ALGUNOS EJEMPLOS DE PLANIFICACIÓN POR BLOQUES CURRICULARES PRIMER AÑO

PLANIFICACION DE BLOQUE CURRICULAR Nº 1 Mis nuevos amigos y yo
1. DATOS INFORMATIVOS AÑO DE EDUCACIÓN Primero BASICA: FECHA INCIAL: 04de octubre FECHA TERMINAL: 22 de octubre Desarrollar su autonomía mediante el reconocimiento de su identidad y el desempeño en las OBJETIVO EDUCATIVO DEL actividades cotidianas y colectivas para fomentar la seguridad, confianza en sí mismo, el AÑO: respeto, la integración y la socialización con sus compañeros.

muñeco  Tarjetas  Grabadora. cortas. Recortar y armar un rompecabezas de la figura humana. Construir la figura humana con materiales concretos. Modelar con plastilina y con masa el cuerpo humano. Cantar: Pin Pon RECURSOS INDICADORES DE EVALUACION  Reconoce las partes de su cuerpo y las nombra. duras.EJES DEL APRENDIZAJE Desarrollo personal y social. duras. Recorta y arma un rompecabezas de la figura humana. Memoriza la recitación: En mi carita. tijera. descripción y valoración del cuidado de su cuerpo         ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Jugar: El Espejo. identificación. Identificar partes largas. Relaciona la función de cada parte del cuerpo con el gráfico. blandas de su cuerpo. Canta: Pin Pon con modulación de voz.       ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN Modela con plastilina y con masa el cuerpo humano. CD       . Construye la figura humana con materiales concretos. COMPONENTES DE LOS EJES DE APRENDIZAJE Identidad y autonomía. tabla. hoja papel bond  Textos y láminas  Maquetas  Libro. Memorizar la recitación: En mi carita. Arma el cuerpo humano. cortas. Construye la figura humana con materiales del medio. Modela las partes de su cuerpo. Identifica en maquetas partes largas. blandas de su cuerpo. Repite la recitación con mímica. DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO Reconocer sus características físicas desde la observación. Canta: Pin Pon  Patio  Plastilina. goma. Descubrir la función de cada parte del cuerpo. masa  Hoja de revista.

     Dialogar utilizando títeres. Practica compromisos y responsabilidades.  Realiza juegos lingüísticos con sonidos iniciales iguales.  Juega al cartero.  Elabora tarjetas para el autocontrol de asistencia.  Hoja de revista. Reconocer y respetar las diferencias individuales y de grupo en las relaciones diarias. Visitar las diferentes aulas del Centro Infantil. hoja papel bond  Textos y láminas  Libro. Respeta las normas y reglas en los juegos.  Indica tu dirección y teléfono. Descubrimiento y comprensión del medio natural y cultural.  Nombra tus datos personales: nombre.  Realizar juegos lingüísticos con sonidos iniciales iguales. Familiarizarse con la organización del establecimiento educativo. Respetar a sus semejantes. muñeco  Tarjetas  Grabadora. Identifica a tus maestros y a tus nuevos compañeros e interactuar con ellos. Cuéntanos sobre sus experiencias personales.    Describe las características del entorno en que vive.  Dibujar su casa y memorizar sus datos domiciliarios. apellido. tijera.  Dialogar utilizando títeres.  Elaborar tarjetas para el autocontrol de asistencia.     Dialoga utilizando títeres.  Conoce sus datos personales: nombre.Identificar sus datos personales para reconocer su nombre y el lugar donde vive. CD. Relaciónate por el nombre.  Dialoga utilizando títeres. goma.  Identificar a sus maestros y a sus nuevos compañeros e interactuar con ellos. Elaborar compromisos . Conocimiento del medio natural y cultural. Participa en actividades grupales. Respetar normas y reglas en los juegos. apellido.  Papelotes   Expreso mis emociones y experiencias.    Dialogar con el personal docente y compañeros del aula. Conversar sobre sus experiencias personales. entre otros. las   Describe las características del entorno en que vive. Convivencia. Tratarse por el nombre. dirección.  Jugar al cartero.  Dibuja su casa y memoriza sus datos domiciliarios.

