ALGUNOS EJEMPLOS DE PLANIFICACIÓN POR BLOQUES CURRICULARES PRIMER AÑO

PLANIFICACION DE BLOQUE CURRICULAR Nº 1 Mis nuevos amigos y yo
1. DATOS INFORMATIVOS AÑO DE EDUCACIÓN Primero BASICA: FECHA INCIAL: 04de octubre FECHA TERMINAL: 22 de octubre Desarrollar su autonomía mediante el reconocimiento de su identidad y el desempeño en las OBJETIVO EDUCATIVO DEL actividades cotidianas y colectivas para fomentar la seguridad, confianza en sí mismo, el AÑO: respeto, la integración y la socialización con sus compañeros.

Identificar partes largas. Construir la figura humana con materiales concretos. Memorizar la recitación: En mi carita. blandas de su cuerpo. Descubrir la función de cada parte del cuerpo. duras. muñeco  Tarjetas  Grabadora. tabla. Cantar: Pin Pon RECURSOS INDICADORES DE EVALUACION  Reconoce las partes de su cuerpo y las nombra. Memoriza la recitación: En mi carita. Modela las partes de su cuerpo. hoja papel bond  Textos y láminas  Maquetas  Libro. cortas. identificación. DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO Reconocer sus características físicas desde la observación. Canta: Pin Pon con modulación de voz. tijera. descripción y valoración del cuidado de su cuerpo         ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Jugar: El Espejo. blandas de su cuerpo. goma. cortas. Repite la recitación con mímica. Modelar con plastilina y con masa el cuerpo humano.       ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN Modela con plastilina y con masa el cuerpo humano. Identifica en maquetas partes largas. Recorta y arma un rompecabezas de la figura humana. Construye la figura humana con materiales concretos. Construye la figura humana con materiales del medio. masa  Hoja de revista. Recortar y armar un rompecabezas de la figura humana.EJES DEL APRENDIZAJE Desarrollo personal y social. COMPONENTES DE LOS EJES DE APRENDIZAJE Identidad y autonomía. Arma el cuerpo humano. Canta: Pin Pon  Patio  Plastilina. CD       . duras. Relaciona la función de cada parte del cuerpo con el gráfico.

CD. Conversar sobre sus experiencias personales. Practica compromisos y responsabilidades. muñeco  Tarjetas  Grabadora.  Dialogar utilizando títeres.Identificar sus datos personales para reconocer su nombre y el lugar donde vive. Respetar a sus semejantes. goma. Descubrimiento y comprensión del medio natural y cultural. Elaborar compromisos .  Elabora tarjetas para el autocontrol de asistencia.  Realizar juegos lingüísticos con sonidos iniciales iguales. Reconocer y respetar las diferencias individuales y de grupo en las relaciones diarias.  Jugar al cartero.    Describe las características del entorno en que vive. Convivencia.  Indica tu dirección y teléfono. Tratarse por el nombre. Identifica a tus maestros y a tus nuevos compañeros e interactuar con ellos. dirección. Respeta las normas y reglas en los juegos.  Identificar a sus maestros y a sus nuevos compañeros e interactuar con ellos. apellido.  Dibujar su casa y memorizar sus datos domiciliarios. Respetar normas y reglas en los juegos. Conocimiento del medio natural y cultural.  Dibuja su casa y memoriza sus datos domiciliarios. Visitar las diferentes aulas del Centro Infantil.  Juega al cartero.    Dialogar con el personal docente y compañeros del aula. hoja papel bond  Textos y láminas  Libro. entre otros. Familiarizarse con la organización del establecimiento educativo.  Papelotes   Expreso mis emociones y experiencias.  Elaborar tarjetas para el autocontrol de asistencia.  Conoce sus datos personales: nombre. apellido.  Nombra tus datos personales: nombre. Relaciónate por el nombre.      Dialogar utilizando títeres. Cuéntanos sobre sus experiencias personales. tijera.  Realiza juegos lingüísticos con sonidos iniciales iguales.  Hoja de revista. las   Describe las características del entorno en que vive. Participa en actividades grupales.     Dialoga utilizando títeres.  Dialoga utilizando títeres.

