UNIDAD DE APRENDIZAJE N°3

PLAN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 13

PARA II CICLO DE EBR
I DATOS GENERALES:
1.1. Institución Educativa: N° 216 Manuelita Rosell de Pinillos.
1.2. Aula: Mar azul Edad: 5 años
1.3. Profesora de Aula: Miñano Rodríguez, Jackeline Maribel.
1.4. Alumna Responsable: Acevedo Cerna, Alicia Beatriz.
1.5. Fecha: 07/06/22

II ASPECTO TÉCNICO-PEDAGÓGICO:

2.1. Denominación de la Experiencia de Aprendizaje

“TE CUENTO COMO ME SIENTO"
2.2. Denominación de la Actividad de Aprendizaje y taller:
“Siento amor por mi banderita” “Decorando mi banderita”
2.3. Propósito de Aprendizaje:
Que las niñas y niños del aula “Mar azul”, conocerán cuando se celebra el día
de la bandera y que recordamos también la batalla de Arica y lo observarán
mediante una dramatización, enseguida realizaremos un juego y
aprenderemos una poesía para nuestra bandera, finalmente decoraremos
nuestra bandera con mucha creatividad.

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

• Obtiene información del texto Participa en conversaciones,
“SE COMUNICA oral. diálogos o escucha cuentos,
• Infiere e interpreta información
ORALMENTE EN SU leyendas, rimas, adivinanzas y
del texto oral.
LENGUA MATERNA”
COMUNICACIÓN

• Adecúa, organiza y desarrolla el otros relatos de la tradición oral.

texto de forma coherente y Espera su turno para hablar,
cohesionada.
escucha mientras su interlocutor
• Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma habla, pregunta y responde sobre
estratégica. lo que le interesa saber o lo que
• Interactúa estratégicamente con no ha comprendido con la
distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el intención de obtener
contenido y contexto del texto información.
oral.
“CREA PROYECTOS • Explora y experimenta los
Representa ideas acerca de sus
DESDE LOS vivencias personales y del
LENGUAJES lenguajes del arte.
contexto en el que se
ARTÍSTICOS” • Aplica procesos creativos. desenvuelve usando diferentes
• Socializa sus procesos y proyectos. lenguajes artísticos (el dibujo, la
pintura, la danza o el movimiento,
el teatro, la música, los títeres,
etc.).
ENFOQUE TRANSVERSAL
▪ Enfoque de derecho.
CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS
Relata la poesía de la bandera.
✓ Comenta de lo que observa en la Realiza el juego: Quien puede más.
dramatización. Canta la canción de la bandera.
✓ Responde a las interrogantes que se les Decora su bandera.
plantea.
III. DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE:

MOMENTOS DE MEDIOS Y
LA SESIÓN ACCIONES DE APRENDIZAJE
MATERIALES

Juego en los sectores.

INICIO Pandereta
Actividades permanentes:
Canciones
▪ Canción de bienvenida.
▪ Realizamos la oración Imagen
▪ Canción a Jesús. Calendario
Peluche de sol
▪ ¿Qué día es hoy? y nube
▪ ¿Cómo está el clima hoy?
▪ Recordamos nuestras palabras mágicas.
▪ Asistencia

MOTIVACIÓN
Para iniciar la actividad la maestra les invita a los niños
observar la pizarra que estará decorada y les pregunta
Canción
¿De qué colores está decorada la pizarra y que nos
recuerda esos colores?, vamos a entonar una canción:
Banderita del Perú, al ritmo de la canción vamos a mostrar
una bandera para cantar.

SABERES PREVIOS
Luego de ver la bandera, les preguntaremos a los niños:
¿De qué forma es nuestra bandera?
¿Qué colores tiene?

PROBLEMATIZACIÓN
¿Ustedes mis niños conocemos la historia de la batalla de
Arica?
 PROPOSITO Y SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Que los niños y niñas conocerán cuando se celebra el día
de la bandera y que recordamos también la batalla de
Arica y lo observarán mediante una dramatización,
enseguida decoraremos nuestra bandera con mucha
creatividad.

ANTES DEL DISCURSO

La maestra les comenta que hoy se celebra el día de la

bandera y se recuerda la batalla de Arica.
Ustedes mis niños conocen la historia de la batalla de Arica
Dramatización
que héroes dieron su vida por nuestra bandera.
Por ello hoy vamos a ir a ver una dramatización que se
llama: “La batalla de Arica”
Para ello vamos formarnos en una fila para ir al patio a ver
la dramatización y conocer más sobre esta historia.

