ALGUNOS EJEMPLOS DE PLANIFICACIÓN POR BLOQUES CURRICULARES PRIMER AÑO

PLANIFICACION DE BLOQUE CURRICULAR Nº 1 Mis nuevos amigos y yo
1. DATOS INFORMATIVOS AÑO DE EDUCACIÓN Primero BASICA: FECHA INCIAL: 04de octubre FECHA TERMINAL: 22 de octubre Desarrollar su autonomía mediante el reconocimiento de su identidad y el desempeño en las OBJETIVO EDUCATIVO DEL actividades cotidianas y colectivas para fomentar la seguridad, confianza en sí mismo, el AÑO: respeto, la integración y la socialización con sus compañeros.

Memorizar la recitación: En mi carita. Construir la figura humana con materiales concretos. Recortar y armar un rompecabezas de la figura humana. tabla. Canta: Pin Pon con modulación de voz. Construye la figura humana con materiales concretos. CD       . Memoriza la recitación: En mi carita. Construye la figura humana con materiales del medio.       ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN Modela con plastilina y con masa el cuerpo humano. cortas. Canta: Pin Pon  Patio  Plastilina. Identifica en maquetas partes largas. COMPONENTES DE LOS EJES DE APRENDIZAJE Identidad y autonomía. Modela las partes de su cuerpo. muñeco  Tarjetas  Grabadora. Arma el cuerpo humano. Descubrir la función de cada parte del cuerpo. duras. masa  Hoja de revista.EJES DEL APRENDIZAJE Desarrollo personal y social. cortas. DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO Reconocer sus características físicas desde la observación. Cantar: Pin Pon RECURSOS INDICADORES DE EVALUACION  Reconoce las partes de su cuerpo y las nombra. duras. Relaciona la función de cada parte del cuerpo con el gráfico. hoja papel bond  Textos y láminas  Maquetas  Libro. Repite la recitación con mímica. descripción y valoración del cuidado de su cuerpo         ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Jugar: El Espejo. Identificar partes largas. tijera. identificación. Recorta y arma un rompecabezas de la figura humana. Modelar con plastilina y con masa el cuerpo humano. blandas de su cuerpo. blandas de su cuerpo. goma.

Respetar a sus semejantes.Identificar sus datos personales para reconocer su nombre y el lugar donde vive.  Papelotes   Expreso mis emociones y experiencias.  Dialoga utilizando títeres.  Hoja de revista. Cuéntanos sobre sus experiencias personales. Visitar las diferentes aulas del Centro Infantil. las   Describe las características del entorno en que vive. goma. Conocimiento del medio natural y cultural. Participa en actividades grupales.  Realizar juegos lingüísticos con sonidos iniciales iguales.    Dialogar con el personal docente y compañeros del aula.  Realiza juegos lingüísticos con sonidos iniciales iguales. entre otros. hoja papel bond  Textos y láminas  Libro. Respeta las normas y reglas en los juegos. Respetar normas y reglas en los juegos. CD.    Describe las características del entorno en que vive.     Dialoga utilizando títeres.  Jugar al cartero.  Elaborar tarjetas para el autocontrol de asistencia. Familiarizarse con la organización del establecimiento educativo.      Dialogar utilizando títeres.  Identificar a sus maestros y a sus nuevos compañeros e interactuar con ellos. apellido. tijera. Elaborar compromisos .  Dialogar utilizando títeres. dirección.  Indica tu dirección y teléfono.  Dibujar su casa y memorizar sus datos domiciliarios. apellido.  Juega al cartero. muñeco  Tarjetas  Grabadora. Convivencia. Descubrimiento y comprensión del medio natural y cultural.  Elabora tarjetas para el autocontrol de asistencia.  Nombra tus datos personales: nombre.  Dibuja su casa y memoriza sus datos domiciliarios.  Conoce sus datos personales: nombre. Tratarse por el nombre. Conversar sobre sus experiencias personales. Relaciónate por el nombre. Identifica a tus maestros y a tus nuevos compañeros e interactuar con ellos. Reconocer y respetar las diferencias individuales y de grupo en las relaciones diarias. Practica compromisos y responsabilidades.

