SESIÓN DE APRENDIZAJE N°02 – V UNIDAD

Título: Leemos un artículo de opinión “¡A luchar contra la basura de plástico!”

I. DATOS INFORMATIVOS
UGEL LEONCIO PRADO DURACIÓN 2 HORAS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA GÓMEZ ARIAS DÁVILA FECHA 14/ 08 2023
ÁREA COMUNICACIÓN DOCENTE ROSA Y. FERNÁNDEZ PIMENTEL
GRADO Y SECCIONES. 4º A, B, C, D SUBDIRECTOR APOLONIO ADRIANO, EUSTAQUIO
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA INSTRUM
CAPACIDADES DE ENTO
APRENDIZAJ
E
LEE DIVERSOS
TIPOS DE
 Identifica información explícita,  Identifica información
relevante y complementaria explícita relevante en el
TEXTOS EN SU seleccionando datos específicos y artículo de opinión“¡A luchar
LENGUA detalles en el texto expositivo-
MATERNA contra la basura de plástico.
argumentativo que lee.
 Explica el tema, el propósito
 Explica el tema, el propósito comunicativo, el significado de
 Obtiene comunicativo, el significado de palabras en el contexto y la
información del palabras en el contexto y la intención intención del autor en el texto
texto escrito. del autor en el texto argumentativo que “¡A luchar contra la basura de
lee. Ficha de Escala
plástico.
 Infiere e  Distingue lo relevante de lo  Distingue lo relevante de lo análisis de valorativ
interpreta complementario del texto textos a
complementario del texto “A
información del argumentativo, clasificando y luchar contra la basura de
texto. sintetizando la información en un plástico! clasificando y
cuadro. sintetizando
 Opina sobre la validez de la
 Reflexiona y  Opina sobre el contenido y la
información del texto argumentativo, intención del autor en el artículo
evalúa la forma,
considerando los efectos del texto en
el contenido y de opinión “A luchar contra la
los lectores, y lo contrasta con su
contexto del texto basura de plástico¡.
experiencia personal.
escrito.

ENFOQUE TRANSVERSAL
ENFOQUE VALORES ACTITUD OBSERVABLE
Solidaridad planetaria y equidad Los estudiantes plantean soluciones en relación a realidad
Enfoque Ambiental ambiental de su comunidad e I.E.
intergeneracional
COMPETENCIA TRANSVERSAL
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
Gestiona su Define metas de aprendizaje Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus
aprendizaje de experiencias asociadas, necesidades, prioridades de aprendizaje,
manera autónoma habilidades y actitudes `para el logro de la tarea simple o compleja..
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
Recursos
Moment Procesos
Estrategia/secuencia didáctica y Mat. T
os Didácticos
La docente saluda cordialmente a los estudiantes y acuerdan las normas de
Motiv
ación

convivencia de la sesión.

a docente realiza algunas

Saberes previos
15
Plumones
INICIO

preguntas:
¿Has leído alguna vez un
texto argumentativo?
 ¿Cuál era el tema? ¿De qué
trataba?
a docente realiza algunas
preguntas:
¿Has leído alguna vez un
texto argumentativo?
¿Cuál era el tema? ¿De qué
trataba?
a docente realiza algunas
preguntas:
¿Has leído alguna vez un
texto argumentativo?
¿Cuál era el tema? ¿De qué
trataba?
Se formula las siguientes preguntas:
Cuando queremos saber qué piensa alguien acerca un tema Qué
pedimos? ¿Qué es una opinón? ¿Has leído alguna un artículo de
opinión? ¿Cuál era el tema? ¿De qué trataba?
Problematizació ¿Qué será un artículo de opinión? ¿Cuál será la estructura? ¿Qué tipo de texto
n o Conflicto será? ¿De qué temas tratarán los artículos de opinión? ¿Cómo se les conoce la
Cognitivo persona que escriben artículos?
Propósito y
organización Leer un texto para reflexionar sobre el problema de la contaminación de
plásticas y conocer la estructura y las características de un artículo de
opinión.
Se da conocer los criterios de evaluación
 ANTES DE LA LECTURA
Leemos el siguiente título: “¡A luchar contra la basura de plástico!”
A partir de ello, respondemos las siguientes preguntas: 50
Texto
¿De qué tratará el texto que leeremos? ¿Qué significa plástico? ¿A impreso
quién estará dirigido el texto? ¿Quién es el autor o autora del artículo
de opinión?