 Escucha narraciones acerca del ambiente escolar.    Asociar objetos por el color. revistas y otros. Comunicación verbal y no verbal Comprensión y expresión oral y escrita.  Cuerdas  Tiras de papel   Identifica. Relaciones lógico – matemáticas. amarillo y azul en objetos del entorno.  Escucha narraciones sobre el ambiente escolar. Clasificar objetos del aula por el color. Clasifica las cuerdas según el tamaño desde la más larga hasta la más corta. los diferentes ambientes y su funcionamiento. compara y clasifica objetos del entorno según color.  Láminas. azul.  Libros.  Demuestra autonomía al resolver sus necesidades cotidianas.  de     Página web “Aula Ely” Grabadora CD Cuentos Papelotes Títeres. tamaño y forma.  Escuchar narraciones sobre el ambiente escolar para luego responder preguntas.  Material grafoplástico  Paletas.  Interactúa compartiendo experiencias. para relacionarse y ubicarse en el espacio escolar.  Identificar el número de palabras que componen una narración sencilla en la cadena sonora (conciencia léxica) con tiras de papel y palmadas.  Escuchar narraciones acerca del ambiente escolar  Objetos del entorno. Manipular objetos con diferentes longitudes. Recorta los objetos: azul.  Reconocer. Formar series con diferentes patrones.  Responder preguntas. amarillo. Y cuadro de responsabilidades. libros.  Reconocer narraciones sobre el ambiente escolar. rojo. describe. Asumir compromisos y responsabilidade s para adaptarse a su nuevo ambiente.  Revistas.  Responde preguntas. amarillo.  Identifica el número de palabras que componen una cadena sonora.     Selecciona los objetos por el color Pinta los gráficos de los siguientes colores: rojo. Identificar los colores rojo.  estimar y comparar objetos  según su longitud (alto/bajo y largo/corto). Identificar los colores en láminas.  personas que lo componen. Reconoce y estima longitudes de objetos de su entorno.  Diferencia e identifica el número de palabras que componen una cadena sonora .

Comprensión y expresión artística.     Grabadora CD Cuerpo humano. rodar. gatea.  Mover su cuerpo libremente con música instrumental suave.    Pintura amarilla. Comparte tus tradiciones con los compañeros. repta.  Realiza movimientos coordinados con su cuerpo: Camina. reptar.   (conciencia léxica).   Reconoce las partes del cuerpo.  Desplazarse por el espacio parcial utilizando diferentes partes del cuerpo: caminar.  Dramatizar narraciones. azul y roja. gatear. Lápices y marcadores de colores. Participa en conversaciones. Expresión corporal  Reconocer las partes del cuerpo desde la identificación y relación de su funcionalidad.  Participar en conversaciones compartiendo sus propias experiencias. Identifica la funcionalidad de diferentes partes del cuerpo. rueda.  Dibujar experiencias narradas a sus compañeros. Grabadora CD  Expresa con libertad sus propias experiencias a través del dibujo.  Dibuja las experiencias que narraste en el aula.para diferenciar e identificar el número de palabras que componen una cadena sonora (conciencia léxica).  Seguir diferentes ritmos con su cuerpo.  Participar en conversaciones e interactuar compartiendo sus propias experiencias.  Expresar con libertad sus propias experiencias a través del dibujo.  Mover el cuerpo según consignas. . Pandero Tambor.  Imitar acciones agradables.

la formulación de opiniones y comentarios relacionados con el tema. leer y escribir para la interacción social. para conseguir la adquisición del código alfabético y el aprendizaje de la lengua.SEGUNDO AÑO PLANIFICACION DE BLOQUE CURRICULAR Nº 1 DATOS INFORMATIVOS: AREA: Lengua y Literatura AÑO DE EDUCACIÓN BASICA: Segundo FECHA INCIAL: 4 de octubre 2010 FECHA TERMINAL: 19 de noviembre 2010 Comprender y producir conversaciones acerca de experiencias personales. exposiciones y argumentaciones (opiniones) orales desde los procesos y objetivos AÑO: comunicativos específicos. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS  Reconocer  Seleccionar  Anticipar RECURSOS  Texto para  estudiantes  Gráficos de cuentos  Blog “Aprendiend o con Ely”  Narraciones  Multimedia  Gráficos de  cuentos  Blog INDICADORES DE EVALUACION Comprende conversaciones exploratorias e informales. OBJETIVO EDUCATIVO DEL instrucciones. Hablar Comunicar eficazmente sus ideas y opiniones en la conversación sobre diferentes temas  Planificar el discurso  Conducir el Comunica eficazmente sus ideas y opiniones . EJE CURRICULAR Escuchar. descripciones. hablar. INTEGRADOR: EJES DEL APRENDIZAJE Escuchar BLOQUE CURRICULAR Conversación DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO Comprender conversaciones exploratorias e informales desde el análisis del propósito comunicativo. narraciones.

