EDA N° 06

SESIÓN DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO N° 05

NOMBRE DE LA SESIÓN Planificamos el conversatorio de la vida y obra de “Mariscal Cáceres”

ÁREA COMUNICACIÓN
DOCENTE YEANETTE CHOQUE CRISPIN
TEMPORALIZACIÓN 135 minutos FECHA 18-10-2023 GRADO Y SECCIÓN 1° A
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
CRITERIOS ¿QUÉ NOS DARÁ TÉCNICAS E
COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE
APRENDIZAJE? EVALUACIÓN
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU • Recupera información explícita de • Recupera información
LENGUA MATERNA: los textos orales que escucha y evidente de lo que Planificador del Lista de
que presentan vocabulario de uso escucha. conservatorio. cotejos
• Obtiene información del texto oral. frecuente.
· • Expresa oralmente ideas y emociones • -Expresa oralmente sus
• Infiere e interpreta información del en torno a un tema, aunque en ideas para planificar su
texto oral. ocasiones puede salirse de este o participación en
• Adecúa, organiza y desarrolla las reiterar información conversatorio.
ideas de forma coherente y innecesariamente. • -Formula y responde a
cohesionada.
preguntas sobre el
• Utiliza recursos no verbales y para • Participa en diversos intercambios tema.
verbales de forma estratégica.
orales formulando preguntas
• Interactúa estratégicamente con
sobre lo que le interesa saber,
distintos interlocutores.
dando respuestas o haciendo
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto comentarios relacionados con el
oral. tema..

Actitudes o acciones observables

Enfoque transversal
Enfoque Intercultural Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de los
espacios educativos que utilizan.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

• Preparar imágenes relacionadas a la I:E. - Video • Pizarra interactiva, laptop. USB

• Plotear el planificador de actividades • Plumones, hojas bond, cinta adhesiva
• Fichas de trabajo • Textos, Papelote

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
PROCESOS / ESTRATEGIAS RECURSOS
INICIO: 20 minutos DIDÁCTICOS
 Se saluda a los estudiantes, se realiza la oración y se verifica la asistencia.
 Se dialoga sobra las actividades realizadas la clase anterior Laptop
 Responden a interrogantes: Pizarra
 ¿Cuál es el nombre de la experiencia 6?, ¿qué se busca lograr en esta experiencia?, ¿por qué?, ¿cuál es USB
el nombre de nuestra I.E?, ¿Cuál es el nombre de su patrono?, ¿cuántos años cumple su I. E.?, ¿qué Texto
actividades se realizarán por el aniversario de su I.E.? Ficha
 ¿qué podríamos realizar para conocer la vida y obra del patrono de nuestra Institución Papelote
educativa? Plumones
 Conocen el propósito a lograr hoy: Lápiz
Cuaderno
“HOY VAMOS A PLANIFICAR LA PARTICIPACIÓN EN UN CONVERSATORIO DE LA VIDA Y
OBRA DE MARISCAL CÁCERES”

 Seleccionamos con los estudiantes las normas de convivencia que los ayudarán a lograr el
propósito de la sesión.
 o Respetar las opiniones de los demás.
o Esperar su turno para hablar.
o Prestar atención al compañero que habla.
RECURSOS
DESARROLLO: 90 minutos
DIDÁCTICOS
ANTES DEL DIÁLOGO:
 Se dialoga con los estudiantes acerca del conversatorio y pregunta: Laptop
 USB
¿Qué es conversar?, ¿para qué conversamos?, ¿con pizarra
quiénes conversamos?, ¿sobre qué temas les gusta Hoja
conversar?, ¿sobre qué temas no les gusta conversar? impresa
Según nuestro propósito de hoy ¿sobre qué tema será Plumones
el conversatorio? Papelotes
Muy bien: VIDA Y OBRA DE MARISCAL CÁCERES. Folder
Lápiz

 ¿cómo podemos planificar el conversatorio?, ¿qué necesitamos saber para planificar nuestra
participación en el conversatorio?, ¿cómo nos vamos a organizar y participar cada uno de los
integrantes del equipo?
 Se anota sus ideas y aportes en la pizarra.
 Se les comenta que vamos a trabajar en equipo y que se ha organizado los equipos para que todos
participen.
 Se lee las tarjetas con los nombres de los equipos formados.
 Respondemos algunas interrogantes:
¿Qué es un conversatorio?, ¿Quiénes participan en un conversatorio?, ¿Qué normas se debe tener
en cuenta en la participación del conversatorio? ¿Qué momentos tiene un conversatorio?
 Después de dialogar los estudiantes escuchan el texto.

 Se les recuerda a los estudiantes tener en cuenta lo siguiente antes de dialogar:

AL MOMENTO DE INTERVENIR AL MOMENTO DE ESCUCHAR

 Pedir la palabra para hablar y siempre con  Escuchar con atención y en silencio mientras
respeto. tu compañero está hablando.
 Hablar claro y fuerte sin gritar.  Anota algunas ideas que crees importante
 Expresa tus ideas con claridad y siguiendo el sobre el tema.
tema del diálogo.  Relaciona las ideas que escuchaste con las
 Dirige la mirada a los oyentes. que tienes para complementar lo que dice tu
 Evita realizar gestos o modales agresivos. compañero.

