FICHA DE APLICACIÓN N°4

SESION
“Seleccionamos información sobre los valores 4º
Nº4 que contribuyen a la sana convivencia” SEC

1 Propósitos de
aprendizaje:
Estimado estudiante a continuación te presentamos
los propósitos de aprendizaje que desarrollaremos.

Propósito de Aprendizaje:
Seleccionamos información sobre los valores que contribuyen a la sana convivencia aplicando una
ficha interactiva.

Competencia Evidencia Criterios de evaluación

- Selecciona estrategias de cálculo, para realizar operaciones con irracionales.
Ficha - Selecciona procedimientos diversos para simplificar procesos usando las
Resuelve
interactiva propiedades de los números.
problemas de - Selecciona, combina y adapta estrategias y procedimientos que se adecúen a
cantidad las condiciones de la situación.

2 MIS ACTIVIDADES Es momento de explorar nuestros conocimientos previos,

por ello te invito a analizar el siguiente cartel.
PREVIAS:

1. ¿Qué puedes inferir a partir del cartel?

......................................................................
......................................................................
.............................................

2. ¿Qué entiendes por valores?

..................................................................
..................................................................
..................................................................
....................

3. Del carte l ¿Qué valor elegirías?

.........................................................................
.........................................................................
...........................................

PROBLEMATIZACIÓN

¿De qué forma seleccionar información sobre los valores que contribuyen
a la sana convivencia?
 3 Construyendo Es momento de gestionar aprendizajes para la vida,
por ello debemos seguir algunas instrucciones y paso
aprendizajes: a paso lograremos nuestro propósito de aprendizaje.

Nos familiarizamos con el problema Damos lectura a la siguiente situación, empleando la

técnica del subrayado, relacionada a las zonas
afectadas por las lluvias intensas.

En el salón de clases del 4 grado, se están construyendo

cofres con el propósito de ayudar a personas con fueron
afectadas por los desastres naturales. Los cofres eran de
forma rectangular.

Se ha pensado en forrar la tapa con tela y colocar en el borde

greca de colores.
A partir de la información proporcionada, se desea saber:
¿Qué cantidad de tela se necesitará para forrar la tapa?
¿Cuántos metros de greca se empleará en el borde de la
tapa?

Ahora que ya conoces la situación problemática, es

Comprendemos el problema necesario que la comprendas, para ello respondemos las
siguientes preguntas:

¿Qué datos nos proporciona la situacion problemática?

•________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________

¿Como se relacionan estos datos?

• base por altura
•

¿De qué trata la situación problemática?

•las zonas afectadas por la lluvia intensas

¿Qué nos pide determinar?

•la cantidad de tela y metros de greca para forrar la tapa yel borde de la tapa
 Para el desarrollo de las actividades propuestas es necesario
Buscamos estrategias que sean creativos y busquen la mejor estrategia:

• Actividad 1: Realizamos operaciones con

irracionales.
• Actividad 2: Simplificamos procesos
usando propiedades.
• Actividad 3: Respondemos al reto.

Comprendemos, la utilidad de los racionales en situaciones de la vida. Para lograrlo,

analizamos la situación problemática planteada, con el fin de identificar las propiedades de
Actividad 1 las operaciones con racionales

Resuelve los siguientes ejercicios con irracionales:

1. ൫ξ5 + 2൯ ∗ ൫ξ5 − 2൯
2. ൫2ξ5 + 3ξ2൯ ∗ ൫2ξ5 − 3ξ2൯
2
3. ൫2 − ξ3൯
4. 2ξ2 − 4ξ2 + ξ2
6
ξ128
5. 6
ξ16

4. 2ξ2 − 4ξ2 + ξ2 si un termino no tiene coeficiente se

1. (a + b)(a - b) = a² - b² considera q su coeficiente es 1
2ξ2 − 4ξ2 + 1ξ2
Entonces aplicamos lo que te dije

(√5 + 2 )(√5 - 2.) (2-4+1) ξ2

√5² - 2 ² -1ξ2
5-4
-ξ2=1,411421
1
2. utiliza la propiedad de diferencia de cuadrados: 6
ξ128
(a + b)(a – b) = – 5. 6
ξ16
(2√5 + 3√2)(2√5 - 3√2) = – =4×5–9×2=2 6
ξ8
6
3 Lo primero es ir resolviendo: ξ2^3

ξ2)=1,411421

(a-b) ^2=a^2-2ab+b^2 eva=^es al cuadrado

Utilizamos la propiedad distributiva, quedando así:

es la simplificacion

0.071796
 A continuación, se te presenta un recurso didáctico, en el cual podrás aplicar tus
conocimientos sobre raíces inexactas. También lo puedes resolver en línea ingresando
Actividad 2 al link:

5.4
Link de la ficha interactiva:
https://es.liveworksheets.co
3
m/ft1850054ng

√5 √9 -√1 √3

v f

v f

f
f

3 3

-2 11

3
23 5
- + 2
 Es momento de dar solución al reto planteado, para ellos
Aplicamos nuestra estrategia deberás poner en práctica todo lo trabajado en las actividades
anteriores:

Después de haber desarrollado nuestras actividades es momento de

Socializamos y formalizamos presentar nuestros productos, para ellos empleamos la técnica del
debate. Por último, expresamos conclusiones de lo trabajado.

Resolución o planteamiento de Para que sigas mejorando y fortaleciendo tus aprendizajes, te dejo
el siguiente reto.
otros problemas

Crea una situación problemática empleando

números racionales y sus operaciones
4 Nos
autoevaluamos:
Es importante autoevaluarnos y reconocer nuestros avances,
nos apoyaremos en los criterios de evaluación. Luego,
plantearemos cómo mejorar y comentamos nuestras logros y
dificultades

Pinta del color que creas que refleja

el nivel de tu logro alcanzado

Seleccioné estrategias de cálculo, para realizar operaciones

con irracionales
No entendí

Puedo mejorar Seleccioné procedimientos diversos para simplificar

procesos usando las propiedades de los números.

Logrado
Seleccioné, combiné y adapté estrategias y procedimientos
que se adecúen a las condiciones de la situación.

"Cree en ti mismo y en lo que eres. Sé consciente de que

hay algo en tu interior que es más grande que cualquier
obstáculo" (Christian D. Larson)