amarillo.  estimar y comparar objetos  según su longitud (alto/bajo y largo/corto).  Escuchar narraciones acerca del ambiente escolar  Objetos del entorno.  Cuerdas  Tiras de papel   Identifica. Y cuadro de responsabilidades.  de     Página web “Aula Ely” Grabadora CD Cuentos Papelotes Títeres.  Identifica el número de palabras que componen una cadena sonora.  Reconocer. Clasificar objetos del aula por el color. compara y clasifica objetos del entorno según color.  Láminas.  Demuestra autonomía al resolver sus necesidades cotidianas. revistas y otros. azul.  Escucha narraciones acerca del ambiente escolar. Reconoce y estima longitudes de objetos de su entorno. describe. rojo. Identificar los colores en láminas.  Libros. Comunicación verbal y no verbal Comprensión y expresión oral y escrita. tamaño y forma.  Escucha narraciones sobre el ambiente escolar. Manipular objetos con diferentes longitudes. amarillo y azul en objetos del entorno.  Revistas.  Responder preguntas.  personas que lo componen. Identificar los colores rojo.  Identificar el número de palabras que componen una narración sencilla en la cadena sonora (conciencia léxica) con tiras de papel y palmadas. Recorta los objetos: azul.  Material grafoplástico  Paletas.  Reconocer narraciones sobre el ambiente escolar. Clasifica las cuerdas según el tamaño desde la más larga hasta la más corta. Formar series con diferentes patrones.     Selecciona los objetos por el color Pinta los gráficos de los siguientes colores: rojo.  Escuchar narraciones sobre el ambiente escolar para luego responder preguntas. para relacionarse y ubicarse en el espacio escolar.  Interactúa compartiendo experiencias. Relaciones lógico – matemáticas. libros.  Responde preguntas.  Diferencia e identifica el número de palabras que componen una cadena sonora . los diferentes ambientes y su funcionamiento. Asumir compromisos y responsabilidade s para adaptarse a su nuevo ambiente.    Asociar objetos por el color. amarillo.

gatear. rueda.  Mover su cuerpo libremente con música instrumental suave.    Pintura amarilla.  Imitar acciones agradables.  Dibujar experiencias narradas a sus compañeros.  Dibuja las experiencias que narraste en el aula.     Grabadora CD Cuerpo humano. repta. Participa en conversaciones.  Participar en conversaciones compartiendo sus propias experiencias.para diferenciar e identificar el número de palabras que componen una cadena sonora (conciencia léxica). Comparte tus tradiciones con los compañeros. Expresión corporal  Reconocer las partes del cuerpo desde la identificación y relación de su funcionalidad. Lápices y marcadores de colores. rodar.  Realiza movimientos coordinados con su cuerpo: Camina.  Expresar con libertad sus propias experiencias a través del dibujo.  Seguir diferentes ritmos con su cuerpo. reptar.  Dramatizar narraciones. gatea.  Mover el cuerpo según consignas. Identifica la funcionalidad de diferentes partes del cuerpo. Comprensión y expresión artística. azul y roja.  Participar en conversaciones e interactuar compartiendo sus propias experiencias.   (conciencia léxica).   Reconoce las partes del cuerpo. . Grabadora CD  Expresa con libertad sus propias experiencias a través del dibujo.  Desplazarse por el espacio parcial utilizando diferentes partes del cuerpo: caminar. Pandero Tambor.

exposiciones y argumentaciones (opiniones) orales desde los procesos y objetivos AÑO: comunicativos específicos.SEGUNDO AÑO PLANIFICACION DE BLOQUE CURRICULAR Nº 1 DATOS INFORMATIVOS: AREA: Lengua y Literatura AÑO DE EDUCACIÓN BASICA: Segundo FECHA INCIAL: 4 de octubre 2010 FECHA TERMINAL: 19 de noviembre 2010 Comprender y producir conversaciones acerca de experiencias personales. hablar. narraciones. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS  Reconocer  Seleccionar  Anticipar RECURSOS  Texto para  estudiantes  Gráficos de cuentos  Blog “Aprendiend o con Ely”  Narraciones  Multimedia  Gráficos de  cuentos  Blog INDICADORES DE EVALUACION Comprende conversaciones exploratorias e informales. OBJETIVO EDUCATIVO DEL instrucciones. para conseguir la adquisición del código alfabético y el aprendizaje de la lengua. EJE CURRICULAR Escuchar. descripciones. la formulación de opiniones y comentarios relacionados con el tema. leer y escribir para la interacción social. INTEGRADOR: EJES DEL APRENDIZAJE Escuchar BLOQUE CURRICULAR Conversación DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO Comprender conversaciones exploratorias e informales desde el análisis del propósito comunicativo. Hablar Comunicar eficazmente sus ideas y opiniones en la conversación sobre diferentes temas  Planificar el discurso  Conducir el Comunica eficazmente sus ideas y opiniones .