libros. compara y clasifica objetos del entorno según color.  Identificar el número de palabras que componen una narración sencilla en la cadena sonora (conciencia léxica) con tiras de papel y palmadas. Clasificar objetos del aula por el color.  Demuestra autonomía al resolver sus necesidades cotidianas. Recorta los objetos: azul.  personas que lo componen. Identificar los colores rojo. para relacionarse y ubicarse en el espacio escolar.  Cuerdas  Tiras de papel   Identifica.  Identifica el número de palabras que componen una cadena sonora. Relaciones lógico – matemáticas. Identificar los colores en láminas.    Asociar objetos por el color. revistas y otros.  Revistas. amarillo y azul en objetos del entorno.  Escuchar narraciones acerca del ambiente escolar  Objetos del entorno. tamaño y forma. Asumir compromisos y responsabilidade s para adaptarse a su nuevo ambiente.  Láminas.  de     Página web “Aula Ely” Grabadora CD Cuentos Papelotes Títeres. azul.  Reconocer. amarillo.  Reconocer narraciones sobre el ambiente escolar. Formar series con diferentes patrones. amarillo.  Libros. rojo. Clasifica las cuerdas según el tamaño desde la más larga hasta la más corta.  Escuchar narraciones sobre el ambiente escolar para luego responder preguntas. Manipular objetos con diferentes longitudes.  Responder preguntas. Reconoce y estima longitudes de objetos de su entorno. Y cuadro de responsabilidades.  Diferencia e identifica el número de palabras que componen una cadena sonora .  Material grafoplástico  Paletas.  Escucha narraciones sobre el ambiente escolar.  Escucha narraciones acerca del ambiente escolar. describe. Comunicación verbal y no verbal Comprensión y expresión oral y escrita.  Interactúa compartiendo experiencias.  estimar y comparar objetos  según su longitud (alto/bajo y largo/corto).     Selecciona los objetos por el color Pinta los gráficos de los siguientes colores: rojo.  Responde preguntas. los diferentes ambientes y su funcionamiento.

 Expresar con libertad sus propias experiencias a través del dibujo. Lápices y marcadores de colores. gatea. Expresión corporal  Reconocer las partes del cuerpo desde la identificación y relación de su funcionalidad. Grabadora CD  Expresa con libertad sus propias experiencias a través del dibujo.para diferenciar e identificar el número de palabras que componen una cadena sonora (conciencia léxica). Participa en conversaciones.  Imitar acciones agradables. rodar. Comparte tus tradiciones con los compañeros.  Dibuja las experiencias que narraste en el aula.     Grabadora CD Cuerpo humano. repta. gatear. Pandero Tambor. Identifica la funcionalidad de diferentes partes del cuerpo.  Mover su cuerpo libremente con música instrumental suave.  Seguir diferentes ritmos con su cuerpo. reptar.   (conciencia léxica).  Desplazarse por el espacio parcial utilizando diferentes partes del cuerpo: caminar.  Dramatizar narraciones.    Pintura amarilla.   Reconoce las partes del cuerpo.  Participar en conversaciones e interactuar compartiendo sus propias experiencias. rueda. .  Participar en conversaciones compartiendo sus propias experiencias.  Realiza movimientos coordinados con su cuerpo: Camina. azul y roja.  Dibujar experiencias narradas a sus compañeros. Comprensión y expresión artística.  Mover el cuerpo según consignas.

para conseguir la adquisición del código alfabético y el aprendizaje de la lengua. exposiciones y argumentaciones (opiniones) orales desde los procesos y objetivos AÑO: comunicativos específicos.SEGUNDO AÑO PLANIFICACION DE BLOQUE CURRICULAR Nº 1 DATOS INFORMATIVOS: AREA: Lengua y Literatura AÑO DE EDUCACIÓN BASICA: Segundo FECHA INCIAL: 4 de octubre 2010 FECHA TERMINAL: 19 de noviembre 2010 Comprender y producir conversaciones acerca de experiencias personales. hablar. la formulación de opiniones y comentarios relacionados con el tema. narraciones. INTEGRADOR: EJES DEL APRENDIZAJE Escuchar BLOQUE CURRICULAR Conversación DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO Comprender conversaciones exploratorias e informales desde el análisis del propósito comunicativo. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS  Reconocer  Seleccionar  Anticipar RECURSOS  Texto para  estudiantes  Gráficos de cuentos  Blog “Aprendiend o con Ely”  Narraciones  Multimedia  Gráficos de  cuentos  Blog INDICADORES DE EVALUACION Comprende conversaciones exploratorias e informales. EJE CURRICULAR Escuchar. Hablar Comunicar eficazmente sus ideas y opiniones en la conversación sobre diferentes temas  Planificar el discurso  Conducir el Comunica eficazmente sus ideas y opiniones . leer y escribir para la interacción social. OBJETIVO EDUCATIVO DEL instrucciones. descripciones.

