TEMA 1. EL ESPAOL ACTUAL 1. EL ESPAOL ESTNDAR. NORMA Y USO 1.1.

Las variedades de la lengua Perspectiva diacrnica o cronolgica: Espaol arcaico (X XII) Espaol medieval (XIII XV) Espaol clsico (Siglo de Oro) (XVI XVII) Espaol moderno (XVIII XIX) Espaol contemporneo (XX Actualidad)

Las disciplinas que se ocupan de estudiar la lengua en su vertiente diacrnica son la Historia de la lengua y la Gramtica histrica. Desde un punto de vista sincrnico, se pueden diferenciar tres tipos de variedades fundamentales:

Diatpicas o geogrfcas: Se producen en el plano de la lengua; son las que se utilizan en los
distintos lugares que pertenecen a la comunidad lingstica hispanohablante y que constituyen los dialectos: Espaa: cada uno de ellos mantiene sus peculiaridades fonticas y prosdicas (acento y diferencias morfosintcticas y lxicas). Dialectos histricos: asturleons y navarro-aragons Variedades que derivan del propio espaol: extremeo, andaluz, canario y murciano. Variedades que presenta el espaol en las zonas bilinges.

Espaol de Amrica: presenta ms uniformidad que el espaol de Espaa. Es lengua ofcial en ; Mxico, Guatemala, El Salvador, Honduras, Nicaragua, Costa Rica, Panam, Colombia, Ecuador, Per, Chile, Argentina, Uruguay, Paraguay, Bolivia, Venezuela, Puerto Rico, Repblica Dominicana y Cuba. El espaol cada vez tiene ms importancia en algunas zonas de EEUU: Florida, Nuevo Mxico, California y la ciudad de Nueva York. El espaol se mantiene vivo en Guinea Ecuatorial, Shara occidental y Filipinas Se habla tambin espaol en comunidades de Grecia y Turqua (sefard o judeoespaol).

Las disciplinas que se ocupan de las variedades diatpicas o geogrfcas son la Dialectologa y la Geografa Lingstica.

Diastrticas o socioculturales: Se producen en el plano de la lengua; son las que se producen en funcin del nivel cultural del hablante, del sexo y de le edad y que dan lugar a los sociolectos: Culto Medio o estndar Popular Extralenguas: utilizan los mismos niveles fnico y gramatical y se diferencian por el lxico: Lenguas especiales: caractersticas de las diferentes ramas del saber (lenguaje tcnico)

Jergas: propias de cada profesin (mdicos cuando hablan en el hospital p.ej.), jerga del hampa.

Argots: propios de determinados grupos sociales (juvenil, gitano o cal, etc). Del estudio de estas variedades y de los sociolectos resultantes se ocupa la Sociolingstica. Diafsicas o funcionales: Se producen en el plano del habla; son las que se producen segn las caractersticas de la situacin de comunicacin. Son los registros que elige el hablante en funcin de distintos factores situacionales, como el canal (oral o escrito), la relacin que mantiene con su interlocutor (familiar, impersonal, jerrquica), el tema sobre el que se trate (corrientes, especializado, cientfco), etc. Este conjunto de circunstancias da lugar a diferentes regstros: Formal

