SESIÓN DE TUTORÍA Nº7

I. ASPECTOS GENERALES

TÍTULO DE LA SESIÓN ¡Puedo hacerlo¡

DIRIGIDO A 4º A, B SECUNDARIA
DIMENSIÓN DE LOS APRENDIZAJES
DOCENTE ROSA YOLVI FERNÁNDEZ PIMENTEL
SUBDIRECTOR EUSTAQUIO APOLONIO ADRIANO
COORDINADOR DE TUTORÍA JUAN J. CERCEDO FIGUEROA
FECHA 18- 05- 2023

¿Qué buscamos?
Evaluar habilidades y dificultades para el logro de sus aprendizajes, considerando sus intereses
y metas.
Materiales
 Hojas bond
 Papelotes
 Plumones

Revisión de acuerdo (5 minutos)

En un plenario, la coordinadora o coordinador del aula pide a la secretaria o secretario que lea
los acuerdos y compromisos asumidos en la sesión anterior para evaluar su nivel de
cumplimiento (que va de 0 %, 50 %, 75 % o 100 %). El grupo felicita el logro o brinda
sugerencias para su consecución.

II. SECUENCIA DE LA SESIÓN

a) Presentación (15 minutos)
Motivación y exploración
Invitamos a que uno o dos estudiantes lean el texto “La manera de estudiar de Carlos” (ver anexo
1). Concluida la lectura, solicitamos a las y los estudiantes que opinen sobre lo escuchado
preguntándoles ¿qué les ha llamado más la atención del modo de estudiar de Carlos? Asimismo, les
pedimos que identifiquen ¿qué habilidades y qué dificultades tiene Carlos para el logro de su
aprendizaje? Las escribimos en la pizarra. Presentamos el propósito de la sesión.
b) Desarrollo (45 minutos)
Información y orientación
Conformamos 5 grupos de trabajo y pedimos que conversen sobre sus habilidades y dificultades en
relación a las áreas curriculares y luego completen el cuadro “Mis habilidades y dificultades” (ver
anexo 2).
Entregamos ½ papelote a cada grupo y le pedimos que esbocen un plan para superar las
dificultades en los cursos que han considerado como críticos de acuerdo al esquema del anexo 3.
c) Cierre (15 minutos)
Solicitamos que cada equipo coloque su plan de acción en un lugar visible del aula. Reforzamos ideas
centrales al señalar que muchos estudiantes tienen dificultades para el logro de sus aprendizajes y
estas se deben a los hábitos de estudio.

Después de la hora de tutoría

Cada estudiante elabora su propio plan de acción adecuándolo a su contexto y completa con
un horario.
ANEXO 1

La manera de estudiar de Carlos

Carlos es un jovencito que cursa el cuarto de secundaria. Él tiene una forma muy
peculiar de estudiar para las evaluaciones.
Por ejemplo, cuando se decide a hacerlo no tiene un lugar ni un horario fijo. A veces,
estudia sentado en el sillón frente al televisor, durante los comerciales; otras, hasta
altas horas de la noche tendido sobre la cama repitiendo y repitiendo cada palabra del
texto. A pesar que le recomendaron realizar anotaciones, subrayados, esquemas, etc.
sobre el texto cuando estudie, no se anima a hacerlo porque le da flojera y además
piensa que no le ayudará en nada.
Cuando está aburrido, escucha música de su celular y prepara un buen sanguchito para
acompañar la sesión de repaso.
Su promedio de notas es uno de los más bajos del salón y constantemente se queja de
ello. Dice que a pesar de dedicar mucho tiempo al estudio, no acaba de entender ni
aprender bien los temas. Carlos no quiere que en las próximas evaluaciones se repitan
las notas desaprobatorias.

ANEXO 2
Mis habilidades y dificultades

Áreas curriculares Mis habilidades Mis dificultades

Matemática
Comunicación
Ciencia y tecnología
Ciencias Sociales
Inglés
DPC y C
EPT
Arte
Educación Física