CHARLA N°01

“NORMAS DE CONVIVENCIA”

I. DATOS INFORMATIVOS:

Institución : I.E.P. Juan Mejía Baca

Dirigido a : alumnos del 2° y 3° grado de secundaria
Nº participantes aprox. : 40 participantes
Tiempo de la charla : 30 minutos
Fecha : 18/ 04/2023
Responsable : Quiroz Cubas Lourdes
Rodríguez Vásquez Yhamile
Asesor : María Malena Torres Díaz

II. FUNDAMENTACIÓN:

Cada individuo es único, y solo logra interrelacionarse sanamente cuando se adapta a

los demás y a las diferentes situaciones. La convivencia exige el respeto a las normas
establecidas, la tolerancia a lo diferente y la valoración de las coincidencias como el
espacio, las tareas y las responsabilidades comunes o los recursos disponibles
(Márquez, 2019).

Si bien la convivencia en la escuela se orienta a desarrollar el respeto, la inclusión y la

tolerancia ante las diferencias, es importante también apreciar aquellos aspectos que nos
acercan y en los que somos semejantes: valores, intereses, sentimientos, expectativas.
Así se construye una escuela que dé respuestas a la natural diversidad de los alumnos.
En un adecuado ambiente escolar, niños y jóvenes desarrollan la empatía y el
sentimiento de pertenencia mediante el contacto directo, conversando, jugando y,
compartiendo dentro y fuera del aula. Cuando en una institución se fomenta la
convivencia escolar, los alumnos son capaces de reflexionar acerca de las consecuencias
de sus acciones.

También los familiares y tutores aportan a la sana convivencia escolar, pues es en el

hogar donde se aprende los patrones de resolución de conflictos, y la forma de
reaccionar ante la frustración o las dificultades. La transmisión de valores y, la cercanía
afectiva de familiares y tutores motiva relaciones respetuosas con los pares y desarrolla
la capacidad de liderazgo.

Es por ello que se realizó esta charla de normas de convivencia, a través de material
didáctico de con la finalidad de que el alumno tome conciencia y adopte
comportamientos adecuados de respeto en el aula, con sus maestros, compañero y
familia, afuera y dentro del plantel educativo.
 III. DESCRIPCIÓN DE LA INFORMACIÓN OTORGADA:

El facilitador saluda y da la bienvenida a los alumnos, luego explica delo que va a tratar
la charla. Se inicia con una dinámica para romper el hielo denominada “El
supermercado”, dicha dinámica permite desarrollar la atención, cada participante recibe
el nombre de un producto y se sientan en una ronda de sillas dejando una vacía.
El animador cuenta una historia graciosa sobre un supermercado en la que mencionará
distintos productos. El niño nombrado debe correr a sentarse en la silla vacía. Cuando se
dice la palabra “supermercado” todos cambian de lugar.

Luego se va a desarrollar el tema a través de material didáctico en la cual trataremos los

siguientes puntos:
 Que entendemos por normas de convivencia
 Como se construye las normas de convivencia
 Como elaborar medidas correctivas o reguladoras
 Elaborar normas de convivencia en el salón

Y para finalizar se realiza una retroalimentación y se cierra con una dinámica El

cumplido que consiste en propicia un buen clima en el aula. Se escriben los nombres
de los alumnos en papeles y se les introduce en una bolsa. Cada estudiante toma uno, y
en una hoja elaborarán un detalle para el compañero cuyo nombre estaba en el papelito.
Pueden hacer listas de las cualidades que lo caracterizan, dibujos, escribir poesías o lo
que se les ocurra.

IV. BIBLIOGRAFÍA:

Ministerio de educación (2021) Orientaciones para la elaboración de normas de

convivencia escolar adaptadas a la educación a distancia
https://directivos.minedu.gob.pe/wp-content/uploads/2021/03/
ORIENTACIONES_NORMAS_CONVIVENCIA_final.pdf

Márquez C (2019) 10 dinámicas grupales para fomentar la convivencia escolar

https://aulicum.com/blog/convivencia-escolar/
ANEXOS
 INFORME Nº01 – 2023

A : Lic. Miluska Sánchez Ruiz

Jefe inmediato

De : Quiroz Cubas Lourdes Victoria

Rodríguez Vásquez Yhamile

Practicante de Psicología de X ciclo de la USS

Asunto : Informar sobre el desarrollo de la CHARLA

“NORMAS DE CONVIVENCIA”

Fecha : 18/04/2023

Me es grato dirigirme a usted deseándole éxito en la labor que realiza y a la vez hacer
de su conocimiento lo siguiente:
 El día 18 de abril se llevó a cabo la charla denominada “NORMAS DE
CONVIVENCIA” el cual asido beneficioso para los padres de familia

LOGROS:

 Se evidencio atención por parte de los alumnos al explicar porque es

importante hablar de las normas de convivencia dentro y fuera del plantel
educativo

 Asimismo, hubo participación de todos los alumnos en las dinámicas empleadas

para dicha charla

DIFICULTADES:

 Falta de proyector multimedia

 Impuntualidad los padres no llegaron a la hora pactada

 Al observar los sobres pensaron que podía ser faltas de sus hijos

SUGERENCIAS:

 Colocar en aulas aire acondicionado o ventiladores que ayuden a mantener

aulas confortables para el proceso de aprendizaje
  Ampliar las aulas y mantenerlas iluminadas para
mejora del ambiente