Informal Las variedades diastrticas y diafsicas mantienen una estrecha relacin entre s, ya que al hablante con un nivel cultural elevado le resultar mucho ms fcil elegir el registro adecuado a cada situacin. 1.2. La norma y el uso Norma: conjunto de reglas que determinan lo que se debe elegir entre las mltiples posibilidades de uso que ofrece una lengua, porque representan lo correcto, lo no contaminado por las peculiaridades que ofrecen las distintas variedades de la lengua. Cada lengua es un cdigo organizado que contiene todas las posibilidades de modelos y estructuras que el hablante tiene a su disposicin para utilizarlas en los enunciados individuales y concretos que constituyen el habla, pero la norma impone unas reglas que es necesario observar si se pretende lograr un uso correcto. La norma es un concepto abstracto que corresponde al modelo ideal de correccin impuesto por la tradicin, pero depende siempre del uso y es, por lo tanto, inestable, puesto que est sujeta a los cambios que va experimentando la lengua. La norma establece sus reglas en los niveles fnico, ortogrfco, morfosintctico y lxico-semntico. Al hablar, todos nos desviamos de la norma en mayor o menor medida, pero sta debe respetarse especialmente en la lengua escrita, que debe ajustarse a la denominada lengua estndar. Es importante diferenciar la correccin de la propiedad lingstica: La propiedad al hablar procede de una adecuacin interna entre el pensamiento o la idea que se pretende comunicar y la palabra, frase u oracin con la que se expresa. Por tanto, la impropiedad consiste en no respetar una ley que pertenece al sistema de la lengua. La correccin supone una adecuacin externa de la expresin que emitimos a lo que la norma acepta como vlido. Por ejemplo, existe impropiedad en la utilizacin de inicuo por inocuo, las cuales tienen signifcados muy diferentes; en cambio, no hay impropiedad en la oracin * Nos informan que llegaremos antes de una hora , porque la idea que se quiere comunicar es perfectamente comprensible, aunque, desde el punto de vista normativo, es incorrecto el uso de informar sin la preposicin de que rige este verbo.

El peligro estriba en que la incorreccin conduzca a la impropiedad. La persistencia en la impropiedad lingstica conduce, no slo a la disgregacin lingstica entre los hablantes, sino, lo que es ms grave, a la ruptura de la comunicacin causada por la difcultad de comprensin.

1.3.

El espaol estndar

La lengua que se ajusta a la norma constituye la lengua estndar. Por lo tanto, se llama espaol estndar a la lengua espaola desprovista de las peculiaridades que le aportan las variaciones dialectales y socioculturales; es decir, a la lengua comn con la que cualquier hispanohablante comprende a cualquier miembro de su misma comunidad lingstica y se hace comprender por l. El espaol estndar tiende a igualar las mltiples variedades que presenta la lengua mediante la utilizacin de una forma comn a todas ellas. Esta unifcacin se produce en todos los niveles lingsticos, desde el fnico, con una pronunciacin desprovista de localismos, y el ortogrfco que regula la escritura, hasta el morfosintctico, con la eliminacin de las peculiaridades especfcas, y el lxico-semntico, que es el ms difcil de controlar por el hablante y, por eso mismo, el factor ms proclive a marcar las diferencias y el ms peligroso por lo que supone de elemento disgregador. De hecho, el lxico es el aspecto que con ms fuerza marca las diferencias entre el espaol de Espaa y el de Amrica. El espaol estndar es el que se ensea en la escuela, el que se utiliza en la escritura y en cualquier situacin que requiera un nivel formal de comunicacin. Est por encima de cualquier tipo de variedad, puesto que se trata de una abstraccin de lengua ideal, formada por los elementos que son comunes a todos los hablantes de la comunidad y desprovista de particularismos que puedan difcultar la comunicacin. 1.4. Las Academias de la lengua. La Real Academia Espaola En 1583, un grupo de escritores forentinos, bajo el auspicio de los Medici, fund la Academia della Crusca, para burlarse de la pedantera de los integrantes de la Academia forentina. Emprendieron una labor de limpieza de la lengua con la preparacin de un Vocabulario de la lengua italiana (que iniciaron seleccionando el lxico contenido en la Divina Comedia de Dante, el Decamern de Boccaccio y el Cancionero de Petrarca), y que publicaron en 1612. Paradjicamente, la primera de las Academias de la lengua fundadas en Europa no se ocupa en la actualidad de la regularizacin de la lengua italiana. En Francia, el cardenal Richelieu fund la Acadmie franaise en 1635, con la fnalidad de regular y perfeccionar la lengua francesa, pero, a diferencia de la italiana, no pretende la conservacin de la lengua antigua. La Academia francesa es la primera y ms antigua de las cinco que integran el Instituto de Francia y se compone de 40 miembros, denominados los Inmortales. En Espaa, la Real Academia Espaola, fundada en 1713 por iniciativa de Juan Manuel Fernndez Pacheco, marqus de Villena, es tambin la ms antigua de las que coordina el Instituto de Espaa. Se propuso fjar la lengua en el estado de mximo esplendor que haba alcanzado durante el Siglo de Oro. La RAE est integrada por 46 acadmicos, que son los encargados de fjar la norma lingstica del espaol. Para cumplir este cometido, la Real Academia publica peridicamente gramticas, diccionarios y ortografas con carcter normativo. En 1951 se cre en Mxico la Asociacin de Academias de la Lengua Espaola con el fn de trabajr unidas para salvaguardar la unidad e integridad de la lengua comn a todas ellas. 2. EL ESPAOL COLOQUIAL. SITUACIN Y USO 2.1. Las variedades del lenguaje

