ORAGANIZADOR VISUAL

VINCULO ENTRE RESULTADOS DEL WISC

Y ESTRATEGIAS EDUCATIVAS

CURSO:
Pruebas Psicométricas
AULA:
2014
CICLO:
IV
INTEGRANTES:
-Fernandez Salazar, Margarita
-Gonzales Villalta, Mayerly
-Hupiu Abanto, Cielo
-León Beas, Margarita
-Ynga Corahua, Claudia
 RAZONAMIENTO FLUIDO
Conformado por: Conceptos con
dibujos, Matrices y Aritmética.
Dificultades significan: problemas al
interpretar información visual o
hacer predicciones.
Recomendaciones: instrucciones
educacionales sobre conceptos
abstractos con poca o nula ayuda.
Fortalecer su capacidad de cálculo con
operaciones diversas.
Emplear juegos que refuercen atención
visual.
PRUEBAS DE LÍMITES
Es necesario poner al límite las
áreas cognitivas del individuo para
poder obtener información valiosa
acerca del funcionamiento de estas
y así brindarles estrategias
educativas efectivas además de
apoyo instruccional que sea
eficiente para su proceso de
aprendizaje.
MEMORIA A LARGO
PLAZO
Se compone de dos tareas de que
evalúan vocabulario e información.
Los alumnos con dificultad de realizar responder en base a conocimientos
esta prueba, podrían experimentar un
retraso temporal en la captación de La importancia de este subtest se basa
en permitir que el docente tenga un
información nueva.
mejor manejo de estrategias y material
Se aconseja considerar el ritmo de la
enseñanza y aprendizaje de los
alumnos,
RAZONAMIENTO FLUIDO
NO VERBAL
Capacidad de analizar estímulos de
Mismas tareas del RF a excepción de
Aritmética.
Alumno con problemas:
Este Grupo puede
ser de utilidad para considerar si el
Grupo Gf es no interpretable debido a la
Recomendaciones:
variabilidad en el desempeño entre la
Aritmética y otras dos tareas que
conformen el Grupo Gf.
VINCULO ENTRE RESULTADOS DEL WISC
Y ESTRATEGIAS EDUCATIVAS
INFORMACIÓN
GENERAL
Se divide en Información y
Comprensión, el alumno deberá
Alumno con problemas:
básicos.
Recomendaciones:
de enseñanza en base a los
conocimientos del alumno.
PROCESAMIENTO VISUAL
forma visual.
No almacena
No sintetiza lo que ve
Proporcionar un cuaderno de
notas
Permitir que grabe expositores.
MEMORIA A CORTO
PLAZO
Evalua habilidad del alumno para
retener información.
No retiene información
Desempeño distinto en tareas
sobre información aprendida
Dar instrucciones breves
Repetir la información y alentar
Hacer constantes revisiones
CONOCIMIENTO LÉXICO
Capacidad de defiinir y razonar con
palabras.
Alumno con problemas:
Falta de compresión escrita y
auditiva
Desarrollo de lenguaje y retención
Recomendaciones:
Realizar juegos de palabras
(cucrigramas, ahorcado)
Hacer uso del diccionario
RAZONAMIENTO FLUIDO
VERBAL
Es importante que tomen en
cuenta los resulados de esta
prueba para poder sugerir
recomendaciones a los
profesionales sobre sus métodos
de enseñanza que aplican en sus
alumnos, igualmente con los
materiales utilizados para
favorecer y facilitar su desarrollo
en clase.
RAZONAMIENTO FLUIDO
VERBAL
Alumno razona con las palabras e
identifica relaciones abstractas.
Alumno con problemas
Incapaz de razonar conceptos
Necesitará apoyo en
razonamiento concreto
Recomendaciones:
Materiales didácticos
Actividades de identificación,
sinonimos y antonimos
Lista de prguntas guiadas