DURANTE EL DISCURSO
Luego regresamos al aula en forma ordenada.
Realizaremos la dinámica: ¿Quién puede más? Banderas
Perú y chile.
Repartimos a los niños tarjetas de banderas Perú y chile
enseguida haremos que se formen dos columnas según la
Soga
bandera que les toco a continuación ponemos una soga
DESARROLLO al centro donde se agarraran de la soga para jalar.
Será evidente que los niños que le toco la bandera
peruana perderán por que fueron menos.
Se les preguntaremos a los niños
¿Les gusto el juego?, ¿De qué país son las banderitas?,
¿Quiénes ganaron? ¿Por qué?
Nos reunimos en un círculo ¿cómo se titula la
dramatización?, ¿Quiénes participaron en esa pelea?,
¿Dónde fue?, ¿Qué paso? Imagen
Enseguida mostrare dos imágenes de personajes que
observaron en la dramatización Alfonzo Ugarte y Francisco
 Bolognesi que dijo ese personaje: "Tengo deberes sagrados
que cumplir y los cumpliré hasta quemar el último
cartucho".

DESPUÉS DEL DISCURSO

Se les presentara una poesía con imágenes en la pizarra Poesía

donde los niños leen y relacionan con las imágenes y lo
haremos todos juntos.

Metacognición
Cierre
Preguntamos las siguientes preguntas:

• ¿Que aprendimos el día de hoy?

• ¿Les gusto realizar la actividad?
• ¿Te pareció fácil o difícil realizar la actividad?
• ¿Qué celebramos el 7 de junio?
• ¿Qué recordamos el día de la bandera?
• ¿Quién defendió la bandera del Perú?
• ¿De dónde se arrojó Alfonso Ugarte y que llevo en su
mano? ¿Por qué?
MOMENTOS DEL MEDIOS Y
TALLER ACCIONES DE APRENDIZAJE
MATERIALES

“Decorando mi banderita”

Se les comentara a los niños que el día hoy decoraremos

Asamblea o nuestra bandera del Perú. Antes de empezar con la
inicio actividad recordamos a los niños sobre el cuidado de los
materiales y que deben compartir con sus compañeros.
Después les preguntamos ¿Te gustaría hacer embolillado
con papel crepe? ¿Con que otro material lo decorarías?

Se les presentará los materiales que vamos a utilizar para

decorar a los niños como: hoja de trabajo, papel crepe, Hoja de
Exploración del
tempera, goma, palito de chupetes y hisopos, luego se les trabajo.
material
brindara indicaciones de lo que tendrán que realizar, se le
Papel crepe
repartirá a cada uno de los niños. Para ello los niños
podrán manipularlos y coger el material para decorar su
palitos de
hoja de trabajo de su bandera.
chupete.

Representación La maestra les entregará a los niños su hoja de trabajo a

gráfica Goma
cada niño para que decoren su bandera
Tempera
Hisopos

La maestra invitara a los niños y niñas a mostrar su hoja de

Verbalización trabajo que han decoraron enseguida contarán que
materiales utilizaron y que colores utilizaron.
IV. EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

ÁREA DESEMPEÑO CRITERIO DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO

Participa en conversaciones, • Comenta de lo que
diálogos o escucha cuentos, observa en la Ficha de observación
leyendas, rimas, adivinanzas y dramatización.
COMUNICACIÓN

otros relatos de la tradición • Responde a las

oral. Espera su turno para interrogantes que se les
hablar, escucha mientras su plantea.
interlocutor habla, pregunta y
responde sobre lo que le
interesa saber o lo que no ha
comprendido con la intención
de obtener información.

V. BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA:
▪ Ministerio de Educación del Perú. (2016) currículo nacional de educación Básica
Regular. Lima. MINEDU.
https://12ape.org/wp2/wpcontent/uploads/2019/07/Dise%C3%B1o-Curricular-
B%C3%A1sico-Nacional-2019-Educaci%C3%B3n-Inicial.pdf
▪ Ministerio de Educación del Perú. (2016). Programa Curricular de Educación Inicial
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-inicial.pdf

VI. ANEXOS:
❖ Instrumentos de evaluación.
❖ Materiales educativos.
❖ Sustento de la(s) Estrategia(s) de la Sesión de Aprendizaje.
❖ Sustento de la Retroalimentación de la evidencia de la Actividad de aprendizaje.

