ALGUNOS EJEMPLOS DE PLANIFICACIÓN POR BLOQUES CURRICULARES PRIMER AÑO

PLANIFICACION DE BLOQUE CURRICULAR Nº 1 Mis nuevos amigos y yo
1. DATOS INFORMATIVOS AÑO DE EDUCACIÓN Primero BASICA: FECHA INCIAL: 04de octubre FECHA TERMINAL: 22 de octubre Desarrollar su autonomía mediante el reconocimiento de su identidad y el desempeño en las OBJETIVO EDUCATIVO DEL actividades cotidianas y colectivas para fomentar la seguridad, confianza en sí mismo, el AÑO: respeto, la integración y la socialización con sus compañeros.

duras. blandas de su cuerpo. Canta: Pin Pon  Patio  Plastilina. CD       . Modelar con plastilina y con masa el cuerpo humano. Repite la recitación con mímica. muñeco  Tarjetas  Grabadora. Construye la figura humana con materiales del medio. Identifica en maquetas partes largas. Memorizar la recitación: En mi carita. tabla. Memoriza la recitación: En mi carita. tijera.       ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN Modela con plastilina y con masa el cuerpo humano. Identificar partes largas. blandas de su cuerpo. Relaciona la función de cada parte del cuerpo con el gráfico. Descubrir la función de cada parte del cuerpo. DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO Reconocer sus características físicas desde la observación. goma. Recortar y armar un rompecabezas de la figura humana. COMPONENTES DE LOS EJES DE APRENDIZAJE Identidad y autonomía. hoja papel bond  Textos y láminas  Maquetas  Libro. Cantar: Pin Pon RECURSOS INDICADORES DE EVALUACION  Reconoce las partes de su cuerpo y las nombra. duras. cortas. Canta: Pin Pon con modulación de voz. Construye la figura humana con materiales concretos. Arma el cuerpo humano. identificación. Construir la figura humana con materiales concretos. masa  Hoja de revista. Modela las partes de su cuerpo. cortas.EJES DEL APRENDIZAJE Desarrollo personal y social. Recorta y arma un rompecabezas de la figura humana. descripción y valoración del cuidado de su cuerpo         ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Jugar: El Espejo.

 Indica tu dirección y teléfono. Familiarizarse con la organización del establecimiento educativo. Visitar las diferentes aulas del Centro Infantil. Conversar sobre sus experiencias personales. Respetar normas y reglas en los juegos. goma. Identifica a tus maestros y a tus nuevos compañeros e interactuar con ellos.    Describe las características del entorno en que vive.  Elaborar tarjetas para el autocontrol de asistencia.  Dialogar utilizando títeres. Tratarse por el nombre. Elaborar compromisos .  Juega al cartero.  Jugar al cartero.  Dialoga utilizando títeres.      Dialogar utilizando títeres.     Dialoga utilizando títeres. Descubrimiento y comprensión del medio natural y cultural.Identificar sus datos personales para reconocer su nombre y el lugar donde vive. CD. Reconocer y respetar las diferencias individuales y de grupo en las relaciones diarias. Participa en actividades grupales. Practica compromisos y responsabilidades. tijera. apellido. muñeco  Tarjetas  Grabadora. Respetar a sus semejantes. Respeta las normas y reglas en los juegos. apellido.  Dibuja su casa y memoriza sus datos domiciliarios.  Nombra tus datos personales: nombre.  Elabora tarjetas para el autocontrol de asistencia. Relaciónate por el nombre.  Realizar juegos lingüísticos con sonidos iniciales iguales. entre otros.  Realiza juegos lingüísticos con sonidos iniciales iguales. Cuéntanos sobre sus experiencias personales.  Dibujar su casa y memorizar sus datos domiciliarios.  Conoce sus datos personales: nombre.    Dialogar con el personal docente y compañeros del aula.  Hoja de revista. las   Describe las características del entorno en que vive.  Papelotes   Expreso mis emociones y experiencias. hoja papel bond  Textos y láminas  Libro. dirección. Convivencia. Conocimiento del medio natural y cultural.  Identificar a sus maestros y a sus nuevos compañeros e interactuar con ellos.

