ALGUNOS EJEMPLOS DE PLANIFICACIÓN POR BLOQUES CURRICULARES PRIMER AÑO

PLANIFICACION DE BLOQUE CURRICULAR Nº 1 Mis nuevos amigos y yo
1. DATOS INFORMATIVOS AÑO DE EDUCACIÓN Primero BASICA: FECHA INCIAL: 04de octubre FECHA TERMINAL: 22 de octubre Desarrollar su autonomía mediante el reconocimiento de su identidad y el desempeño en las OBJETIVO EDUCATIVO DEL actividades cotidianas y colectivas para fomentar la seguridad, confianza en sí mismo, el AÑO: respeto, la integración y la socialización con sus compañeros.

Construye la figura humana con materiales del medio. Recortar y armar un rompecabezas de la figura humana. Construye la figura humana con materiales concretos. Identifica en maquetas partes largas. descripción y valoración del cuidado de su cuerpo         ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Jugar: El Espejo. Repite la recitación con mímica. Modela las partes de su cuerpo. Canta: Pin Pon con modulación de voz. Arma el cuerpo humano. Relaciona la función de cada parte del cuerpo con el gráfico. cortas. blandas de su cuerpo. Descubrir la función de cada parte del cuerpo. goma. duras. DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO Reconocer sus características físicas desde la observación. blandas de su cuerpo. Construir la figura humana con materiales concretos. muñeco  Tarjetas  Grabadora. Cantar: Pin Pon RECURSOS INDICADORES DE EVALUACION  Reconoce las partes de su cuerpo y las nombra. Modelar con plastilina y con masa el cuerpo humano.EJES DEL APRENDIZAJE Desarrollo personal y social. Recorta y arma un rompecabezas de la figura humana. hoja papel bond  Textos y láminas  Maquetas  Libro. masa  Hoja de revista. Memoriza la recitación: En mi carita. duras. tabla. tijera. identificación. Identificar partes largas.       ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN Modela con plastilina y con masa el cuerpo humano. CD       . COMPONENTES DE LOS EJES DE APRENDIZAJE Identidad y autonomía. Memorizar la recitación: En mi carita. Canta: Pin Pon  Patio  Plastilina. cortas.

 Realizar juegos lingüísticos con sonidos iniciales iguales. entre otros.  Elaborar tarjetas para el autocontrol de asistencia. goma.  Identificar a sus maestros y a sus nuevos compañeros e interactuar con ellos. Elaborar compromisos .     Dialoga utilizando títeres. Respeta las normas y reglas en los juegos. Conocimiento del medio natural y cultural.  Jugar al cartero. Practica compromisos y responsabilidades.  Elabora tarjetas para el autocontrol de asistencia. muñeco  Tarjetas  Grabadora. dirección.    Dialogar con el personal docente y compañeros del aula. apellido. Reconocer y respetar las diferencias individuales y de grupo en las relaciones diarias. Convivencia.  Juega al cartero.  Hoja de revista.  Conoce sus datos personales: nombre. Relaciónate por el nombre. las   Describe las características del entorno en que vive. Respetar normas y reglas en los juegos. Participa en actividades grupales.Identificar sus datos personales para reconocer su nombre y el lugar donde vive.  Dibuja su casa y memoriza sus datos domiciliarios.      Dialogar utilizando títeres. hoja papel bond  Textos y láminas  Libro.  Dialogar utilizando títeres.  Nombra tus datos personales: nombre.  Realiza juegos lingüísticos con sonidos iniciales iguales. Descubrimiento y comprensión del medio natural y cultural. Identifica a tus maestros y a tus nuevos compañeros e interactuar con ellos. Conversar sobre sus experiencias personales. Respetar a sus semejantes.  Dibujar su casa y memorizar sus datos domiciliarios. CD. Tratarse por el nombre. apellido.  Dialoga utilizando títeres.  Papelotes   Expreso mis emociones y experiencias. Familiarizarse con la organización del establecimiento educativo.    Describe las características del entorno en que vive. Cuéntanos sobre sus experiencias personales.  Indica tu dirección y teléfono. Visitar las diferentes aulas del Centro Infantil. tijera.