 Prelectura. “Aprendiend o con Ely”  Papelotes en la conversación sobre diferentes temas de interés. Leer Identificar elementos explícitos y vocabulario nuevo en textos escritos variados.  Lectura. Planificar textos colectivos sobre temas tratados en las conversaciones. discurso  Producir el texto. participar en la revisión y reescribirlos. dictarlos al docente.de interés desde la correcta articulación de los sonidos y fluidez al hablar. Texto Utilizar adecuadamente el código alfabético conocido en la escritura de listas de palabras y oraciones en situaciones reales de uso. Desarrollo de la oralidad. .  Poslectura Escribir     Planificar Redactar Revisar Publicar  Texto para  estudiantes  Cuentos  Blog “Aprendiend o con Ely”  Multimedia  Gráficos de  cuentos  Blog “Aprendiend o con Ely”  Papelotes  Papel 4 Identificar elementos explícitos y vocabulario nuevo en textos escritos variados.  Gráficos de  cuentos  Blog “Aprendiend o con Ely” Identifica el número de palabras que forman una frase u oración. en función de distinguir información y relacionarla con sus saberes previos. Planifica textos colectivos sobre temas tratados en las conversaciones.   Adquisición del código alfabético.

Discrimina. Multimedia  Papelotes  Papel 4      Varía el orden que tienen las palabras sin modificar su sentido. cambia y aumenta fonemas (sonidos) iniciales. Sustituye palabras para formar nuevas oraciones (conciencia léxica). medios . Cambia las palabras dentro de la oración y reflexiona sobre su significado (conciencia sintáctica). identifica. suprime. Añade más palabras a la frase u oración.

.y finales en las palabras (conciencia fonológica).

. OBJETIVO EDUCATIVO DEL medir. (P) ESTRATEGIAS METODOLOGICAS     Etapa concreta Etapa gráfica Etapa abstracta Etapa complementaria RECURSOS  Texto para estudiantes  Gráficos  Blog “Aprendiendo con Ely”  Multimedia  Gráficos  Blog “Aprendiendo con Ely”  Texto para estudiantes  Papelotes  INDICADORES DE EVALUACION Reproduce. gráfica y simbólica. comparar. describe y construye patrones de objetos y figuras a base de sus atributos. escribir y leer los números del 0 al 10 en forma concreta. describir y construir patrones de objetos y figuras a base de sus atributos. Numérico Reconocer. gráfica y simbólica. EJE CURRICULAR Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. representar. para poder vincular sus AÑO: actividades cotidianas con el quehacer matemático. estimar y calcular cantidades de objetos con los números del 0 al 99. representa. escribe y lee los números del 0 al 10 en forma concreta. INTEGRADOR: EJES DEL APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR Relaciones y funciones DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO Reproducir.(C)     Etapa concreta Etapa gráfica Etapa abstracta Etapa complementaria Reconoce. ordenar.PLANIFICACION DE BLOQUE CURRICULAR Nº 1 DATOS INFORMATIVOS: AREA: Matemática AÑO DE EDUCACIÓN BASICA: Segundo FECHA INCIAL: 4 de octubre 2010 FECHA TERMINAL: 19 de noviembre 2010 Integrar concretamente el concepto de número a través de actividades de contar.

 Multimedia Geométrico Distinguir lados. Estadística y probabilidad Comprender y representar en pictogramas datos relativos a su entorno usando objetos concretos. interior y exterior en cuadrados. rectángulos y círculos. triángulos. (C)     Etapa concreta Etapa gráfica Etapa abstracta Etapa complementaria  Gráficos  Blog “Aprendiendo con Ely”  Multimedia  Texto para estudiantes  Papelotes  Papel 4  Gráficos  Blog “Aprendiendo con Ely”  Multimedia  Texto para  Reconoce y ordena los días de la semana y los meses del año con eventos significativos  Distingue lados. frontera.     Etapa concreta Etapa gráfica Etapa abstracta Etapa complementaria Comprende y representa en pictogramas datos relativos a su entorno usando objetos concretos. frontera. triángulos. interior y exterior en cuadrados. rectángulos y círculos. . (P)     Etapa concreta Etapa gráfica Etapa abstracta Etapa complementaria  Texto para estudiantes  Gráficos  Blog “Aprendiendo con Ely”  Papelotes  Papel 4  Multimedia Medida Reconocer y ordenar los días de la semana y los meses del año con eventos significativos.

(A. P) estudiantes  Papelotes  Papel 4 .

