarse” pero a la vez deja c) Gráficos de barras
en correlación a la
estructura interna, planteadas temas que hacen a la u otros.
puede concluirse necesidad de seguir buscando
mediante una
reformulación). más información sobre lo
complejo del tema

Esta representación gráfica supone:

a) La identificación de la forma dado el contenido del texto. Es una visualización
externa.
b) Internamente, el texto se organiza sobre algunos de los esquemas
mencionados desde la organización micro y macroestructuralmente, es decir lo
que habitualmente se llama “estructura”.

Bibliografia de consulta
Marimon Llorca, M.El texto explicativo-expositivo.( ver archivo adjunto).

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