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NOMBRE DEL MÓDULO Neurociencia en Psicopedagogia CÓDIGO DEL MÓDULO PSI301

TIPO DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN FORMATIVA INICIAL (DIAGNÓSTICA) PUNTAJE TOTAL 24

N° Y NOMBRE APRENDIZAJE(S) ESPERADO(S) CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS TIPO DE ÍTEM PUNTAJE DE CADA ÍTEM CANTIDAD DE ÍTEM POR C.E. PUNTAJE POR C.E. (%) A.E. (%) C.E. IDENTIFICADOR (N° y/o letra) EN LA
UNIDAD(ES) ACTIVIDAD

CARACTERIZA CONCEPTOS VINCULADOS A LA

NEUROCIENCIA, CONSIDERANDO SU EVOLUCIÓN 1 3 12.5 1
HISTÓRICA

DISTINGUE CAMPOS Y DISCIPLINAS

COMPLEMENTARIAS DEL ESTUDIO DE LAS
NEUROCIENCIAS, EN FUNCIÓN DE LA APLICACIÓN 1 3 12.5 2
ANALIZAN LAS DISCIPLINAS
NEUROLOGICAS EN LABORES EN PSICOPEDAGOGÍA CONCEPTOS RELACIONADOS A LA
NEUROCIENCIAS Y PSICOPEDAGOGICAS, NEUROCIENCIA CAMPO DE ESTUDIO DE LA
PSICOPEDAGOGÍA DESARROLLO EXTENSO 3 #VALUE!
CONSIDERANDO SU RELACIONA CONDUCTA HUMANA, PEDAGOGÍA, NEUROCIENCIA CONDUCTA HUMANA
EVOLUCIÓN HISTÓRICA PSICOPEDAGOGÍA Y NEUROCIENCIA EN EL 1 3 12.5 3
CONTEXTO EDUCATIVO

DETERMINA LA UTILIZACIÓN DE LA NEUROCIENCIA

EN LOS DIVERSOS CONTEXTOS EDUCATIVOS, 1 3 12.5 4
CONSIDERANDO PROCESOS DE APRENDIZAJE Y
TRABAJO PSICOPEDAGOGICO

CARACTERIZA REGIONES CEREBRALES

CONSIDERANDO LAS MODIFICACIONES
ORGANIZACIONALES ANTE SITUACIONES DE 1 3 12.5 6
APRENDIZAJE

DETERMINA CAPACIDAD DEL CEREBRO HUMANO 1 3 12.5 7

RELACIONAN PRINCIPALES DE CONSTRUIR NUEVOS SIGNIFICADOS A TRAVÉS ACTIVIDAD CEREBRAL NEUROCIENCIA
NEUROCIENCIAS Y TEORÍAS DE APRENDIZAJE CON DE EXPERIENCIAS PREVIAS APRENDIZAJE CONDUCTISTA APRENDIZAJE
PSICOPEDAGOGÍA NEUROCIENCIA, EN FUNCIÓN DESARROLLO EXTENSO 3 50
CONSTRUCTIVISTA COGNOCITIVISMO
DE PROCESOS COGNITIVOS
RELACIONA TEORIAS DE APRENDIZAJE CON LAS 1 3 12.5 8
CONDUCTAS DEL SER HUMANO ASOCIADAS A
GENETICA Y CAPACIDAD DE APRENDIZAJE.

DETERMINA CAMBIOS QUE SE PRODUCEN A NIVEL 1 3 12.5 9

DE REDES NEURONALES, CONSIDERANDO
PRINCIPALES TEORIAS DEL APRENDIZAJE
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