DURANTE LA LECTURA
Leemos el texto “¡A luchar contra la basura de plástico!” mientras
lo hacemos, tratemos de encontrar respuestas a las siguientes
preguntas:
 Se indica a los estudiantes que lean el texto en forma
silenciosa.
 Durante esta lectura se pide que identifiquen las palabras
que no conocen el significado para luego deducirlas.
 Se indica a los estudiantes que subrayen las ideas que
consideren importantes. Luego escriben brevemente al lado.
 Se pregunta qué es lo que entendieron.
 Se invita a los estudiantes que releen el texto y al finalizar la
lectura se formula las siguientes preguntas: ¿Cuál crees que
es el propósito del texto?
DESPUÉS DE LA LECTURA
 Hemos leído un texto argumentativo denominado artículo de
opinión, que tiene como propósito orientar o influir en las lectoras y
Gestión y acompañamiento

los lectores.
DESARROLLO

 Ahora reconocemos las partes del artículo de opinión

 A continuación, identificaremos sus partes: introducción, tesis o
Ficha
postura, cuerpo argumentativo y conclusión.
de
 Para ello, releemos el texto “¿Cuáles son las partes del artículo de
análisis
opinión”

Ficha de análisis de artículo de opinión

Título

Introducción

Tesis o postura

Argumento

Conclusión

Opinamos sobre el texto

 Se indica a los estudiantes que se agrupen en pareja para resolver las
preguntas:
a) ¿Con qué finalidad habrá utilizado la autora en su artículo de opinión El
Día de la Tierra?
b) De los argumentos presentados en el artículo de opinión, ¿cuál es el
argumento de mayor peso, es decir, de mayor importancia?, ¿por qué?

c) ¿Qué podríamos proponer para prevenir o disminuir la contaminación por

plástico? ¿Cómo podríamos promover el cuidado del ambiente en nuestra IE”
 Se evalúa mediante una escala valorativa de la competencia lee en su lengua
Evaluación materna.
RRRCIERRE

Metacognició ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Tuvieron alguna dificultad? 15

n. ¿Cómo superaste esa dificultad?

Rosa Y. Fernández Pimentel

DOCENTE DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN

EVALUACIÓN:

ESCALA VALORATIVA- COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA

MATERNA.
N° CRITERIOS DE EVALUACIÓN En En Logrado Observaciones
Inicio proceso
1 Identifica información explicita
2 Explica el propósito comunicativo
del artículo de opinión
3 Determina el significado de
palabras en contexto
4 Opina sobre el contenido y la
intención del autor
 GRADO Y SECIÓN: 4°A

N° ESTUDIANTES PROMEDIO
I P L S
1 AGAPITO ROQUE, DIANA LIZET
2 ALVAREZ RAMIREZ, MOISES ANGELO
3 AROSTEGUI EVARISTO, ANTHONY ABEL
4 BARCO DAVILA, GRECIA FRANCINE
5 BORJA REYES, DAMARIS ELENA
6 BRAVO DUEÑAS, LEONEL FARIT
7 CACHAY SANCHEZ, URSULA AMARANTA
8 CASTRO SIMON, PIERO ALEXIS
9 CAYCHO PISCO, MILAGROS SCARLETH
10 CUEVA CONCHUCOS, EMELY NAOMI
11 DAVILA LEANDRO, JORGE MARTIN
12. DE LA CRUZ AMBICHO, HEYDI NICOL
13. ESPINOZA CUSTODIO, ANGIE LUCERO
14 FALCON JARA, HEIDY NAYELEE
15 FAUSTINO SIMION, DANNA LINDSAY
16. FRANCHINI PLAZA, YANALY MISHELL
17 GARCIA MALDONADO, MACKLERY ESTHER
18 GARCIA VILLASIS, MARCO ANDRE
19. JINES PRESENTACION, KIARA ASTRID
20 LEMOS KÖELL, MANUEL ENRIQUE
21 MARTINEZ PONCE, JEAMS FABRICIO
22 ÑAÑEZ LOPEZ, KARLA LLASMITH
23 ORTEGA NOREÑA, ANDREA SAYURI
24 PAREDES CALDERON, NATALY VALENTINA
25 REATEGUI RAMIREZ, MIGUEL OLFER
26 RIOS CHIPANA, MARIANA FRANCNI
27 RIOS MEZA, SEBASTIAN ALEXANDER
28 SANCHEZ GAVIDIA, JESUS ROBERTO
29 SERNA LEAL, ANTHONY CRISTOPHER
30 TRINIDAD JORGE, ELI ALVIERI
31 TUESTA CANALES, KRUPSKAYA QORIANKA
32 URQUIA HUAMAN, YAMILA MAITE
33 VASQUEZ GUERE, ALESSIO ISRAEL
34
 Grado y Sección: 4° B