_________________ _________________
Alumna Responsable Profesora de Aula

____________________
Formador(a) de Práctica
ANEXOS:

Materiales:
Pandereta
Nube
Sol
Goma
Papel ilustre
Temperas
Hisopo
Banderas
Soga
Poesía
Hoja grafica
 FICHA DE OBSERVACIÓN
Docente en formación: Acevedo Cerna Alicia Beatriz Fecha: 07/06/22
Sesión N°13: “Siento amor por mi banderita”
ÁREA COMPETENCIA ITEMS
Comunicación Se comunica oralmente en su lengua materna. Comenta de lo que observa en la Responde a las interrogantes que se les
dramatización. plantea.

N° Apellidos y nombres 1 2 3 1 2 3
1 ALAMO ORTEGA ALICIA MIRANDA

2 ALVA ALVA DIEGO FABRIZIO

3 ASMAT HERRERA, MIA STEFANY

4 CABRERA GUTIERREZ GEAN PIERO MATHIAS

5 CAMPOS CHAUPE SAMY AARON

6 CARDENAS VASQUEZ LUANNY CATTLEYA

7 CARRILLO CASTRO ANDREA ISABELLA.

8 CASTAÑEDA RODRIGUEZ JHIAMPPIERO CARLOS.

9 CASTILLO ALVA JAVIER ZAMIR

10 CHANAME MOGOLLON YESHÚA SEBASTIAN

11 CHIMOY VASQUEZ RAFAEL ALEXANDER

12 FERNANDEZ GARCIA ESLYTH DOLORES

13 FRUGONE HEREDIA ORIANA GIADA

14 GALLARDO RODRIGUEZ BRIANA KRISTEL

15 GÓMEZ CHILCÓN IGNACIO VALENTINO

16 LÓPEZ ALVA JOSÉ DAVID

17 MENDOZA GUTIÉRREZ ESTRELLA VALENTINA

YAMILETH
18 MORENO LIMAY ADRIAN ELIAS

19 PAIVA ORBEGOZO MIA FERNANDA

20 RODRIGUEZ SANDOVAL GAEL YESHUA

21 SAAVEDRA GARCÍA LUZ ANAÍ

22 SALINAS CASTILLO NAYUMI MAYLIN

23 SIGUENZA GUARNIZ MARICIELO ESMERALDA

24 SOLORZANO BALZA NICOLETT EVANGELINA

25 URBINA ALVA SHERLYN SHARIS

26 VASQUEZ HUAMAN BRIANA ZHARICK

INICIO 1 PROCESO 2 LOGRO 3

Sustento de la estrategia de la sesión de aprendizaje:

En esta actividad se trabajará el área de Comunicación con la competencia “Se

comunica oralmente en su lengua materna” se evidenciará cuando los niños canten y
observen a través de una dramatización la historia la batalla de Arica donde los
comenten sobre lo observado dialoguen sobre lo que aprendieron también realizando
juegos recitando poesía podrán saber sobre el tema que se va enseñar y deben recordar
lo importe saber sobre la historia de su bandera como peruanos conocer los héroes que
defendieron con su vida la bandera del Perú.
En esta estrategia es sumamente importante que los niños puedan despertar ese interés
de conocer mas sobre su bandera como peruanos y el respeto que debemos tener a
nuestra bandera a través de juego y de una dramatización aprenden más rápido y
significativo para el niño.

Sustento de la retroalimentación de la evidencia de la actividad de aprendizaje.

La retroalimentación es uno de los elementos esenciales en los procesos de enseñanza y

aprendizaje en los niños, brindándoles la oportunidad de reflexionar sobre la actividad que
hemos desarrollado en clase, y de esa manera vayan poniendo en práctica lo aprendido
en su vida diaria. Para ello se realizan preguntas retadoras que fomenten el pensamiento
crítico, reflexivo de los niños.
Las siguientes preguntas:
• ¿Que aprendimos el día de hoy?
• ¿Les gusto realizar la actividad?
• ¿Te pareció fácil o difícil realizar la actividad?
• ¿Qué celebramos el 7 de junio?
• ¿Qué recordamos el día de la bandera?
• ¿Quién defendió la bandera del Perú?
• ¿De dónde se arrojó Alfonso Ugarte y que llevo en su mano? ¿Por qué?