INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADA – 32496 – ANDA

EXPERIENCIA AREA DPC y C.

I. DATOS GENERALES
Actividad : Empatía y manejo de conflictos
Periodo de ejecución : Del 13 de junio al 01 de julio
Ciclo : VII
Grado : 4° A y B
Área : Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica.
Responsable : Prof. Rosa Yolvi Fernández Pimentel
COMPETENCIA Construye sus identidad

Explica las características personales, culturales y sociales que lo hacen

DESEMPEÑOS único. Describe sus potencialidades y limitaciones, y muestra
disposición para utilizarlas en situaciones de riesgo.
CAPACIDAD Se valora así mismo.
PROPÓSITO Reconocer y a autorregular la ira, una de las emociones más intensas
que surge en situaciones de violencia. Asimismo, aprenderemos a
identificar alternativas para expresarnos sin violencia.
CRITERIO Identifica alternativas para expresar sin violencia y rechazarla
Reconoce estrategias adecuadas para afrontar diversas situaciones
EVIDENCIA Elabora organizadores visuales.
RETO DE LA ¿Cómo crees que podría afectar la violencia familiar a tu
EXPERIENCIA institución educativa o comunidad?
PRODUCCIÓN Elabora afiches o murales sobre instituciones públicas o privadas que
DE LA ayudan a prevenir o atender violencia en niñas, niños y adolescentes en
su localidad.
EXPERIENCIA

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

¿QUÉ HAREMOS EN ESTA ACTIVIDAD?

Aprenderemos a reconocer y a autorregular la ira, una de las emociones más intensas que
surge en situaciones de violencia. Asimismo, aprenderemos a identificar alternativas para
expresarnos sin violencia y rechazarla. Mejoraremos nuestra capacidad de análisis en
situaciones conflictivas, tomando en cuenta las diversas opiniones producto del consenso y
de la negociación entre las partes. Reconoceremos situaciones de exclusión e en nuestra
convivencia cotidiana y que todos somos sujetos de derechos. Asimismo, aprenderemos a
utilizar mecanismos de mediación frente a situaciones de exclusión.
LEEMOS Y REFLEXIONAMOS el texto “Las emociones y la
prevención de la violencia”
Emociones… ¿Qué son? ¿Cómo se manifiestan?
RESPONDE:
Luego de la lectura, responde las siguientes preguntas:
1. ¿Puedes reconocer qué emociones percibes en ti con más frecuencia? ¿A
qué crees que se debe? ¿Qué factores podrían estar influyendo?
2. ¿Eres capaz de reconocer tus emociones cuando reaccionas o sueles
dejarte llevar? ¿A qué crees que se deba?

LEEMOS el texto La ira, ¿cómo es y cómo reconocerla?

Respondemos las siguientes preguntas:
1. ¿Puedes reconocer qué situaciones que te producen ira podrían derivar
en violencia? ¿A qué crees que se deba? ¿Qué factores podrían estar
influyendo?
2. En el caso de la tutora, ¿qué consideraciones toma en cuenta para regular
la ira? Describe algunas de ellas.
3. Si estuvieras en el lugar de la tutora, ¿qué más le recomendarías a
Susana? ¿Por qué?

LEEMOS Y RFLEXIONAMOS Inteligencia

el texto
emocional: aplicada a situaciones de ira - Mecanismos
para regular la ira
Identifica las diferentes emociones que has tenido frente a alguna situación de ira que
hayas vivido. Evalúalas y describe cómo las regulaste.
1. En la historia de Susana, ¿podrían identificar qué otras emociones,
sentimientos, pensamientos o hechos podrían generar mayor violencia.
¿Cómo así y por qué?
2. ¿Qué pudo hacer Susana para lidiar con su enojo y no nublarse de ira al
discutir con su papá?
3. ¿Qué pudo hacer Susana para evitar maltratar a su hermano menor?

LEEMOS ¿Por qué la violencia nos puede parecer

tolerable?
1 ¿Susana debe tolerar la violencia ejercida por su padre? ¿Por qué?
2. ¿Qué situaciones han observado que han hecho que la violencia se acepte
como algo normal?
3. ¿Qué acciones o estrategias podrían proponer o comprometerse a
construir para romper situaciones de violencia que se aceptan como algo
normal?
Analizamos y dialogamos ¿Eres capaz de reconocer la
violencia?

LEEMOS el texto ¿Cómo prevenir la violencia? - ¿Cómo afecta la

violencia a la sociedad en su conjunto?
Responde las siguientes preguntas:
1. ¿Qué estereotipos, ideas, creencias consideran que impiden construir
relaciones con equidad y libres de violencia? ¿Por qué?
2. 2. ¿Qué acciones deben llevar a cabo para romper el ciclo de
violencia? ¿A dónde acudir?¿Qué pueden hacer si alguien se les
acerca para solicitar ayuda?
3. 3. Averigüen qué derechos suelen vulnerarse en contextos familiares
en su comunidad. a. ¿Por qué sucede? ¿Cuáles serían las principales
razones? b. ¿Se cuenta con estrategias de prevención o atención en
su colegio, en la municipalidad o en las entidades del Estado?

Luego de haber leído el texto ¿Cómo afecta la violencia a la

sociedad en su conjunto? Responde las siguientes preguntas:
1. ¿Cómo crees que podría afectar la violencia familiar a tu institución
educativa o comunidad? ¿Reconoces algún caso cercano? ¿Sabes qué
podrías hacer para defender los derechos de las personas que
padecen violencia?
2. ¿Por qué crees que el problema conyugal podría ser la principal causa
de violencia familiar según lo trabajado en esta ficha? ¿Qué factores
podrían estar influyendo?

LEEMOS el texto ¿A dónde acudir en situaciones de violencia?

1. Pregunten a tres compañeras y a tres compañeros si saben que pueden
denunciar una situación de violencia hacia ellas y ellos. ¿Ante quién harían
la denuncia? ¿Dónde la harían? ¿Cómo? Comparen sus respuestas con las de
sus compañeras/os y planteen sus conclusiones. (Las preguntas deben
plantearse de manera individual y por separado).
2. 2. Averigüen qué instituciones públicas o privadas ayudan a prevenir o
atender la violencia en niñas, niños y adolescentes en su localidad. Busquen
información acerca de estas. Luego, expliquen las actividades que realizan.
Presenten la información en papelógrafos que puedan colgar en paneles o
murales de su institución educativa.
Elaboramos nuestra evidencia:
Elabora afiches o murales sobre instituciones públicas o privadas que ayudan a prevenir
o atender violencia en niñas, niños y adolescentes en su localidad.