amarillo.  personas que lo componen. Formar series con diferentes patrones.  Reconocer narraciones sobre el ambiente escolar. Identificar los colores rojo. Clasifica las cuerdas según el tamaño desde la más larga hasta la más corta.  Cuerdas  Tiras de papel   Identifica. revistas y otros. Relaciones lógico – matemáticas.  Interactúa compartiendo experiencias. Reconoce y estima longitudes de objetos de su entorno. para relacionarse y ubicarse en el espacio escolar.  Responde preguntas.  Escuchar narraciones acerca del ambiente escolar  Objetos del entorno. describe.  Diferencia e identifica el número de palabras que componen una cadena sonora .  Identificar el número de palabras que componen una narración sencilla en la cadena sonora (conciencia léxica) con tiras de papel y palmadas.  Escuchar narraciones sobre el ambiente escolar para luego responder preguntas. Recorta los objetos: azul.  Libros. Clasificar objetos del aula por el color. Manipular objetos con diferentes longitudes.  Láminas.  Responder preguntas. los diferentes ambientes y su funcionamiento.  de     Página web “Aula Ely” Grabadora CD Cuentos Papelotes Títeres.     Selecciona los objetos por el color Pinta los gráficos de los siguientes colores: rojo.  Escucha narraciones sobre el ambiente escolar. azul. Comunicación verbal y no verbal Comprensión y expresión oral y escrita.  Material grafoplástico  Paletas.  Identifica el número de palabras que componen una cadena sonora.  estimar y comparar objetos  según su longitud (alto/bajo y largo/corto). libros.    Asociar objetos por el color. compara y clasifica objetos del entorno según color.  Demuestra autonomía al resolver sus necesidades cotidianas. Y cuadro de responsabilidades. amarillo. rojo.  Reconocer. tamaño y forma. Asumir compromisos y responsabilidade s para adaptarse a su nuevo ambiente.  Escucha narraciones acerca del ambiente escolar. amarillo y azul en objetos del entorno.  Revistas. Identificar los colores en láminas.

repta.  Mover su cuerpo libremente con música instrumental suave. rueda. rodar.  Dramatizar narraciones. gatear.  Seguir diferentes ritmos con su cuerpo.  Participar en conversaciones compartiendo sus propias experiencias. Expresión corporal  Reconocer las partes del cuerpo desde la identificación y relación de su funcionalidad.   (conciencia léxica). azul y roja.    Pintura amarilla.  Participar en conversaciones e interactuar compartiendo sus propias experiencias. Identifica la funcionalidad de diferentes partes del cuerpo.  Realiza movimientos coordinados con su cuerpo: Camina.  Imitar acciones agradables. . Grabadora CD  Expresa con libertad sus propias experiencias a través del dibujo.  Expresar con libertad sus propias experiencias a través del dibujo.     Grabadora CD Cuerpo humano. gatea.  Dibujar experiencias narradas a sus compañeros.para diferenciar e identificar el número de palabras que componen una cadena sonora (conciencia léxica).   Reconoce las partes del cuerpo.  Dibuja las experiencias que narraste en el aula. Comparte tus tradiciones con los compañeros.  Desplazarse por el espacio parcial utilizando diferentes partes del cuerpo: caminar.  Mover el cuerpo según consignas. Participa en conversaciones. reptar. Pandero Tambor. Comprensión y expresión artística. Lápices y marcadores de colores.

la formulación de opiniones y comentarios relacionados con el tema.SEGUNDO AÑO PLANIFICACION DE BLOQUE CURRICULAR Nº 1 DATOS INFORMATIVOS: AREA: Lengua y Literatura AÑO DE EDUCACIÓN BASICA: Segundo FECHA INCIAL: 4 de octubre 2010 FECHA TERMINAL: 19 de noviembre 2010 Comprender y producir conversaciones acerca de experiencias personales. INTEGRADOR: EJES DEL APRENDIZAJE Escuchar BLOQUE CURRICULAR Conversación DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO Comprender conversaciones exploratorias e informales desde el análisis del propósito comunicativo. Hablar Comunicar eficazmente sus ideas y opiniones en la conversación sobre diferentes temas  Planificar el discurso  Conducir el Comunica eficazmente sus ideas y opiniones . exposiciones y argumentaciones (opiniones) orales desde los procesos y objetivos AÑO: comunicativos específicos. EJE CURRICULAR Escuchar. hablar. leer y escribir para la interacción social. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS  Reconocer  Seleccionar  Anticipar RECURSOS  Texto para  estudiantes  Gráficos de cuentos  Blog “Aprendiend o con Ely”  Narraciones  Multimedia  Gráficos de  cuentos  Blog INDICADORES DE EVALUACION Comprende conversaciones exploratorias e informales. narraciones. descripciones. para conseguir la adquisición del código alfabético y el aprendizaje de la lengua. OBJETIVO EDUCATIVO DEL instrucciones.