en función de distinguir información y relacionarla con sus saberes previos.  Gráficos de  cuentos  Blog “Aprendiend o con Ely” Identifica el número de palabras que forman una frase u oración.  Prelectura. . Planificar textos colectivos sobre temas tratados en las conversaciones. Desarrollo de la oralidad.   Adquisición del código alfabético. dictarlos al docente.de interés desde la correcta articulación de los sonidos y fluidez al hablar.  Lectura. “Aprendiend o con Ely”  Papelotes en la conversación sobre diferentes temas de interés. Texto Utilizar adecuadamente el código alfabético conocido en la escritura de listas de palabras y oraciones en situaciones reales de uso. Leer Identificar elementos explícitos y vocabulario nuevo en textos escritos variados. discurso  Producir el texto. participar en la revisión y reescribirlos.  Poslectura Escribir     Planificar Redactar Revisar Publicar  Texto para  estudiantes  Cuentos  Blog “Aprendiend o con Ely”  Multimedia  Gráficos de  cuentos  Blog “Aprendiend o con Ely”  Papelotes  Papel 4 Identificar elementos explícitos y vocabulario nuevo en textos escritos variados. Planifica textos colectivos sobre temas tratados en las conversaciones.

cambia y aumenta fonemas (sonidos) iniciales. Añade más palabras a la frase u oración. Cambia las palabras dentro de la oración y reflexiona sobre su significado (conciencia sintáctica). Sustituye palabras para formar nuevas oraciones (conciencia léxica). suprime. medios . Discrimina. identifica. Multimedia  Papelotes  Papel 4      Varía el orden que tienen las palabras sin modificar su sentido.

.y finales en las palabras (conciencia fonológica).

. describe y construye patrones de objetos y figuras a base de sus atributos. Numérico Reconocer. EJE CURRICULAR Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. comparar. describir y construir patrones de objetos y figuras a base de sus atributos. para poder vincular sus AÑO: actividades cotidianas con el quehacer matemático. OBJETIVO EDUCATIVO DEL medir. ordenar. gráfica y simbólica.(C)     Etapa concreta Etapa gráfica Etapa abstracta Etapa complementaria Reconoce. INTEGRADOR: EJES DEL APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR Relaciones y funciones DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO Reproducir. representar. escribir y leer los números del 0 al 10 en forma concreta. escribe y lee los números del 0 al 10 en forma concreta.PLANIFICACION DE BLOQUE CURRICULAR Nº 1 DATOS INFORMATIVOS: AREA: Matemática AÑO DE EDUCACIÓN BASICA: Segundo FECHA INCIAL: 4 de octubre 2010 FECHA TERMINAL: 19 de noviembre 2010 Integrar concretamente el concepto de número a través de actividades de contar. representa. gráfica y simbólica. (P) ESTRATEGIAS METODOLOGICAS     Etapa concreta Etapa gráfica Etapa abstracta Etapa complementaria RECURSOS  Texto para estudiantes  Gráficos  Blog “Aprendiendo con Ely”  Multimedia  Gráficos  Blog “Aprendiendo con Ely”  Texto para estudiantes  Papelotes  INDICADORES DE EVALUACION Reproduce. estimar y calcular cantidades de objetos con los números del 0 al 99.

rectángulos y círculos. Estadística y probabilidad Comprender y representar en pictogramas datos relativos a su entorno usando objetos concretos. frontera. interior y exterior en cuadrados. Multimedia Geométrico Distinguir lados.     Etapa concreta Etapa gráfica Etapa abstracta Etapa complementaria Comprende y representa en pictogramas datos relativos a su entorno usando objetos concretos. . interior y exterior en cuadrados. (C)     Etapa concreta Etapa gráfica Etapa abstracta Etapa complementaria  Gráficos  Blog “Aprendiendo con Ely”  Multimedia  Texto para estudiantes  Papelotes  Papel 4  Gráficos  Blog “Aprendiendo con Ely”  Multimedia  Texto para  Reconoce y ordena los días de la semana y los meses del año con eventos significativos  Distingue lados. (P)     Etapa concreta Etapa gráfica Etapa abstracta Etapa complementaria  Texto para estudiantes  Gráficos  Blog “Aprendiendo con Ely”  Papelotes  Papel 4  Multimedia Medida Reconocer y ordenar los días de la semana y los meses del año con eventos significativos. triángulos. frontera. rectángulos y círculos. triángulos.

