INFORME DE

RESULTADOS DE
APLICACIÓN DE LA
GUÍA DE PRÁCTICAS
Aprendizaje Práctico
Experimental
FR.01.1-002 / V1.0 / 04-11-2020
 N° del
Informe de Resultados de aplicación de la Guía de Prácticas Reporte
Se deberá generar
de forma secuencial
automática

Datos Generales
NOMBRE DE LA TECNICAS DE LA NEUROCIENCA APLICADA A LA EDUCACION
PRÁCTICA (USAR TARJETAS FLASHCARDS)
CIENCIAS
SOCIALES, LICENCIATURA
EN PSICOLOGIA
FACULTAD EDUCACION CARRERA ASIGNATURA
PSICOLOGIA EDUCTIVA
COMERCIAL Y EN LINEA
DERECHOS
ALCHUNDIA MENDOZA AMBIENTE O DOMICILO
PROFESOR DE PRÁCTICA MARIA NOEMI LABORATORIO DEL
ESTUDIANTE
TIEMPO ASIGNADO 40 MINUTOS Tipo APE
UNIDAD: 1 TEMAS: TECNICA (USAR FLASHCARDS)
FECHA DE INICIO FECHA FIN

Individual X
TIPO DE PRÁCTICA CANTIDAD DE
1
(Marque la opción) ESTUDIANTES
Grupal

NOMBRE DEL O LOS ESTUDIANTES:

1. FELIX MEDARDO QUIÑONEZ ORTIZ 2.

3. 4.

5. 6.
Desarrollo de la Práctica

¿Qué es la neurociencia y la Psicología Educativa?

(dos párrafos)
La neurociencia y la educación se sustenta en el principio de que el cerebro está diseñado para
aprender a lo largo de toda la vida, siendo la plasticidad cerebral y la amplia conectividad
sináptica los mecanismos base para este proceso. Esta plasticidad cerebral es mayor en la
infancia que en la adultez, hecho que justifica el tener una mayor capacidad de aprendizaje
durante esta primera etapa del desarrollo
.
Por otro lado, en la neuroeducación se destaca el estudio de los factores que inciden mayormente
en el funcionamiento del cerebro y, por ende, en el aprendizaje; estos son: nutrición, descanso,
actividad física, atención, memoria, condiciones del aula, emociones, motivación y cerebro social.

https://unae.edu.ec/

TECNICAS DE LA NEUROCIENCAS APLICADAS A LA EDUCACION

Técnica aplicada: Usar tarjetas flashcars (Reconocimiento de los animales)

Esta técnica es aplicada a un adolescente con déficit de aprendizaje tardío (Discapacidad

intelectual) en el cual se planea una forma de aprendizaje adaptado a sus capacidades de
memorización usando el método de las tarjetas flashcars.

DATOS
Nombre del adolescente: Fabrizio Benjamín Merino Núñez
Edad: 11 años
Lugar: Casa del padre del adolescente
Psicólogo aplicador: Felix Medardo Quiñonez Ortiz
Técnica: Aprendizaje visual, usar flashcars (tarjetas)

Se desarrollará un tiempo aproximado de 40 minutos en las cuales se emplea un momento de

charla con el adolescente para de esa manera relacionar un vínculo de confianza afectivo, de esta
forma el adolescente se sentirá en un ambiente seguro, se tornará adecuado el lugar para la
aplicación de la técnica de la neurociencia aplicada a la educación.
 OBSERVACION AL MOMENTO DE APLICAR LA TECNICA

Durante el desarrollo de la técnica visual, utilizando imágenes de animales pude notar que el
adolescente se encontraba un poco tímido por lo cual, quise interactuar con el presentándome no
como su maestro ni como el psicólogo, si no como el amigo que le va a enseñar una forma de como
aprender de una forma adecuada, por medio de proyecciones visuales, como imágenes.

En la práctica pude notar que una vez iniciada la técnica el alumno prestaba atención, era un poco
tardo para responder o para actuar, pero pese a eso el daba señales que estaba aprendiendo,
conforme estaba avanzando era mucho más su interés de saber cómo actuar al estímulo visual,
con las tarjetas (diferentes animales).

El adolescente en todo momento demostró que tenía interés por aprender, pese a su condición
tardía por el aprendizaje, nos encontrábamos ambientalmente bien gracias al entorno ventilado
donde nos encontramos realizando la técnica de flashcars.

Una de las tantas cosas que se pudo observar es que los adolescentes con problemas
ANEXOS: (Gráficos, Fotografías y/o Dibujos de la Práctica en Realización)

Muestreo de las flashcars, al adolescente para el Reconocimiento visual por parte del adolescente al
reconocimiento del trabajo visual, para lograr una reconocer a los animales.
memorización eficaz.

Interacción al contacto con el movimiento, al Aprendiendo a conocer los diferentes tipos de

indicar el sonido de los animales. animales en las que el adolescente aprenderá a
diferenciar a cada uno de ellos mediante la
observación.
 TIEMPO DE APLICACIÓN DE LA TECNICA
POSITIVO NEGATIVO INTERESANTE
 Un buen ambiente de  Falta de credibilidad  En la actualidad, un
trabajo para la personal al no confiar educador debe
aplicación. en que lo podía lograr. involucrar, en su
quehacer cotidiano,
 Apoyo de los padres del  Temor al creer que no
prácticas
menor para realizar la me atendieran. pedagógicas
aplicación de la técnica. sustentadas en la
 Disposición para neurociencia. A
aportar sobre el tema. partir de esta
 Confianza y armonía incursión en el
campo de la
neurociencia
educativa, abrirá un
camino largo y
fructífero de
interrelación para la
comprensión de los
problemas de
aprendizaje y cómo
dar respuestas a
los mismos en
función del contexto
educativo.

Conclusiones y Recomendaciones
La neurociencia educativa pone el énfasis en procesos cognitivos como la emoción, la curiosidad, la
atención, la conciencia, la memoria o el sueño partiendo de la base de que se trata de procesos que
implican a múltiples circuitos de diferentes áreas cerebrales y que pueden ser estimulados en un
ambiente adecuado.
Por ende recomendamos que cada docente al momento de aplicar esta técnica debe estar preparado
en todo el sentido de la palabra para que tenga una mayor confianza de que si lo va a poder lograr .