DURANTE EL DIÁLOGO:
 Se brinda las siguientes recomendaciones, según el rol que represente.
Moderador Participante
Pronunciar con claridad las palabras y en Escuchar con atención a sus compañeros
tono de voz adecuado de modo que todos los
puedan escuchar.
Usar gestos para reforzar lo que dicen. Pedir la palabra antes de participar y evitar
interrumpir a quien se está expresando.
 En grupo
Se planifica la participación de los estudiantes.
PLAFICAMOS NUESTRA PARTICIPACIÓN EN EL CONVERSATORIO
¿CÓMO SERÁ NUESTRA PARTICIPACIÓN?
¿CÓMO DESARROLLAREMOS EL TEMA DE
CONVERSACIÓN?
¿QUIÉN SERÁ EL MODERADOR?
¿QUIÉN SERÁ EL SECRETARIO/A?
¿QUÉ CONOCES DE LA VIDA Y OBRA DE
MARISCAL CÁCERES?
DESPUÉS DEL DIÁLOGO:
 Recuerda con los estudiantes que en esta sesión hemos planificado la participación en el conversatorio.
 Preguntarles ¿es necesario planificar antes de participar de un conversatorio?, ¿qué hemos
planificado?
 Recuerda con los estudiantes que primero hemos dialogado y que durante el diálogo cada uno ha
manifestado sus ideas, hemos tomado nota y luego las hemos organizado. Pregunta: ¿qué habría
ocurrido si no hubiéramos tomado nota y no hubiéramos organizado las ideas que compartimos?
 Comenta con los estudiantes la importancia de prepararse sobre el tema “VIDA Y OBRA DE MARISCAL
CACERES” para nuestra participación en el conversatorio en la siguiente clase.
 Leen en casa el texto sobre vida y obra de Mariscal Cáceres”
 Identifican palabras que se escriben con la letra “K” en textos cortos.

RECURSOS
CIERRE: 20 minutos
DIDÁCTICOS
En grupo clase
 Pregunta: ¿recuerdan cuál era el propósito de la sesión de hoy?, ¿Será necesario planificar el
conversatorio? ¿Qué tema abordaran en el conversatorio?,, ¿por qué?
 Meta cognición
¿Qué aprendí? ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste? ¿En qué me
servirá lo aprendido hoy?
 Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Lo logré ¿Qué necesito mejorar?
Lo estoy
Mis aprendizajes intentando
Recupera información evidente de lo que escucha.
• Expresa oralmente sus ideas para planificar su
participación en conversatorio.
Formula y responde a preguntas sobre el tema

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: COMUNICACIÓN

V.B. Sub Dirección Docente de Aula
 COMPETENCIA/CAPACIDAD
Se comunica oralmente en su lengua materna
 Obtiene información del texto oral.
 Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
 Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica.
 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
Criterios de evaluación
Recupera Expresa oralmente Formula y responde a
información sus ideas para preguntas sobre el tema
Nombres y Apellidos de los estudiantes evidente de lo que planificar actividades
Nº escucha. y conocer a su I.E.

superando

superando

superando
Necesito

Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda

ayuda
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

PLAFICAMOS NUESTRA PARTICIPACIÓN EN EL CONVERSATORIO

¿CÓMO SERÁ NUESTRA

PARTICIPACIÓN?
¿CÓMO DESARROLLAREMOS EL ..............................................................................................................
TEMA DE CONVERSACIÓN?
¿QUIÉN SERÁ EL MODERADOR?
¿QUIÉN SERÁ EL SECRETARIO/A?
¿QUÉ CONOCES DE LA VIDA Y
OBRA DE MARISCAL CÁCERES?
PLAFICAMOS NUESTRA PARTICIPACIÓN EN EL CONVERSATORIO
¿CÓMO SERÁ NUESTRA
PARTICIPACIÓN?
¿CÓMO DESARROLLAREMOS EL ..............................................................................................................
TEMA DE CONVERSACIÓN?
¿QUIÉN SERÁ EL MODERADOR?
¿QUIÉN SERÁ EL SECRETARIO/A?
¿QUÉ CONOCES DE LA VIDA Y
OBRA DE MARISCAL CÁCERES?
..............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
..............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
..............................................................................................................
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LA HISTORIA DE ANDRES AVELINO
Lee la información
CACERES, NUESTRO PATRONO.
Andrés Avelino Cáceres, Héroe de la campaña de
La Guerra con Chile, en enero de 1875 asumió
la prefectura del Cuzco, cargo en el que lo
sorprendió el inicio de la guerra con Chile (abril
de 1879). Al frente de su batallón fue
destacado a la segunda división en el extremo
sur del país. Participó en las batallas de San
Francisco (19 de noviembre de 1879) y
Tarapacá (27 de noviembre de 1879), donde su
arriesgada arremetida permitió la victoria
peruana.
La última gran batalla se produce en Huamachuco (10 de julio de
1883) donde es capturado Leoncio Prado, quien sería luego fusilado
en su lecho por orden de los oficiales chilenos (15 de julio). A pesar
de esta derrota, Cáceres pensaba que era posible vencer y expulsar
al enemigo si se le obligaba a luchar en la cordillera, territorio no
dominado por el adversario. Por ello se opuso al pronunciamiento de
Miguel Iglesias para firmar la paz bajo cualquier condición y nunca
aceptó los términos del tratado de Ancón (20 de octubre de 1883)
que puso fin, formalmente, a la guerra del Pacífico.

La Asamblea Nacional el 10 de noviembre de 1919, en reconocimiento a su brillante conducción

de la campaña de la Breña, le confirió el grado de MARISCAL DEL PERÚ, asignándole una
renta anual. Su muerte y entierro dieron lugar a toda una jornada de un duelo nacional.