P) estudiantes  Papelotes  Papel 4 .(A.

identificación de Observación la familia como un Descripción espacio que Interpretación brinda cuidado y. tienen las Descripción personas de Comparación interactuar con Asociación otras dentro del  Método de núcleo familiar. . a observación través de la indirecta. Generalizació como un espacio n en el cual se  Cuchicheo reconocen los Motivación problemas y las Comprensión alternativas de RECURSOS      Texto para estudiantes Gráficos Blog “Aprendiendo con Ely” Multimedia Hojas A4 INDICADORES DE EVALUACION Reconoce la necesidad que tienen las personas de interactuar con otras dentro del núcleo familiar. asumiendo OBJETIVO EDUCATIVO DEL roles en el desempeño de sus tareas. BLOQUE CURRICULAR Mi familia DESTREZAS CON ESTRATEGIAS CRITERIO DE METODOLOGICAS DESEMPEÑO  Reconocer la  Método necesidad que Comparativo.PLANIFICACION DE BLOQUE CURRICULAR Nº 1 DATOS INFORMATIVOS: AREA: Entorno Natural y Social AÑO DE EDUCACIÓN BASICA: Segundo FECHA INCIAL: 4 de octubre 2010 FECHA TERMINAL: 19 de noviembre 2010 Rescatar la riqueza del valor de la familia y su interacción con cada uno de sus miembros. Comparación al mismo tiempo. mi vecindad y mi escuela. EJE CURRICULAR Mi familia. INTEGRADOR: EJES DEL APRENDIZAJE El buen vivir. con la finalidad de interiorizar el valor de la buena convivencia en AÑO: un espacio de cuidado y abrigo.

Expresar sus necesidades en cuanto a sus sentimientos y deseos. Identificar los miembros que integran la familia. por medio de diversas formas de comunicación con su entorno social y natural. Reconocer la relación de protección y seguridad que existe dentro de la familia. Identifica las actividades que . reconociendo la conformación de otros tipos de familias.    solución. Identificar las Dialogo simultaneo Expresa sus necesidades en cuanto a sus sentimientos y deseos. relatando y recreando la historia familiar. Reconoce la relación de protección y seguridad que existe dentro de la familia. roles y sentimientos. Identificar los miembros que integran la familia mediante la descripción de sus características corporales.

Reconocer los animales domésticos y el cuidado que necesitan. Reconoce los animales domésticos y el cuidado que necesitan. Ubicar su vivienda y sus dependencias. Reconoce el amor y respeto familiar que . Reconocer el amor realizan los miembros de la familia. por medio de la identificación de los materiales de construcción que se emplean en la localidad y en otros sitios de diferente altitud y clima. a través del reconocimiento de su trabajo a favor del bienestar común. mediante la descripción de sus características y las utilidades para el ser humano. Ubica su vivienda y sus dependencias.   actividades que realizan los miembros de la familia.

desde la promoción de la comunicación funcional. cada uno de sus miembros demuestra. .y respeto familiar que cada uno de sus miembros demuestra.

común. EJE CURRICULAR Comprender el mundo en que vivimos y la identidad ecuatoriana. animal y humana.QUINTO AÑO PLANIFICACION DE BLOQUE CURRICULAR Nº 1 DATOS INFORMATIVOS: AÑO DE EDUCACIÓN Quinto BASICA: FECHA INCIAL: 4 de octubre 2010 FECHA TERMINAL: 19 de noviembre 2010 Describir el proceso de la formación de la Tierra. las zonas climáticasy su conexión con la vida vegetal. latinoamericana y planetaria. identidad nuestra casa nacional. Recrear la formación de los continentes para comprender el aparecimiento de las diversas condiciones climáticas y naturales que han albergado la vida humana a través de la Historia. INTEGRADOR: AREA: Estudios Sociales EJES DEL APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR  DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO Analizar la biografía de la Tierra desde las distintas perspectivas que intentan abordarla y analizarla.    . El mundo. Demostrar cómo se mide la Tierra en material cartográfico y cómo se expresan las distancias en dicho material. con el fin de determinar los cambios geológicos ocurridos en AÑO: largos períodos. Utilizar las líneas imaginarias ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Método Heurístico Técnica Observación Indirecta Procesos: Análisis RECURSOS Texto para estudiantes Cuaderno de trabajo para estudiantes Internet Diccionario INDICADORES DE EVALUACION Explica el proceso de formación de los continentes. Buen Vivir. por medio del estudio hasta la evolución al estado OBJETIVO EDUCATIVO DE actual de las masas continentales.

Identificar los problemas ambientales del mundo como la casa de todos. a través de criterios de longitud y latitud.  (paralelos y meridianos) como método de ubicación en el globo terráqueo. . Analizar la importancia y la responsabilidad que tiene cada uno de los habitantes en el cuidado y la conservación del planeta generando compromisos de acciones concretas. con el fin de promover su conservación.