I.E.P.

CIENTÍFICO DEL NORTE

Educación Vivencial de Alto Nivel

SESIÓN N° 05
DATOS INFORMATIVOS
TÍTULO: “Autonomía moral y proyecto personal” DURACIÓN: 45 minutos
ÁREA: DPCC ENFOQUE DE ÁREA: Desarrollo personal. UNIDAD: 1
DOCENTE: Yllis José Cori Navarro GRADO Y SEC. 3ro secundaria FECHA: 06/04/2023

PROPÓSITOS:
COMPETENCIAS:
. CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN.

CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO INST. DE EVALUACIÓN

- Construir vínculos - Comprensión sobre la empatía y su relevancia en - Lista de cotejo.
positivos y saludables. las relaciones humanas.

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES

Búsqueda del bien común. Empatía - EXPRESA SUS IDEAS DE MANERA RESPETUOSA Y RESPONSABLE, PROPICIANDO EL BUEN
TRATO.

SECUENCIA PEDAGÓGICA
SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS ESTRATEGIAS
F PEDAGÓGI RECURSOS
COS
El docente inicia la sesión invitando a los estudiantes a participar de la “dinámica de las tarjetas” sobre
dilemas morales formados en grupo.
PROBLEMATIZACIÓN- PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN- MOTIVACIÓN, INTERÉS,

En esta deberán sacar las tarjetas al azar por cada grupo. Cada grupo debe responder según sus criterios,
explicando por qué respondieron de tal forma.
INICIO

 Material
INCENTIVO- SABERES PREVIOS- GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO

De esa manera los estudiantes crean un ambiente participativo, donde expondrán diferentes argumentos y
puntos de vista y se van entrenando en la expresión de lasa propias opiniones.
Para finalizar esta parte, los estudiantes en forma individual reflexionan sobre cómo los dilemas morales audiovisual.
nos permiten mejorar nuestra autonomía moral.
A continuación, el docente indica a los estudiantes que realicen un ejercicio personal luego en equipo para  papelógrafos

EVALUACIÓN PERMANENTE
diferenciar lo que es moral autónoma y heterónoma.
Refieren alguna situación en la que decidieron hacer algo porque a otra persona le interesaba que lo
 Lápiz
hicieran y se sentían obligados por ella, aunque hubieran preferido actuar de otra manera.
Describen una situación en la que hicieron algo porque a ellos les parecía lo correcto, y sintieron no
DESARROLLO

depender de nadie para asumir tal decisión, aunque sus amigos le aconsejaban otra cosa.  Colores o
Se plantea una discusión acerca de la diferencia entre moral heterónoma y autónoma. Analizan la
implicancia y características de cada una de ellas. 30plumones
Relacionan el hecho de auto conocerse y plantearse metas personales. ¿En qué medida son experiencias
personales básicas para el buen desarrollo personal?
Para asegurar el aprendizaje de los estudiantes el docente se acerca a cada grupo pidiendo que
argumenten sus respuestas.
Metacognición:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Qué dificultades se me presentaron?
CIERRE

 ¿Lo trabajado hoy me parece importante?

 ¿Por qué?
 ¿Cómo me ayudará en mi vida diaria lo aprendido?

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