Planifica textos colectivos sobre temas tratados en las conversaciones.  Lectura.  Poslectura Escribir     Planificar Redactar Revisar Publicar  Texto para  estudiantes  Cuentos  Blog “Aprendiend o con Ely”  Multimedia  Gráficos de  cuentos  Blog “Aprendiend o con Ely”  Papelotes  Papel 4 Identificar elementos explícitos y vocabulario nuevo en textos escritos variados. dictarlos al docente.   Adquisición del código alfabético. Texto Utilizar adecuadamente el código alfabético conocido en la escritura de listas de palabras y oraciones en situaciones reales de uso.  Prelectura. Desarrollo de la oralidad.de interés desde la correcta articulación de los sonidos y fluidez al hablar. en función de distinguir información y relacionarla con sus saberes previos. . “Aprendiend o con Ely”  Papelotes en la conversación sobre diferentes temas de interés. participar en la revisión y reescribirlos.  Gráficos de  cuentos  Blog “Aprendiend o con Ely” Identifica el número de palabras que forman una frase u oración. discurso  Producir el texto. Planificar textos colectivos sobre temas tratados en las conversaciones. Leer Identificar elementos explícitos y vocabulario nuevo en textos escritos variados.

 Multimedia  Papelotes  Papel 4      Varía el orden que tienen las palabras sin modificar su sentido. cambia y aumenta fonemas (sonidos) iniciales. Cambia las palabras dentro de la oración y reflexiona sobre su significado (conciencia sintáctica). suprime. identifica. Sustituye palabras para formar nuevas oraciones (conciencia léxica). Añade más palabras a la frase u oración. medios . Discrimina.

.y finales en las palabras (conciencia fonológica).

Numérico Reconocer.PLANIFICACION DE BLOQUE CURRICULAR Nº 1 DATOS INFORMATIVOS: AREA: Matemática AÑO DE EDUCACIÓN BASICA: Segundo FECHA INCIAL: 4 de octubre 2010 FECHA TERMINAL: 19 de noviembre 2010 Integrar concretamente el concepto de número a través de actividades de contar. representar. ordenar. escribe y lee los números del 0 al 10 en forma concreta. representa. . comparar.(C)     Etapa concreta Etapa gráfica Etapa abstracta Etapa complementaria Reconoce. gráfica y simbólica. para poder vincular sus AÑO: actividades cotidianas con el quehacer matemático. OBJETIVO EDUCATIVO DEL medir. escribir y leer los números del 0 al 10 en forma concreta. (P) ESTRATEGIAS METODOLOGICAS     Etapa concreta Etapa gráfica Etapa abstracta Etapa complementaria RECURSOS  Texto para estudiantes  Gráficos  Blog “Aprendiendo con Ely”  Multimedia  Gráficos  Blog “Aprendiendo con Ely”  Texto para estudiantes  Papelotes  INDICADORES DE EVALUACION Reproduce. describir y construir patrones de objetos y figuras a base de sus atributos. estimar y calcular cantidades de objetos con los números del 0 al 99. gráfica y simbólica. INTEGRADOR: EJES DEL APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR Relaciones y funciones DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO Reproducir. describe y construye patrones de objetos y figuras a base de sus atributos. EJE CURRICULAR Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida.

rectángulos y círculos.     Etapa concreta Etapa gráfica Etapa abstracta Etapa complementaria Comprende y representa en pictogramas datos relativos a su entorno usando objetos concretos. frontera. rectángulos y círculos. frontera. . triángulos. interior y exterior en cuadrados. Estadística y probabilidad Comprender y representar en pictogramas datos relativos a su entorno usando objetos concretos. (P)     Etapa concreta Etapa gráfica Etapa abstracta Etapa complementaria  Texto para estudiantes  Gráficos  Blog “Aprendiendo con Ely”  Papelotes  Papel 4  Multimedia Medida Reconocer y ordenar los días de la semana y los meses del año con eventos significativos. triángulos. Multimedia Geométrico Distinguir lados. (C)     Etapa concreta Etapa gráfica Etapa abstracta Etapa complementaria  Gráficos  Blog “Aprendiendo con Ely”  Multimedia  Texto para estudiantes  Papelotes  Papel 4  Gráficos  Blog “Aprendiendo con Ely”  Multimedia  Texto para  Reconoce y ordena los días de la semana y los meses del año con eventos significativos  Distingue lados. interior y exterior en cuadrados.

P) estudiantes  Papelotes  Papel 4 .(A.