2.1.1. Los registros

Mientras que los dialectos y sociolectos son variedades del uso segn las caractersticas propias del usuario, los registros vienen determinados por la situacin de uso, es decir, por el contexto comunicativo .

Cualquier hablante conoce las reglas de situacin que marcan las conductas lingsticas y extrallingsticas. La falta de adecuacin entre el uso y la situacin concreta provoca desajustes no tanto informativos como de conducta lingstica esperable. Por ejemplo, las expectativas de los asistentes a un Congreso se romperan si un ponente dictara su conferencia en un tono coloquial. El dominio y empleo adecuado de estos registros es proporcional al nivel de lengua de los usuarios: a mayor nivel, mayor dominio de registros.

2.1.2.Registro formal, registro informal-coloquial y registros intermedios

De una forma abstracta, se pueden distinguir dos tipos de registros: el formal y el informalcoloquial. Entre ambos extremos se sitan los que pueden denominarse registros intermedios. En una conversacin cotidiana pueden alternar varios registros, por ejemplo, segn los temas que en sta se vayan tratando. As, la introduccin de un asunto doloroso, como la muerte de un amigo, cambiara inmediatamente el tono de la conversacin. De los usuarios y del uso que stos hacen de la lengua en una situacin de comunicacin determinada resultan los distintos registros, lo que signifca afrmar que en el empleo de cualquiera de ellos existe una correlacin entre los rasgos situacionales y una serie de constantes lingsticas y no lingsticas, que a su vez se vern matizadas por las caractersticas de los usuarios. 2.2. Registro coloquial = Oral; Registro formal = Escrito?

2.2.1.Lo oral oralidad / Escrituridad Lo escrito

Son evidentes las diferencias entre una transmisin oral y una transmisin escrita, respecto a la planifcacin a que pueden estar sometidos, en cuanto al tiempo de ejecucin de los mismos, etc. Sin embargo, entre ambos tipos se producen constantes presiones de una sobre la otra. Por ejemplo, el texto periodstico, literario, etc., aprovecha los lxicos argticos y jergales para enriquecer expresivamente sus discursos. Algunos de stos imitan en algn aspecto el registro oral coloquial. Del mismo modo, son recursos ms propios del habla el uso enftico de la conjuncin y, la presencia de ciertos reguladores de la conversacin ( no s, oiga), el uso de ciertas expresiones idiomticas (Vlgame Dios ), los recursos de cierre enumerativo ( que si tal y que si cual ) o el empleo de algunas metforas de la vida (mosquea, por si las moscas). Por su parte, numerosos neologismos, tecnicismos, etc., saltan a menudo a la lengua hablada. Por ejemplo, trminos farmacuticos, mdicos, polticos (paracetamol, consenso, anticonstitucional, etc.). Lo oral domina en la presin y defnitiva imposicin de la mayora de cambios que se dan en una lengua, y lo escrito supone ciertos lmites al avance de lo oral. A la infuencia o manifestacin de lo oral sobre lo escrito se denomina oralidad; a la de lo escrito en lo oral, por analoga, escrituridad.

