ENFOQUE DUA AMPLIACIÓN DE ESTRATEGIAS

El Diseño Universal para el Aprendizaje, desarrollado por el Center for Applied Special
Technology (CAST), pone el foco de atención en el diseño del currículo escolar para
explicar por qué hay alumnos que no llegan a alcanzar los aprendizajes previstos. "las
barreras para el aprendizaje no son, de hecho, inherentes a las capacidades de los
estudiantes, sino que surgen de su interacción con métodos y materiales inflexibles»
(CAST, p.4, citado por Rose y Meyer, 2002: vi).

PROCESAMIENTO DE LAS
SITUACIONES DE APRENDIZAJE:
Existen tres tipos de subredes cerebrales que intervienen
de modo preponderante en el proceso de aprendizaje y
que están especializadas en tareas específicas del
procesamiento de la información o ejecución (Rose, 2006;
Rose y Meyer, 2002).

VARIABILIDAD INTERPERSONAL
Percepciones
Motivación
Planificación
Ejecución

REDES NEURONALES Y PRINCIPIOS DUA

percepción
REDES DE QUÉ SE APRENDERÁ el lenguaje
RECONOCIMIENTO REPRESENTACIÓN
los símbolos
la comprensión

la acción física
la expresión
REDES CÓMO APRENDERÁ la comunicación
ESTRATÉGICAS ACCIÓN Y EXPRESIÓN las funciones
ejecutivas

captar el interés
POR QUÉ SE mantener el esfuerzo
REDES potenciar la
APRENDERÁ
AFECTIVAS persistencia
MOTIVACIÓN la autorregulación

Principio I. Proporcionar múltiples formas de

representación de la información y los contenidos (el qué
del aprendizaje), ya que los alumnos son distintos en la
forma en que perciben y comprenden la información.

Principio II. Proporcionar múltiples formas de expresión

del aprendizaje (el cómo del aprendizaje), puesto que
cada persona tiene sus propias habilidades estratégicas y
organizativas para expresar lo que sabe.

Principio III. Proporcionar múltiples formas de

implicación (el porqué del aprendizaje), de forma que
todos los alumnos puedan sentirse comprometidos y
motivados en el proceso de aprendizaje.

TRADICIONAL /DIVERSIFICADO
Medios tradicionales: libro de texto en papel,  exposición oral, imágenes y videos

para enseñar y evaluar. útiles para determinadas tareas de aprendizaje, pero no

tanto para otras, apropiados para algunos estudiantes y no para otros.

Cada medio presenta unas barreras inherentes que lo hace inaccesible para un

sector del alumnado. 

Anticipar las barreras del aprendizaje y de este modo diseñar una

planificación que permita para superarlas, ya que la barrera no
está en el estudiante, sino en la manera de llegar a él con la
información.
 DISEÑO DE CLASES CON
ENFOQUE DUA
LO ÚNICO CONSTANTE ES QUE SIEMPRE HAY DIVERSIDAD DENTRO DE UN AULA Y SI
EL DOCENTE DISEÑA PARA ESA VARIABILIDAD, PODRÁ ENSEÑARLES A TODOS.

CONCEPTOS FUNDACIONALES

La variabilidad: Cada cual es diferente y único, no

solo diferente en relación a los demás, sino en
relación a sí mismo. Uno cambia dependiendo de la
situación en que está.

Eliminar barreras: Es la capacidad de predecir

cuáles son las barreras al aprendizaje que voy a
encontrar en mi clase.

Proceso iterativo: Esto parte de la idea de que

nunca habrá algo perfecto. Eso me obliga a evaluar
mi práctica y rediseñar cuando es necesario.

¿CÓMO APLICAR EL DUA AL CURRÍCULO Y A LA PRÁCTICA

DOCENTE?

REPRESENTACIÓN
!

Presenta la información en diferentes

formatos (percepción)
Utiliza elementos de apoyo para
decodificar la información     
Proporciona opciones para la
comprensión

ACCIÓN Y EXPRESIÓN

Permite múltiples medios para

interaccionar con el material
Se varía el modelo de respuesta en
las actividades (expresión y
comunicación)
Facilita el desarrollo de las funciones
ejecutivas

MOTIVACIÓN

Proporciona opciones para captar el

interés
Proporciona opciones para mantener
el esfuerzo y la persistencia
Proporciona opciones para la auto-
regulación

Si deseas profundizar puedes visitar:

Materiales DUA· Web Dualiza del Servicio de Tecnologías Educativas de
la Consejería de Educación y Empleo de Extremadura·
Checklist DUA  (por Milagros Rubio Pulido)· Guía ‘Dualiza tus recursos
educativos digitales abiertos’· Paquete Básico DUA (Antonio Márquez)·
Descubriendo las barreras a la inclusión en el ABP (Antonio Márquez)