Comparación al mismo tiempo. EJE CURRICULAR Mi familia. mi vecindad y mi escuela. . Generalizació como un espacio n en el cual se  Cuchicheo reconocen los Motivación problemas y las Comprensión alternativas de RECURSOS      Texto para estudiantes Gráficos Blog “Aprendiendo con Ely” Multimedia Hojas A4 INDICADORES DE EVALUACION Reconoce la necesidad que tienen las personas de interactuar con otras dentro del núcleo familiar. con la finalidad de interiorizar el valor de la buena convivencia en AÑO: un espacio de cuidado y abrigo. a observación través de la indirecta. INTEGRADOR: EJES DEL APRENDIZAJE El buen vivir. tienen las Descripción personas de Comparación interactuar con Asociación otras dentro del  Método de núcleo familiar. identificación de Observación la familia como un Descripción espacio que Interpretación brinda cuidado y.PLANIFICACION DE BLOQUE CURRICULAR Nº 1 DATOS INFORMATIVOS: AREA: Entorno Natural y Social AÑO DE EDUCACIÓN BASICA: Segundo FECHA INCIAL: 4 de octubre 2010 FECHA TERMINAL: 19 de noviembre 2010 Rescatar la riqueza del valor de la familia y su interacción con cada uno de sus miembros. asumiendo OBJETIVO EDUCATIVO DEL roles en el desempeño de sus tareas. BLOQUE CURRICULAR Mi familia DESTREZAS CON ESTRATEGIAS CRITERIO DE METODOLOGICAS DESEMPEÑO  Reconocer la  Método necesidad que Comparativo.

roles y sentimientos. Reconoce la relación de protección y seguridad que existe dentro de la familia. Identifica las actividades que . Identificar los miembros que integran la familia mediante la descripción de sus características corporales. Expresar sus necesidades en cuanto a sus sentimientos y deseos. relatando y recreando la historia familiar. Identificar las Dialogo simultaneo Expresa sus necesidades en cuanto a sus sentimientos y deseos.    solución. Identificar los miembros que integran la familia. por medio de diversas formas de comunicación con su entorno social y natural. reconociendo la conformación de otros tipos de familias. Reconocer la relación de protección y seguridad que existe dentro de la familia.

Reconocer el amor realizan los miembros de la familia. a través del reconocimiento de su trabajo a favor del bienestar común. Reconoce los animales domésticos y el cuidado que necesitan. Reconocer los animales domésticos y el cuidado que necesitan.   actividades que realizan los miembros de la familia. Ubicar su vivienda y sus dependencias. Ubica su vivienda y sus dependencias. Reconoce el amor y respeto familiar que . mediante la descripción de sus características y las utilidades para el ser humano. por medio de la identificación de los materiales de construcción que se emplean en la localidad y en otros sitios de diferente altitud y clima.

. desde la promoción de la comunicación funcional. cada uno de sus miembros demuestra.y respeto familiar que cada uno de sus miembros demuestra.

INTEGRADOR: AREA: Estudios Sociales EJES DEL APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR  DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO Analizar la biografía de la Tierra desde las distintas perspectivas que intentan abordarla y analizarla. por medio del estudio hasta la evolución al estado OBJETIVO EDUCATIVO DE actual de las masas continentales. EJE CURRICULAR Comprender el mundo en que vivimos y la identidad ecuatoriana. animal y humana. latinoamericana y planetaria.QUINTO AÑO PLANIFICACION DE BLOQUE CURRICULAR Nº 1 DATOS INFORMATIVOS: AÑO DE EDUCACIÓN Quinto BASICA: FECHA INCIAL: 4 de octubre 2010 FECHA TERMINAL: 19 de noviembre 2010 Describir el proceso de la formación de la Tierra.    . con el fin de determinar los cambios geológicos ocurridos en AÑO: largos períodos. Demostrar cómo se mide la Tierra en material cartográfico y cómo se expresan las distancias en dicho material. Utilizar las líneas imaginarias ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Método Heurístico Técnica Observación Indirecta Procesos: Análisis RECURSOS Texto para estudiantes Cuaderno de trabajo para estudiantes Internet Diccionario INDICADORES DE EVALUACION Explica el proceso de formación de los continentes. El mundo. común. las zonas climáticasy su conexión con la vida vegetal. Recrear la formación de los continentes para comprender el aparecimiento de las diversas condiciones climáticas y naturales que han albergado la vida humana a través de la Historia. identidad nuestra casa nacional. Buen Vivir.

a través de criterios de longitud y latitud. .  (paralelos y meridianos) como método de ubicación en el globo terráqueo. Analizar la importancia y la responsabilidad que tiene cada uno de los habitantes en el cuidado y la conservación del planeta generando compromisos de acciones concretas. con el fin de promover su conservación. Identificar los problemas ambientales del mundo como la casa de todos.

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