N° ESTUDIANTES FC PROMEDIO
I P L S
1 ACUÑA DE LA CRUZ, JUAN DAVID
2 ALLCA QUISPE, JOSIAS CAMILL
3 ARISTA MOSQUERA, IBBETSON
4 CALLUPE TORIBIO, NAYELI YARUMI
5 CARUZO CONDEZO, ESLIBERDANI ANTONIO
6 CELEDONIO AQUINO, JOSE LUIS
7 CORAL SABOYA, IVAN ALEXIS
8 DAZA ALVARADO, JAMES
9 DE LA CRUZ TRUJILLO, JUAN BERMUDES
10 DURAND GARCIA, JHON HERWIN
11 FALCON TARAZONA, CIELO LIGIA
12. FLORES SUCAPUCA, URS SEBASTIAN
13. GAMARRA CASTRO, MIGUEL ANGEL
14 GOMEZ ALVARADO, SAYURI THAIS
15 GONZALES RUPAY, MARYCIELO
16. MARTEL BAZAN, NEVENKA NADDIA
17 MATIAS OBREGON, JUSTIN YURI
18 MEZA PRUDENCIO, ANETTE DEYANIRA
19. NALVARTE CORONADO, ALBERT DANILO
20 PAREDES BERAUN, JAIR GABRIEL
21 PEREDA ISLA, GIULIANO BAIROL
22 PEREZ MATO, ZAYUMI DAMARI
23 POLINAR ESCOBAL, RICHARD LUIS RODRIGO
24 RAMIREZ JUANAN, JIREH MENJHY
25 RAMOS BARZOLA, HERLIN ARTURO
26 RIOS ROMAINA, ELIO DOYKEN
27 RUPAY CALDAS, ALESSANDRO PIERO
28 SALAZAR CALDAS, NERK AMIUD
29 SANTOS CALERO, ANGELA ROCIO
30 SANTOS DE LA CRUZ, ALENA KIARA
31 SUAREZ BETETA, DIETER SHANDEL
32 TERRONES ESPINOZA, JHONATAN JUNIOR
33 VARGAS SABOYA, DANA
34 VILLASIS CASANOVA, JAHZEEL JOSHUA
34
 Grado y Sección: 4° C