Planificar textos colectivos sobre temas tratados en las conversaciones.  Gráficos de  cuentos  Blog “Aprendiend o con Ely” Identifica el número de palabras que forman una frase u oración.  Lectura. Planifica textos colectivos sobre temas tratados en las conversaciones. Desarrollo de la oralidad.  Prelectura.   Adquisición del código alfabético. “Aprendiend o con Ely”  Papelotes en la conversación sobre diferentes temas de interés. .de interés desde la correcta articulación de los sonidos y fluidez al hablar. Texto Utilizar adecuadamente el código alfabético conocido en la escritura de listas de palabras y oraciones en situaciones reales de uso. dictarlos al docente. discurso  Producir el texto. en función de distinguir información y relacionarla con sus saberes previos.  Poslectura Escribir     Planificar Redactar Revisar Publicar  Texto para  estudiantes  Cuentos  Blog “Aprendiend o con Ely”  Multimedia  Gráficos de  cuentos  Blog “Aprendiend o con Ely”  Papelotes  Papel 4 Identificar elementos explícitos y vocabulario nuevo en textos escritos variados. Leer Identificar elementos explícitos y vocabulario nuevo en textos escritos variados. participar en la revisión y reescribirlos.

cambia y aumenta fonemas (sonidos) iniciales. medios . Discrimina. suprime. Añade más palabras a la frase u oración. Multimedia  Papelotes  Papel 4      Varía el orden que tienen las palabras sin modificar su sentido. identifica. Cambia las palabras dentro de la oración y reflexiona sobre su significado (conciencia sintáctica). Sustituye palabras para formar nuevas oraciones (conciencia léxica).

.y finales en las palabras (conciencia fonológica).

gráfica y simbólica. (P) ESTRATEGIAS METODOLOGICAS     Etapa concreta Etapa gráfica Etapa abstracta Etapa complementaria RECURSOS  Texto para estudiantes  Gráficos  Blog “Aprendiendo con Ely”  Multimedia  Gráficos  Blog “Aprendiendo con Ely”  Texto para estudiantes  Papelotes  INDICADORES DE EVALUACION Reproduce. . comparar. INTEGRADOR: EJES DEL APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR Relaciones y funciones DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO Reproducir. escribir y leer los números del 0 al 10 en forma concreta.(C)     Etapa concreta Etapa gráfica Etapa abstracta Etapa complementaria Reconoce. ordenar. escribe y lee los números del 0 al 10 en forma concreta. representa. OBJETIVO EDUCATIVO DEL medir.PLANIFICACION DE BLOQUE CURRICULAR Nº 1 DATOS INFORMATIVOS: AREA: Matemática AÑO DE EDUCACIÓN BASICA: Segundo FECHA INCIAL: 4 de octubre 2010 FECHA TERMINAL: 19 de noviembre 2010 Integrar concretamente el concepto de número a través de actividades de contar. estimar y calcular cantidades de objetos con los números del 0 al 99. EJE CURRICULAR Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. Numérico Reconocer. describe y construye patrones de objetos y figuras a base de sus atributos. para poder vincular sus AÑO: actividades cotidianas con el quehacer matemático. gráfica y simbólica. representar. describir y construir patrones de objetos y figuras a base de sus atributos.

Estadística y probabilidad Comprender y representar en pictogramas datos relativos a su entorno usando objetos concretos. interior y exterior en cuadrados. interior y exterior en cuadrados. triángulos. (C)     Etapa concreta Etapa gráfica Etapa abstracta Etapa complementaria  Gráficos  Blog “Aprendiendo con Ely”  Multimedia  Texto para estudiantes  Papelotes  Papel 4  Gráficos  Blog “Aprendiendo con Ely”  Multimedia  Texto para  Reconoce y ordena los días de la semana y los meses del año con eventos significativos  Distingue lados. triángulos. frontera. frontera. . (P)     Etapa concreta Etapa gráfica Etapa abstracta Etapa complementaria  Texto para estudiantes  Gráficos  Blog “Aprendiendo con Ely”  Papelotes  Papel 4  Multimedia Medida Reconocer y ordenar los días de la semana y los meses del año con eventos significativos. Multimedia Geométrico Distinguir lados.     Etapa concreta Etapa gráfica Etapa abstracta Etapa complementaria Comprende y representa en pictogramas datos relativos a su entorno usando objetos concretos. rectángulos y círculos. rectángulos y círculos.