2.2.2. La manifestacin del registro

Los registros son usos que pueden manifestarse tanto en lo oral como en lo escrito, aunque es indudable que en la escritura existe siempre un grado mayor de formalidad. As, una novela podra ser un ejemplo de discurso formal; una carta de un soldado a su madre podra ser un ejemplo de registro coloquial, a pesar de la formalidad estructural de algunas de sus partes.

Con frecuencia se asocia el registro formal con lo escrito, ya que en ambos existe una planifcacin previa, mientras el registro coloquial parece quedar relegado a lo estrictamente oral. No obstante, en la prctica hay ejemplos que aproximan el registro oral al modo de escritura. Hechos como la acumulacin de enunciados, anacolutos, etc., frecuentes en el espaol oral coloquial, se combinan con las frmulas del texto escrito. 2.3. Los registros y los modos de comunicacin humana Cada uno de los registros est vinculado a modos de comunicacin diferentes. Pueden distinguirse en general dos modos de comunicacin: el modo pragmtico, que se adquiere de forma progresiva y natural por simple transmisin, se hereda por el simple contacto lingstico con otros hablantes; y el modo sintctico de expresin , que se aprende a travs de un proceso de enseanza sistemtico iniciado principalmente en la escuela. El modo sintctico se aleja gradualmente, mediante el aprendizaje consciente, del modo pragmtico, es decir, de aquellas otras formas de expresin ms naturales y familiares que posee el hablante. Ambos modos, sin embargo, quedan almacenados y se utilizan, conjuntamente o por separado, de acuerdo a la situacin de comunicacin. De la evolucin y desarrollo del modo sintctico resulta el uso formal de la lengua , tanto en su manifestacin oral como escrita; de los del modo pragmtico, el registro informal. 2.4. El registro coloquial

2.3.1. Sobre su defnicin

Los rasgos ms importantes del registro coloquial son los siguientes: El espaol coloquial es un registro, nivel de habla, un uso determinado por la situacin, por las circunstancias de la comunicacin. No es propio de una clase social determinada, sino que caracteriza las realizaciones de todos los hablantes de una lengua. Es cierto que es el nico registro que dominan los hablantes de nivel sociocultural bajo, pero no les es exclusivo. No es uniforme, ya que vara segn las caractersticas dialectales y sociolectales de los usuarios. Refeja un sistema de expresin que, ms que simplifcacin del registro formal o del uso escrito, es la continuacin y desarrollo del modo pragmtico de la comunicacin humana. Adems de ser oral y de que pueda refejarse en el texto escrito, est marcado con rasgos como el de la cotidianidad, informalidad y espontaneidad, entendido este ltimo como ausencia de planifcacin. Aparece en varios tipos de discurso, si bien es en la conversacin donde ms autnticamente se manifesta esta modalidad lingstica.

2.3.2. Caracterizacin del registro coloquial

Atendiendo a los criterios que se utilizan para defnir los registros (campo, modo, tenor y tono), la variedad coloquial queda delimitada de la siguiente forma: Campo: Cotidianidad. Modo: Oral espontneo. Tenor: Interactivo.