N° ESTUDIANTES FC PROMEDIO
I P L S
1 AGUILAR ALANIA, SAMIR JEREMY
2 ALMERCO MARILUZ, SOLEY
3 AROSTEGUI AGUIRRE, GLEN KEVIN
4 BENAVIDES BORJAS, BRYAN MANUEL
5 CARDENAS SALAS, DIANA MELISSA
6 CATALAN PALACIN, JAIRO
7 FALCON AMBICHO, NANDO TEDDY
8 FANANTE PEREZ, ASTRITH CAROLINA
9 FLORES CHUI, SAMIR ALEXANDER
10 HUAMAN HUAMAN, RUSBEL ADRIANO
11 INGA LAZO, ANGHELI YULEISSI
12. LEON ESTRADA, EVELIN YOMIRA
13. LEON LEANDRO, SMITH CRISTIAN
14 NIETO PEREZ, ARTHUR HENRY
15 ORDOÑEZ ISIDRO, JHAN MARCO
16. PACHAS GARCIA, ISAAC ENOC
17 PANDURO PACAYA, EDUARDO SAMUEL
18 PEÑA PAREDES, LUCIANA XIMENA
19. PONCE DIEGO, ARACELLY
20 RAMIREZ ARAUJO, CHRISTOPHER ALEXANDER
21 RAMIREZ BLAS, RODRIGO ABEL
22 RENGIFO ABUNDO, CLARA ANGELICA
23 RENGIFO VILCA, ELISEO ENRRIQUE
24 RIVERA ARCE, BENGI TONY
25 RODRIGUEZ FALCON, REMMY RODRIGO
26 ROLDAN VEGA, BRIDNEY GRETA
27 SALAS OSORIANO, JHON BRYAN
28 SANCHEZ VENTO, ANTONELLA FRANCHESCA PATRICIA
29 SANGAMA LOMAS, SHIRLEY
30 SANTAMARIA COZ, YOLIVETH DAYANA
31 SEVILLANO ILLATOPA, JESUS RAMIRO
32 TUCTO GAMARRA, MIRELLA CASEMIRA
33 UBALDO ILLATOPA, SIUGEN BRITNEY
34 VARGAS VALDIVIESO, XACVIERK
34
 Grado y Sección: 4° D

N° ESTUDIANTES FC PROMEDIO
I P L S
1 ARANDA AVILA, JESUS ELISON
2 ARNAO LIBERATO, LEONEL JEREMY
3 BENANCIO VILLANES, FRANCHESKA ISABEL
4 BLANCO CHUCHULLO, KARINA SELENA
5 CALDERON DIAZ, YHERAL ERIK
6 CALERO PEREZ, ARELI JAHDAI
7 CARLOS ROMERO, ZENAIDA
8 CHAVEZ TUCTO, CRISTINA ROSALINDA
9 CLEMENTE DAZA, JUNIOR
10 CRIOLLO EVARISTO, YUMI SHINAY
11 DEZA FLORES, EMERSON JIRHE
12. FLORES BARRUETA, ANLLELY LOURDES
13. GARCIA VILLAR, LINDSAY YIRET
14 GONZALES NIÑO, MARIBEL
15 MARIN ROJAS, MARICIELO JONSU
16. MORALES LASTRA, JEAN FRANCO
17 NIETO CABRERA, ITALO BENDAGUIL
18 NIÑO ARROSTEGUI, DADHI JEAN
19. PANDURO ARRIETA, LEONARDO JOAO
20 PINEDO CARRANZA, SHYARETZI TAIS
21 PISCO HOLFF, LLERY DANITZA
22 REYMUNDO MELENDEZ, HEIDY VALERIA
23 RIOS QUESHIAC, MILCA MARIANA SARAI
24 RIVERA SALAS, NELVIN PATRICK
25 RUIZ SILVA, LUCERO PATRICIA
26 SABINO ZUÑIGA, DAMARIZ SARAI
27 SALVADOR MAITA, PATRICK SAMUEL
28 SILVA ROMERO, HANSEN SMITH
29 SOLORZANO PECHE, KEVIN ADRIAN
30 SOTO ALVAREZ, FAUSTO MAURICIO
31 SOTO SILVA, GABY ERMELINDA
32 TAMARA COTRINA, SAUT BRANDI
33 TRUJILLO GARCIA, JAREB AVELINO
34 VARGAS MORENO, MARIA EMILIA
34
¡A luchar contra la basura de plástico!
Sonya Diehn
05/06/2018 5 de junio de 2018

El mundo se ahoga en basura plástica y la gente se está dando cuenta

cada vez más de este problema global. Sin embargo, todavía estamos
muy lejos de encontrar soluciones sostenibles, opina Sonya Diehn.
La humanidad parece despertarse lentamente y reconocer el problema de la
contaminación global por los desechos plásticos. Los plásticos fueron el tema
del Día de la Tierra el 22 de abril y son también el foco del Día Mundial del
Medio Ambiente de este año. La reciente muerte de una ballena con más de 80
bolsas de plástico en su estómago frente a la costa de Tailandia muestra la
mala situación en la que se encuentra el medio ambiente. La muerte de la
ballena fue lenta, al igual que la muerte de innumerables criaturas marinas por
causa de nuestros hábitos como consumidores. Además, el problema es
cualquier cosa menos nuevo.