 Reconocer. libros. Identificar los colores en láminas. Clasificar objetos del aula por el color.  Escuchar narraciones acerca del ambiente escolar  Objetos del entorno.  Láminas.  Escucha narraciones acerca del ambiente escolar.  Revistas.  de     Página web “Aula Ely” Grabadora CD Cuentos Papelotes Títeres. Formar series con diferentes patrones.  Demuestra autonomía al resolver sus necesidades cotidianas.  Interactúa compartiendo experiencias. azul.  Identificar el número de palabras que componen una narración sencilla en la cadena sonora (conciencia léxica) con tiras de papel y palmadas. Identificar los colores rojo. Clasifica las cuerdas según el tamaño desde la más larga hasta la más corta. Reconoce y estima longitudes de objetos de su entorno.  Escuchar narraciones sobre el ambiente escolar para luego responder preguntas. describe.  Escucha narraciones sobre el ambiente escolar.  Material grafoplástico  Paletas. tamaño y forma.  Responder preguntas.  Reconocer narraciones sobre el ambiente escolar. para relacionarse y ubicarse en el espacio escolar. Comunicación verbal y no verbal Comprensión y expresión oral y escrita.  Cuerdas  Tiras de papel   Identifica. los diferentes ambientes y su funcionamiento.  Libros.    Asociar objetos por el color. amarillo. amarillo y azul en objetos del entorno. Relaciones lógico – matemáticas.  personas que lo componen. Y cuadro de responsabilidades.  Identifica el número de palabras que componen una cadena sonora. Recorta los objetos: azul.  estimar y comparar objetos  según su longitud (alto/bajo y largo/corto). Manipular objetos con diferentes longitudes. Asumir compromisos y responsabilidade s para adaptarse a su nuevo ambiente. revistas y otros. compara y clasifica objetos del entorno según color.     Selecciona los objetos por el color Pinta los gráficos de los siguientes colores: rojo. amarillo. rojo.  Responde preguntas.  Diferencia e identifica el número de palabras que componen una cadena sonora .

 Dibujar experiencias narradas a sus compañeros.  Dibuja las experiencias que narraste en el aula. rueda.  Realiza movimientos coordinados con su cuerpo: Camina. Comprensión y expresión artística.  Imitar acciones agradables.  Dramatizar narraciones. gatea. repta.para diferenciar e identificar el número de palabras que componen una cadena sonora (conciencia léxica). azul y roja. Pandero Tambor.  Mover el cuerpo según consignas.   Reconoce las partes del cuerpo. gatear. Comparte tus tradiciones con los compañeros. .  Seguir diferentes ritmos con su cuerpo.  Expresar con libertad sus propias experiencias a través del dibujo. reptar.     Grabadora CD Cuerpo humano.   (conciencia léxica). Expresión corporal  Reconocer las partes del cuerpo desde la identificación y relación de su funcionalidad.  Participar en conversaciones e interactuar compartiendo sus propias experiencias. Identifica la funcionalidad de diferentes partes del cuerpo. rodar. Participa en conversaciones. Lápices y marcadores de colores.    Pintura amarilla.  Participar en conversaciones compartiendo sus propias experiencias.  Desplazarse por el espacio parcial utilizando diferentes partes del cuerpo: caminar. Grabadora CD  Expresa con libertad sus propias experiencias a través del dibujo.  Mover su cuerpo libremente con música instrumental suave.

la formulación de opiniones y comentarios relacionados con el tema.SEGUNDO AÑO PLANIFICACION DE BLOQUE CURRICULAR Nº 1 DATOS INFORMATIVOS: AREA: Lengua y Literatura AÑO DE EDUCACIÓN BASICA: Segundo FECHA INCIAL: 4 de octubre 2010 FECHA TERMINAL: 19 de noviembre 2010 Comprender y producir conversaciones acerca de experiencias personales. EJE CURRICULAR Escuchar. leer y escribir para la interacción social. descripciones. OBJETIVO EDUCATIVO DEL instrucciones. hablar. Hablar Comunicar eficazmente sus ideas y opiniones en la conversación sobre diferentes temas  Planificar el discurso  Conducir el Comunica eficazmente sus ideas y opiniones . narraciones. INTEGRADOR: EJES DEL APRENDIZAJE Escuchar BLOQUE CURRICULAR Conversación DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO Comprender conversaciones exploratorias e informales desde el análisis del propósito comunicativo. exposiciones y argumentaciones (opiniones) orales desde los procesos y objetivos AÑO: comunicativos específicos. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS  Reconocer  Seleccionar  Anticipar RECURSOS  Texto para  estudiantes  Gráficos de cuentos  Blog “Aprendiend o con Ely”  Narraciones  Multimedia  Gráficos de  cuentos  Blog INDICADORES DE EVALUACION Comprende conversaciones exploratorias e informales. para conseguir la adquisición del código alfabético y el aprendizaje de la lengua.