 Tono: Informal. Adems, tambin hay que distinguir los rasgos asociados a la situacin, los cuales favorecen el empleo del registro coloquial. Estos rasgos situacionales o coloquializadores son: La relacin de igualdad entre los interlocutores, ya sea social (determinada por el estrato sociocultural, la profesin, etc.) o funcional (el papel que poseen en una situacin; por ejemplo, un catedrtico y un pen de albail ingresados en la misma habitacin de un hospital son funcionalmente enfermos). La relacin vivencial de proximidad: saber y experiencia compartidos. El marco discursivo familiar, determinado por la relacin concreta de los participantes con el espacio o lugar. La temtica no especializada: cotidianidad. Adems de stos, el registro coloquial se caracteriza por una serie de rasgos primarios: La ausencia de planifcacin o, ms exactamente, planifcacin sobre la marcha. La fnalidad interpersonal: la comunicacin por la comunicacin. El tono informal. 2.4. La conversacin coloquial Para que pueda hablarse de conversacin, es necesario que se den los siguientes rasgos: Una interlocucin en presencia, conversacin cara-a-cara. Inmediata, actual (aqu y ahora). Con toma de turno no predeterminada. Dinmica, con alternancia de turnos inmediata, que favorece la mayor o menor tensin dialgica. Cooperativa en relacin con el tema de conversacin y la intervencin del otro. De esta forma, hablaremos de conversacin coloquial cuando sta presenta, adems de estas caractersticas, los rasgos primarios mencionados anteriormente. Y, segn la mayor o menor presencia de los rasgos situacionales o coloquializadores, se distinguir entre conversaciones coloquiales prototpicas y conversaciones coloquiales perifricas. Por ejemplo, una conversacin entre amigos que hablan de sus salidas nocturnas sera un ejemplo del prototipo; una conversacin entre un profesor y un conserje, si bien se aparta del prototipo ya que no hay relacin de igualdad, puede ser coloquial si uno o varios de los rasgos coloquializadores son capaces de nivelar dicha ausencia. Por tanto, una conversacin no preparada, con fnes interpersonales, informal, que tiene lugar en un marco de interaccin familiar, entre iguales que comparten experiencias comunes y en la que se habla de temas cotidianos, es coloquial prototpica. Si hay ausencia de alguno de estos cuatro ltimos rasgos, la conversacin se considera coloquial perifrica. 2.5. Las constantes del registro coloquial (en la conversacin)

2.5.1. Las constantes textuales, estructurales, de organizacin y formulacin del mensaje

La ausencia de planifcacin y, por tanto, el escaso control de la produccin del mensaje, determinan el uso de una serie de constantes que tienen que ver con la formulacin y organizacin del discurso coloquial, y que pueden resumirse en los siguientes rasgos:

a) La concatenacin y, a veces, acumulacin de enunciados: sintaxis concatenada frente a sintaxis incrustada del modo escrito y del registro ms formal. b) El modo de glosar, parcelado, el continuo ir y venir en un intento de explicarlo todo con detalle, para preservar la comunicacin y asegurar la correcta interpretacin. Ello favorece la parfrasis, el continuo rodeo explicativo, consecuencia de lo cual la informacin progresa lentamente. c) Alto grado de redundancia. De ah las frecuentes repeticiones y reelaboraciones. La repeticin es un recurso de cohesin a partir del cual se logra recuperar el hilo de la comunicacin tras una interrupcin momentnea del mismo. La repeticin puede ser monolgica, la que se da en la interpretacin de un hablante, o dialgica, es decir, aqulla que aparece en intervenciones de distintos hablantes. d) La unin entre los enunciados es abierta, sin fuertes ataduras sintcticas. Esto es lo que permite, sin graves perjuicios informativos, avanzar o regresar a lo anterior. e) La cohesin se logra tambin a travs de los denominados enlaces extraoracionales , conexiones mentales que van ms all de la oracin y relacionan a veces la oracin en que se hallan con el sentido general de lo que se viene diciendo. Destacan entre stos el empleo frecuente de los conectores pragmticos (marcadores discursivos, reguladores fticos) y de mltiples recursos entonativos que hacen las veces de las conjunciones. f) El orden de palabras responde, antes que a la funcin sintctica o semntica, a la funcin pragmtica de la topicalizacin y al realce informativo de los elementos. De hecho, con frecuencia, las palabras se adelantan como preludios de la expresin organizada, a modo de titulares que anuncian el desarrollo de la idea que se pretende desarrollar. En otros casos, determinados elementos se aaden como codas explicativas, presentando un valor matizador o de precisin informativa.