Ya hace dos años, destacados científicos ambientalistas advirtieron que si

continuamos al mismo ritmo, en el año 2050 podría haber más plástico que
peces en los océanos del mundo. Para entonces, se estima que alrededor de
12 mil millones de toneladas de desperdicios de plástico estarán circulando en
todo el mundo, el doble que hoy. Algunos países ya han aplicado
contramedidas. Algunos países africanos han prohibido el uso de bolsas de
plástico y la Unión Europea al menos está considerando prohibir el plástico
desechable. Sin embargo, el mundo aún está lejos de una estrategia global.
¿Por qué?

Aumentar la conciencia, cambiar el comportamiento, ejercer presión

Solo se lograrán cambios sustanciales si se ejerce una presión pública y

constante. Hace décadas se prohibió el uso del DDT, un pesticida altamente
tóxico, solo después de que la gente se dio cuento del peligro que
representaba y empezó a demandar la prohibición. Del mismo modo, muchos
activistas de la sociedad civil de todo el mundo están presionando a los
gobiernos para que hagan algo contra la contaminación global.

De todos los problemas medioambientales, la contaminación por residuos

plásticos es quizás la más notoria: las botellas, las bolsas y todos los otros
objetos de plástico son visibles y tangibles en todas partes del mundo. Esta
omnipresencia de los desechos plásticos es precisamente una de las
principales razones por las cuales el problema se encuentra ahora en el foco
de interés. Ahora llegó la oportunidad de aprovechar ese interés. Pero eso
depende de nosotros, de cada uno de nosotros.

Reconocer la peligrosidad del desperdicio de plástico es un primer paso. Pero

tenemos que cambiar nuestra manera de vivir. Cada uno de nosotros tiene que
reducir el uso de plástico desechable. Las empresas tienen que encontrar
alternativas al embalaje de plástico y los gobiernos tienen que crear el marco
legal para hacer estos cambios posibles. Y depende de cada uno de nosotros
de ejercer presión sobre nuestros gobiernos. ¿Estamos dispuestos? ¿O
preferimos seguir hundiéndonos en nuestros desechos plásticos?
Elementos y estructura básica del
artículo de opinión:
Como ya vimos, el artículo de opinión no tiene una estructura exacta,
pues no sigue normas o reglas de redacción o de formato. Sin
embargo, es posible identificar como principales elementos los
siguientes:

El título y el tema. Estos son los elementos más básicos.

La introducción o entrada. En los primeros párrafos se encuentra

siempre la entrada. En ella se da información relevante pero breve;
puede ser la temática de la que se hablará y la ubicación espacio
temporal respecto a dicho tema.

La argumentación u opinión. En este elemento se incluye el análisis

del autor, con argumentos o ejemplos.

La conclusión. Puede incluir como el autor lo desee, incluso puede

incluir una última reflexión al tema.
¿Qué es un artículo de opinión?
Un artículo de opinión es un tipo de escrito periodístico, de común aparición
en la prensa escrita, en el que se expresan los puntos de vista y
consideraciones de un autor firmante, quien suele ser un individuo con
autoridad en la materia o cuya perspectiva es valorada dentro de la sociedad.

Los artículos de opinión son de naturaleza subjetiva, personal y argumentativa,

pues en ellos el autor busca promover su punto de vista entre los lectores, es
decir, convencerlos de que interpreten la realidad de la misma manera.

También se consideran artículos de opinión las columnas editoriales, esto es,

en las que el medio de comunicación expresa su posición institucional respecto
de un asunto determinado. Estos textos, sin embargo, no están firmados por
persona alguna, sino por el comité editorial del medio.