Generalizació como un espacio n en el cual se  Cuchicheo reconocen los Motivación problemas y las Comprensión alternativas de RECURSOS      Texto para estudiantes Gráficos Blog “Aprendiendo con Ely” Multimedia Hojas A4 INDICADORES DE EVALUACION Reconoce la necesidad que tienen las personas de interactuar con otras dentro del núcleo familiar. Comparación al mismo tiempo. EJE CURRICULAR Mi familia. asumiendo OBJETIVO EDUCATIVO DEL roles en el desempeño de sus tareas. identificación de Observación la familia como un Descripción espacio que Interpretación brinda cuidado y. a observación través de la indirecta. con la finalidad de interiorizar el valor de la buena convivencia en AÑO: un espacio de cuidado y abrigo. mi vecindad y mi escuela.PLANIFICACION DE BLOQUE CURRICULAR Nº 1 DATOS INFORMATIVOS: AREA: Entorno Natural y Social AÑO DE EDUCACIÓN BASICA: Segundo FECHA INCIAL: 4 de octubre 2010 FECHA TERMINAL: 19 de noviembre 2010 Rescatar la riqueza del valor de la familia y su interacción con cada uno de sus miembros. tienen las Descripción personas de Comparación interactuar con Asociación otras dentro del  Método de núcleo familiar. INTEGRADOR: EJES DEL APRENDIZAJE El buen vivir. . BLOQUE CURRICULAR Mi familia DESTREZAS CON ESTRATEGIAS CRITERIO DE METODOLOGICAS DESEMPEÑO  Reconocer la  Método necesidad que Comparativo.

Reconocer la relación de protección y seguridad que existe dentro de la familia. por medio de diversas formas de comunicación con su entorno social y natural. Identificar los miembros que integran la familia mediante la descripción de sus características corporales. Identificar los miembros que integran la familia. Identificar las Dialogo simultaneo Expresa sus necesidades en cuanto a sus sentimientos y deseos. roles y sentimientos. Reconoce la relación de protección y seguridad que existe dentro de la familia.    solución. Expresar sus necesidades en cuanto a sus sentimientos y deseos. relatando y recreando la historia familiar. reconociendo la conformación de otros tipos de familias. Identifica las actividades que .

Reconocer el amor realizan los miembros de la familia. Reconoce el amor y respeto familiar que .   actividades que realizan los miembros de la familia. por medio de la identificación de los materiales de construcción que se emplean en la localidad y en otros sitios de diferente altitud y clima. a través del reconocimiento de su trabajo a favor del bienestar común. Ubica su vivienda y sus dependencias. Ubicar su vivienda y sus dependencias. Reconocer los animales domésticos y el cuidado que necesitan. Reconoce los animales domésticos y el cuidado que necesitan. mediante la descripción de sus características y las utilidades para el ser humano.

desde la promoción de la comunicación funcional. cada uno de sus miembros demuestra. .y respeto familiar que cada uno de sus miembros demuestra.

INTEGRADOR: AREA: Estudios Sociales EJES DEL APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR  DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO Analizar la biografía de la Tierra desde las distintas perspectivas que intentan abordarla y analizarla. animal y humana.    . Recrear la formación de los continentes para comprender el aparecimiento de las diversas condiciones climáticas y naturales que han albergado la vida humana a través de la Historia. Demostrar cómo se mide la Tierra en material cartográfico y cómo se expresan las distancias en dicho material. El mundo. con el fin de determinar los cambios geológicos ocurridos en AÑO: largos períodos. por medio del estudio hasta la evolución al estado OBJETIVO EDUCATIVO DE actual de las masas continentales. común. Utilizar las líneas imaginarias ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Método Heurístico Técnica Observación Indirecta Procesos: Análisis RECURSOS Texto para estudiantes Cuaderno de trabajo para estudiantes Internet Diccionario INDICADORES DE EVALUACION Explica el proceso de formación de los continentes. latinoamericana y planetaria. identidad nuestra casa nacional. las zonas climáticasy su conexión con la vida vegetal. Buen Vivir. EJE CURRICULAR Comprender el mundo en que vivimos y la identidad ecuatoriana.QUINTO AÑO PLANIFICACION DE BLOQUE CURRICULAR Nº 1 DATOS INFORMATIVOS: AÑO DE EDUCACIÓN Quinto BASICA: FECHA INCIAL: 4 de octubre 2010 FECHA TERMINAL: 19 de noviembre 2010 Describir el proceso de la formación de la Tierra.

a través de criterios de longitud y latitud. Analizar la importancia y la responsabilidad que tiene cada uno de los habitantes en el cuidado y la conservación del planeta generando compromisos de acciones concretas.  (paralelos y meridianos) como método de ubicación en el globo terráqueo. con el fin de promover su conservación. . Identificar los problemas ambientales del mundo como la casa de todos.

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