g) La elipsis no slo gramatical, sino contextual, y la alta referencia exofrica ( utilizacin de decticos, como ste, se, ahora, aqu. La referencia exofrica trata sobre circunstancias ajenas al propio texto, mientras que la endofrica se refere a elementos dentro del propio texto. En este caso, utilizan determinantes el, la). h) Los enunciados suspendidos , entendidos como tales en cuanto que presentan un valor ilocutivo completado por el oyente (por ejemplo, de haberlo sabido, si hubiera tenido ms tiempo). i) La continua presencia de los relatos, historias frecuentemente dramatizadas que se suceden en el cuerpo de una interaccin. Desde el punto de vista discursivo, el relato dramatizado favorece el empleo del estilo directo, siendo ste otro de los rasgos caractersticos del espaol coloquial. La frecuencia de uso de estos relatos en una conversacin es una marca identifcadora del registro coloquial, que puede aadir adems informacin sociolectal; en concreto, el abuso en el empleo del relato dramatizado, por ejemplo, parece estar en relacin con el nivel de lengua medio-bajo o bajo del lenguaje.

2.5.2. Las constantes retricas

Junto a las constantes textuales, existen otras que tienen que ver con la retrica propia de la conversacin coloquial, como son: En el nivel suprasegmental , una entonacin regularmente expresiva , prominente (por ejemplo, con marcas acentuales para sealar el foco de la nueva informacin), de posicin ante lo afrmado. La tendencia a la intensifcacin , a la hiprbole, manifestada a travs de numerosos recursos: morfolgicos, sintcticos, lxicos y fonticos.

 Su carcter egocntrico . La estricta actualizacin en la conversacin hace del YO-AQU-AHORA, el centro dectico personal, espacial y temporal.

2.5.3. Las constantes lxicas

En el nivel lxico cabe destacar la reduccin y seleccin que en la conversacin coloquial sufre el lxico comn, as como el empleo de unidades polismicas, poco limitadas semnticamente, que son capaces de ocupar el lugar de muchas otras. Se trata adems de un lxico abierto capaz de dar entrada a voces de lxicos especiales, argticos, voces de moda, en el que se rentabiliza el recurso de la metfora en un intento de captacin de la realidad en un suspiro lingstico.

2.5.4. El paralenguaje
Hay que aadir el importante papel del paralenguaje y, ms concretamente, de los gestos, ya acompaando a la comunicacin verbal o incluso, a veces, en su lugar. En ocasiones, el gesto aparece acompaado por sonidos onomatopyicos , sustituyendo tambin a enunciados completos. 2.6. La descripcin por niveles

2.6.1. Nivel fnico

a) La entonacin. La entonacin juega un papel clave como recurso para organizar y estructurar el discurso. No en vano, la entonacin presenta entre sus funciones la denominada funcin demarcativa , a partir de la cual se establecen fronteras y se manifesta su capacidad desambiguadora. Concretamente, los tonemas o infexiones fnales son capaces de manifestar las relaciones entre los enunciados, estn o no relacionados lgicamente, as como los lmites entre stos. Hacen posible la sucesin coherente de ciertos enunciados sin pausa perceptible, la cual de otro modo resultara inaceptable o vera alterado su sentido (por ejemplo, me dice mire un mueco me dice mire un mueco). Adems, la entonacin, en su funcin expresiva, manifesta tambin la actitud del hablante ante el mensaje que enuncia, aunque aportando numerosos valores que se superponen y modifcan total o parcialmente aquellos otros papeles modales primarios (alegra, tristeza, sorpresa, clera). Por ejemplo, expresiones irnicas basadas en la modifcacin tonal, interrogaciones parciales que presentan un tonema fnal ascendente (pero, qu vas a hacer?), o interrogaciones totales cuya infexin fnal descendente aporta un fuerte contenido modal asertivo (quieres que venga?). Por otro lado, los tonemas suspendidos marcan con frecuencia enunciados informativamente pertinentes. Por ejemplo, hay que dejar el tabaco ahora / si dices maana . En este caso se trata de un recurso de intensifcacin, a partir del cual se refuerza la opinin y adems la conclusin implcita (no dejas de fumar). b) Los alargamientos fnicos.