dictarlos al docente. participar en la revisión y reescribirlos. Texto Utilizar adecuadamente el código alfabético conocido en la escritura de listas de palabras y oraciones en situaciones reales de uso. en función de distinguir información y relacionarla con sus saberes previos. Planifica textos colectivos sobre temas tratados en las conversaciones.  Poslectura Escribir     Planificar Redactar Revisar Publicar  Texto para  estudiantes  Cuentos  Blog “Aprendiend o con Ely”  Multimedia  Gráficos de  cuentos  Blog “Aprendiend o con Ely”  Papelotes  Papel 4 Identificar elementos explícitos y vocabulario nuevo en textos escritos variados. “Aprendiend o con Ely”  Papelotes en la conversación sobre diferentes temas de interés.de interés desde la correcta articulación de los sonidos y fluidez al hablar. discurso  Producir el texto.   Adquisición del código alfabético. Leer Identificar elementos explícitos y vocabulario nuevo en textos escritos variados.  Gráficos de  cuentos  Blog “Aprendiend o con Ely” Identifica el número de palabras que forman una frase u oración. .  Prelectura. Planificar textos colectivos sobre temas tratados en las conversaciones. Desarrollo de la oralidad.  Lectura.

medios . Sustituye palabras para formar nuevas oraciones (conciencia léxica). Añade más palabras a la frase u oración. Cambia las palabras dentro de la oración y reflexiona sobre su significado (conciencia sintáctica). identifica. Multimedia  Papelotes  Papel 4      Varía el orden que tienen las palabras sin modificar su sentido. Discrimina. cambia y aumenta fonemas (sonidos) iniciales. suprime.

.y finales en las palabras (conciencia fonológica).

ordenar. comparar.PLANIFICACION DE BLOQUE CURRICULAR Nº 1 DATOS INFORMATIVOS: AREA: Matemática AÑO DE EDUCACIÓN BASICA: Segundo FECHA INCIAL: 4 de octubre 2010 FECHA TERMINAL: 19 de noviembre 2010 Integrar concretamente el concepto de número a través de actividades de contar. representar. (P) ESTRATEGIAS METODOLOGICAS     Etapa concreta Etapa gráfica Etapa abstracta Etapa complementaria RECURSOS  Texto para estudiantes  Gráficos  Blog “Aprendiendo con Ely”  Multimedia  Gráficos  Blog “Aprendiendo con Ely”  Texto para estudiantes  Papelotes  INDICADORES DE EVALUACION Reproduce. escribir y leer los números del 0 al 10 en forma concreta. gráfica y simbólica.(C)     Etapa concreta Etapa gráfica Etapa abstracta Etapa complementaria Reconoce. escribe y lee los números del 0 al 10 en forma concreta. describe y construye patrones de objetos y figuras a base de sus atributos. OBJETIVO EDUCATIVO DEL medir. EJE CURRICULAR Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. Numérico Reconocer. gráfica y simbólica. describir y construir patrones de objetos y figuras a base de sus atributos. INTEGRADOR: EJES DEL APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR Relaciones y funciones DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO Reproducir. representa. para poder vincular sus AÑO: actividades cotidianas con el quehacer matemático. . estimar y calcular cantidades de objetos con los números del 0 al 99.

 Multimedia Geométrico Distinguir lados. rectángulos y círculos. triángulos.     Etapa concreta Etapa gráfica Etapa abstracta Etapa complementaria Comprende y representa en pictogramas datos relativos a su entorno usando objetos concretos. rectángulos y círculos. frontera. triángulos. (P)     Etapa concreta Etapa gráfica Etapa abstracta Etapa complementaria  Texto para estudiantes  Gráficos  Blog “Aprendiendo con Ely”  Papelotes  Papel 4  Multimedia Medida Reconocer y ordenar los días de la semana y los meses del año con eventos significativos. interior y exterior en cuadrados. (C)     Etapa concreta Etapa gráfica Etapa abstracta Etapa complementaria  Gráficos  Blog “Aprendiendo con Ely”  Multimedia  Texto para estudiantes  Papelotes  Papel 4  Gráficos  Blog “Aprendiendo con Ely”  Multimedia  Texto para  Reconoce y ordena los días de la semana y los meses del año con eventos significativos  Distingue lados. interior y exterior en cuadrados. . frontera. Estadística y probabilidad Comprender y representar en pictogramas datos relativos a su entorno usando objetos concretos.

P) estudiantes  Papelotes  Papel 4 .(A.