(A. P) estudiantes  Papelotes  Papel 4 .

identificación de Observación la familia como un Descripción espacio que Interpretación brinda cuidado y. BLOQUE CURRICULAR Mi familia DESTREZAS CON ESTRATEGIAS CRITERIO DE METODOLOGICAS DESEMPEÑO  Reconocer la  Método necesidad que Comparativo. a observación través de la indirecta. tienen las Descripción personas de Comparación interactuar con Asociación otras dentro del  Método de núcleo familiar.PLANIFICACION DE BLOQUE CURRICULAR Nº 1 DATOS INFORMATIVOS: AREA: Entorno Natural y Social AÑO DE EDUCACIÓN BASICA: Segundo FECHA INCIAL: 4 de octubre 2010 FECHA TERMINAL: 19 de noviembre 2010 Rescatar la riqueza del valor de la familia y su interacción con cada uno de sus miembros. mi vecindad y mi escuela. . con la finalidad de interiorizar el valor de la buena convivencia en AÑO: un espacio de cuidado y abrigo. INTEGRADOR: EJES DEL APRENDIZAJE El buen vivir. Comparación al mismo tiempo. asumiendo OBJETIVO EDUCATIVO DEL roles en el desempeño de sus tareas. Generalizació como un espacio n en el cual se  Cuchicheo reconocen los Motivación problemas y las Comprensión alternativas de RECURSOS      Texto para estudiantes Gráficos Blog “Aprendiendo con Ely” Multimedia Hojas A4 INDICADORES DE EVALUACION Reconoce la necesidad que tienen las personas de interactuar con otras dentro del núcleo familiar. EJE CURRICULAR Mi familia.

Reconocer la relación de protección y seguridad que existe dentro de la familia. Identificar los miembros que integran la familia mediante la descripción de sus características corporales. Expresar sus necesidades en cuanto a sus sentimientos y deseos. Identificar las Dialogo simultaneo Expresa sus necesidades en cuanto a sus sentimientos y deseos. por medio de diversas formas de comunicación con su entorno social y natural. Reconoce la relación de protección y seguridad que existe dentro de la familia. reconociendo la conformación de otros tipos de familias. Identificar los miembros que integran la familia. Identifica las actividades que . relatando y recreando la historia familiar.    solución. roles y sentimientos.

   actividades que realizan los miembros de la familia. por medio de la identificación de los materiales de construcción que se emplean en la localidad y en otros sitios de diferente altitud y clima. Reconocer los animales domésticos y el cuidado que necesitan. mediante la descripción de sus características y las utilidades para el ser humano. Reconocer el amor realizan los miembros de la familia. a través del reconocimiento de su trabajo a favor del bienestar común. Ubica su vivienda y sus dependencias. Reconoce los animales domésticos y el cuidado que necesitan. Reconoce el amor y respeto familiar que . Ubicar su vivienda y sus dependencias.

desde la promoción de la comunicación funcional. cada uno de sus miembros demuestra.y respeto familiar que cada uno de sus miembros demuestra. .

latinoamericana y planetaria. con el fin de determinar los cambios geológicos ocurridos en AÑO: largos períodos. Utilizar las líneas imaginarias ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Método Heurístico Técnica Observación Indirecta Procesos: Análisis RECURSOS Texto para estudiantes Cuaderno de trabajo para estudiantes Internet Diccionario INDICADORES DE EVALUACION Explica el proceso de formación de los continentes. Demostrar cómo se mide la Tierra en material cartográfico y cómo se expresan las distancias en dicho material. INTEGRADOR: AREA: Estudios Sociales EJES DEL APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR  DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO Analizar la biografía de la Tierra desde las distintas perspectivas que intentan abordarla y analizarla. por medio del estudio hasta la evolución al estado OBJETIVO EDUCATIVO DE actual de las masas continentales. Buen Vivir. común.QUINTO AÑO PLANIFICACION DE BLOQUE CURRICULAR Nº 1 DATOS INFORMATIVOS: AÑO DE EDUCACIÓN Quinto BASICA: FECHA INCIAL: 4 de octubre 2010 FECHA TERMINAL: 19 de noviembre 2010 Describir el proceso de la formación de la Tierra. las zonas climáticasy su conexión con la vida vegetal.    . El mundo. EJE CURRICULAR Comprender el mundo en que vivimos y la identidad ecuatoriana. Recrear la formación de los continentes para comprender el aparecimiento de las diversas condiciones climáticas y naturales que han albergado la vida humana a través de la Historia. animal y humana. identidad nuestra casa nacional.

a través de criterios de longitud y latitud. Identificar los problemas ambientales del mundo como la casa de todos.  (paralelos y meridianos) como método de ubicación en el globo terráqueo. . con el fin de promover su conservación. Analizar la importancia y la responsabilidad que tiene cada uno de los habitantes en el cuidado y la conservación del planeta generando compromisos de acciones concretas.

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