Un hecho fnico frecuente es el alargamiento silbico . Adems de aqullos que se producen por causas externas al propio discurso (por ejemplo, por la escasa destreza lingstica) y cuyo valor es el de servir de apoyo para pensar lo que se va a decir a continuacin, hay otros alargamientos signifcativos que actan como refuerzos de lo dicho. Por ejemplo, en Uf! fumabaaa, el alargamiento intensifca la cantidad, marcando adems la disconformidad; en Dejalooo!, se presenta como refuerzo exhortativo y, a la vez, de la recriminacin. c) Las vacilaciones fonticas, prdida, adicin de sonidos. La relajacin articulatoria conlleva numerosas prdidas y adiciones de sonidos, fenmenos de juntura, aspiraciones de consonantes implosivas, etc. Por ejemplo, a(d)ems eh que quiero. d) Pronunciacin marcada, enftica. Existen ciertas pronunciaciones enfticas, marcadas, que aaden informacin a lo comunicado. As, slabas, palabras, enunciados enteros se ven acompaados de marcas suprasegmentales que actan de refuerzos argumentativos intensifcadores de actitud o de lo dicho: HE DICHO QUE VENGAS MAANA.

2.6.2. Nivel morfosintctico

a) Los conectores pragmticos. Los conectores pragmticos son frmulas que vinculan semntica y pragmticamente el antes con el despus, lo dicho con lo que se sigue diciendo o se va a decir. En principio, estos signos no slo vinculan enunciados, sino los enunciados con la enunciacin. Por ejemplo, el nexo es que, de uso frecuente en espaol coloquial (p.ej., Juan no viene a la festa / es que est enfermo), acta en este doble sentido: por un lado, conecta enunciados; por otro, es un ndice de la presencia del hablante, a partir del cual parece justifcarse y excusarse la ausencia en la festa de una determinada persona. Los conectores argumentativos intervienen en cualquier tipo de interaccin. Al hablar argumentamos, y hay toda una serie de instrucciones que guan o marcan esta actividad argumentativa. Es que, pero, sin embargo, porque, adems , son algunas de estas formas. Junto a los conectores argumentativos existen otros que soportan la progresin del discurso, el inicio, la continuacin o el cierre de los turnos y de las secuencias. stos sirven al hablante para resumir, explicar, matizar, o simplemente colaboran al mantenimiento del hilo discursivo. Existen otros marcadores que controlan y regulan el contacto (no?, sabes, entiendes?), elementos fticos o apelativos a que se recurre constantemente en el dilogo. Se trata de marcas autorreafrmativas que refuerzan o justifcan los razonamientos de los hablantes ante sus interlocutores. b) Los intensifcadores. Los intensifcadores son, en la conversacin, estrategias retricas de dar a entender ms de lo que realmente se dice, realzando los enunciados con fnalidades diferentes. Son varios los recursos de expresin verbal y no verbal de esta funcin pragmtica: Morfolgicos: Me lo pas superbin / eres un huevo de torpe.