Comparación al mismo tiempo. asumiendo OBJETIVO EDUCATIVO DEL roles en el desempeño de sus tareas. con la finalidad de interiorizar el valor de la buena convivencia en AÑO: un espacio de cuidado y abrigo. identificación de Observación la familia como un Descripción espacio que Interpretación brinda cuidado y. tienen las Descripción personas de Comparación interactuar con Asociación otras dentro del  Método de núcleo familiar. a observación través de la indirecta. EJE CURRICULAR Mi familia. Generalizació como un espacio n en el cual se  Cuchicheo reconocen los Motivación problemas y las Comprensión alternativas de RECURSOS      Texto para estudiantes Gráficos Blog “Aprendiendo con Ely” Multimedia Hojas A4 INDICADORES DE EVALUACION Reconoce la necesidad que tienen las personas de interactuar con otras dentro del núcleo familiar. mi vecindad y mi escuela. . INTEGRADOR: EJES DEL APRENDIZAJE El buen vivir.PLANIFICACION DE BLOQUE CURRICULAR Nº 1 DATOS INFORMATIVOS: AREA: Entorno Natural y Social AÑO DE EDUCACIÓN BASICA: Segundo FECHA INCIAL: 4 de octubre 2010 FECHA TERMINAL: 19 de noviembre 2010 Rescatar la riqueza del valor de la familia y su interacción con cada uno de sus miembros. BLOQUE CURRICULAR Mi familia DESTREZAS CON ESTRATEGIAS CRITERIO DE METODOLOGICAS DESEMPEÑO  Reconocer la  Método necesidad que Comparativo.

por medio de diversas formas de comunicación con su entorno social y natural.    solución. Expresar sus necesidades en cuanto a sus sentimientos y deseos. Identificar los miembros que integran la familia. Identificar las Dialogo simultaneo Expresa sus necesidades en cuanto a sus sentimientos y deseos. Identifica las actividades que . reconociendo la conformación de otros tipos de familias. Reconoce la relación de protección y seguridad que existe dentro de la familia. Identificar los miembros que integran la familia mediante la descripción de sus características corporales. roles y sentimientos. relatando y recreando la historia familiar. Reconocer la relación de protección y seguridad que existe dentro de la familia.

Reconocer los animales domésticos y el cuidado que necesitan. Reconoce el amor y respeto familiar que . mediante la descripción de sus características y las utilidades para el ser humano. Reconoce los animales domésticos y el cuidado que necesitan. Ubica su vivienda y sus dependencias. por medio de la identificación de los materiales de construcción que se emplean en la localidad y en otros sitios de diferente altitud y clima. a través del reconocimiento de su trabajo a favor del bienestar común.   actividades que realizan los miembros de la familia. Reconocer el amor realizan los miembros de la familia. Ubicar su vivienda y sus dependencias.

y respeto familiar que cada uno de sus miembros demuestra. . desde la promoción de la comunicación funcional. cada uno de sus miembros demuestra.

por medio del estudio hasta la evolución al estado OBJETIVO EDUCATIVO DE actual de las masas continentales.QUINTO AÑO PLANIFICACION DE BLOQUE CURRICULAR Nº 1 DATOS INFORMATIVOS: AÑO DE EDUCACIÓN Quinto BASICA: FECHA INCIAL: 4 de octubre 2010 FECHA TERMINAL: 19 de noviembre 2010 Describir el proceso de la formación de la Tierra.    . EJE CURRICULAR Comprender el mundo en que vivimos y la identidad ecuatoriana. animal y humana. común. Recrear la formación de los continentes para comprender el aparecimiento de las diversas condiciones climáticas y naturales que han albergado la vida humana a través de la Historia. INTEGRADOR: AREA: Estudios Sociales EJES DEL APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR  DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO Analizar la biografía de la Tierra desde las distintas perspectivas que intentan abordarla y analizarla. las zonas climáticasy su conexión con la vida vegetal. El mundo. Utilizar las líneas imaginarias ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Método Heurístico Técnica Observación Indirecta Procesos: Análisis RECURSOS Texto para estudiantes Cuaderno de trabajo para estudiantes Internet Diccionario INDICADORES DE EVALUACION Explica el proceso de formación de los continentes. latinoamericana y planetaria. Buen Vivir. identidad nuestra casa nacional. con el fin de determinar los cambios geológicos ocurridos en AÑO: largos períodos. Demostrar cómo se mide la Tierra en material cartográfico y cómo se expresan las distancias en dicho material.

  (paralelos y meridianos) como método de ubicación en el globo terráqueo. a través de criterios de longitud y latitud. . con el fin de promover su conservación. Analizar la importancia y la responsabilidad que tiene cada uno de los habitantes en el cuidado y la conservación del planeta generando compromisos de acciones concretas. Identificar los problemas ambientales del mundo como la casa de todos.