Sintcticos: Se arm una que pa qu te voy a contar . Lxico-semnticos: Por repeticin ( es tarde tarde; bobo, ms que bobo ), por el empleo de ciertos lexemas marcados ya semnticamente ( alucinante, porrada, barbaridad, colocn ), y metforas de la vida cotidiana (casi se abre la cabeza, me mora de la risa). Fraseolgicos: Haba gente a punta pala, lo pasamos de muerte. Fnicos: Por el tono o pronunciacin marcados ( Es LENTO), por la pronunciacin silabeada ( Es un PE-SA-DO), por el alargamiento voclico (No estaba bueno, estaba bueniisimo).

c) Los atenuantes. El uso del atenuante es una estrategia conversacional vinculada a la relacin interlocutiva , que mitiga la fuerza ilocutiva de una accin o la fuerza signifcativa de una palabra o de una expresin. Se puede atenuar por modifcacin interna (diminutivos), externa (cuantifcadores o partculas: lo encuentro algo raro, es un poco tacao ), por la accin de verbos o frmulas performativas (Me haces el favor de poner el libro all?). La mayor o menor presencia de estos atenuantes depende del tipo de negociacin que se lleve a cabo y del fn o intencin de la misma. No obstante, el ndice de frecuencia de atenuantes en la conversacin coloquial es menor que en la conversacin formal, ya que el uso excesivo de estos minimizadores podra suponer un distanciamiento, contrario al fn que se persigue en la misma. d) Los decticos. Es evidente el carcter egocntrico de la conversacin coloquial, con el uso de la deixis personal, concretamente el uso de los pronombres personales de 1 y 2 persona. La presencia del Yo hablante se manifesta de forma constante, explcita o latente. El hablante puede maximizar su papel en la conversacin ( Yo ya te dije que te tomaran el pelo ), como un recurso de intensifcacin del sujeto de la enunciacin. En ocasiones, sin embargo, el empleo de la primera persona acta como recurso atenuador. Por ejemplo, cuando el yo sustituye a un verbo opinativo o de decir: Esta es mi opinin (Yo creo). Junto al yo, centro del discurso coloquial, aparece la voz del t. A l se apela casi siempre de forma directa y slo a veces estratgicamente atenuada. As, el yo mitiga su accin cuando el t queda afectado directamente: Hay que leer ms. e) Las relaciones temporales y aspectuales. Junto al uso del presente, aparecen usos de ste en lugar del pasado ( La verdad es que duran nada / se casan en el mes de enero y se divorcian en febrero ) y del futuro ( Me caso maana). Es decir, el presente es utilizado como tiempo para actualizar un momento que no concuerda con el momento del habla.

2.6.3. Nivel lxico-semntico

El lxico coloquial est constituido por un conjunto restringido del lxico comn. Este uso restringido de unidades lxicas tiene como contrapartida el aumento de la capacidad signifcativa de

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algunas de stas, de ah, por ejemplo, la polisemia de muchas palabras, su empleo genrico. Incluso a veces la palabra se ve suplida por el contexto-situacional, por recursos entonativos, por gestos. a) Las frecuencias lxicas. Algunos autores han sealado el uso de palabras que sirven o se aplican a todo, las denominadas verba mnibus, pro-verbos, pro-sustantivos, pro-adverbios, pro-adjetivos: tener, haber, hacer, pegar, cosa, eso, as, mono En trminos de frecuencias, predominan: sitio por lugar, mejor por preferible, as por de este modo, casi por apenas, tener por poseer, etc. Numerosas voces, tras la prdida de su signifcado original, se convierten en reguladores fticos, llamadas de atencin o en refuerzos argumentativos: Los verbos de percepcin: mira, y otros como saber. Los vocativos: to, nano (ambos identifcan un estrato de edad, e incluso, como el segundo, la procedencia del hablante). Las frmulas de cierre enumerativo: y tal, y todo, y esas cosas, o de cierre y refuerzo conclusivos: y ya est, ni nada, y punto.

b) Lxico argtico. Son numerosas las palabras que directamtente del argot juvenil o, a travs de ste, del argot delictivo pasan al registro coloquial (enrollarse, cutre, alucine, currar, etc.).

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