ANEXOS
 CHARLA N°02
“INTELIGENCIA MÚLTIPLE”

I. DATOS INFORMATIVOS:

Institución : I.E.P. Juan Mejía Baca

 Dirigido a : padres de familia
Nº participantes aprox. : 40 participantes
Tiempo de la charla : 30 minutos
Fecha : 21/ 04/2023
Responsable : Quiroz Cubas Lourdes
Rodríguez Vásquez Yhamile
Asesor : María Malena Torres Díaz

II. FUNDAMENTACIÓN:

Hasta hace muy poco tiempo la inteligencia se consideraba algo innato e inamovible. Se
nacía inteligente o no, y la educación no podía cambiar este hecho. Tanto es así que en
épocas muy cercanas a las personas con deficiencia mental o débil moderado no se les
educaba, porque se consideraba que era un esfuerzo inútil. Se creía que la inteligencia
era sólo una entidad heredada y que los seres humanos se podían entrenar para aprender
cualquier cosa, a condición de que fuera presentada de una manera apropiada.
(Sánchez, 2015).

El estudio de la inteligencia humana ha sido uno de los campos más investigados a lo

largo del tiempo. Gracias a ello conocemos su funcionamiento, así como una gran
variedad de las pruebas psicométricas que sirven para medirla.

El motivo del desarrollo de esta charla es para tener conocimiento sobre que inteligencia
desarrolla el alumno, que se realizara atreves de una prueba de inteligencia múltiple con
la finalidad de ayudar a potenciar esas habilidades por las cuales más se inclina el
estudiante, y de esta manera mejorar su desempeño académico

III. DESCRIPCIÓN DE LA INFORMACIÓN OTORGADA:

El facilitador da la bienvenida y se presenta a los estimados padres de familia. Se inicia

realizando una dinámica utilizando la técnica de meditación la cual consiste en cerrar
los ojos y pensar en aquellas cosas que nos aqueja día a día, acompañado un sonido de
agua.

Se desarrollará el tema sobre las inteligencias múltiples, para saber lo siguiente:

 ¿Que son las inteligencias múltiples?

 Conocer cuantas inteligencias múltiples existe.
 ¿Por qué es importantes tener este conocimiento?

 De qué manera podemos ayudar a nuestros menores a potenciar dichas

inteligencias.
 Identificar que inteligencia predomina más en nuestros hijos.
  Y para culminar esta charla se realizará un feedback
para repotenciar esos conocimientos que han adquirido los padres de familia y lo
pongan en práctica con sus hijos. Hacerles recordar que la institución educativa
brinda talleres en los cual los alumnos puedan desarrollar esas habilidades por
las que se inclinan.

IV. BIBLIOGRAFÍA:

REGADER B(2015) LA TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES DE

GARDNER
https://psicologiaymente.com/inteligencia/teoria-inteligencias-multiples-
gardner

SÁNCHEZ L (2015) LA TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN

LA EDUCACIÓN
https://unimex.edu.mx/Investigacion/DocInvestigacion/
La_teoria_de_las_inteligencias_multiples_en_la_educacion.pdf
ANEXOS
 INFORME Nº02 – 2023

A : Lic. Miluska Sánchez Ruiz

Jefe inmediato

De : Quiroz Cubas Lourdes Victoria

Rodríguez Vásquez Yhamile

Practicante de Psicología de X ciclo de la USS

Asunto : Informar sobre el desarrollo de la CHARLA

“INTELIGENCIA MÚLTIPLES”

Fecha : 21/04/2023

Me es grato dirigirme a usted deseándole éxito en la labor que realiza y a la vez hacer
de su conocimiento lo siguiente:
 El día 21 de abril se llevó a cabo la charla denominada “INTELIGENCIA MÚLTIPLES”
el cual asido beneficioso para los padres de familia.

LOGROS:

 Se evidencio atención por parte de los padres de familia al explicar que cada
alumno desarrolla o se inclina por algunas inteligencias múltiples.

 De esta manera se manifestó que se debe ayudar a potenciar en casa aquellas

habilidades que el alumno posee.

 Así mismo los profesores desarrollarán técnicas de estudio que puedan ser de
gran beneficio para los alumnos durante su proceso académico.

DIFICULTADES:

 Falta de proyector multimedia.

 Impuntualidad los padres no llegaron a la hora pactada.

 Al observar los sobres pensaron que podía ser faltas de sus hijos.

SUGERENCIAS:

 Colocar en aulas aire acondicionado o ventiladores que ayuden a mantener

aulas confortables para el proceso de aprendizaje.

 Ampliar las aulas y mantenerlas iluminadas para mejora del ambiente.

 FORMATO DE ASISTENCIA A TALLERES, CHARLAS O ACTIVIDADES

 TITULO : Inteligencias Múltiples

 FECHA : 21/04/2023
 LUGAR : I.E.P. Juan Mejía Baca
 SESION N° : 02
 RESPONSABLE : Quiroz Cubas Lourdes Victoria
Rodríguez Vásquez Yhamile

CHARLA N°03

“IMPORTANCIA DEL PSICÓLOGO”

I. DATOS INFORMATIVOS:

Institución : I.E.P. Juan Mejía Baca

Dirigido a : Alumnos del 2° y 3° grado de secundaria
Nº participantes aprox. : 40 participantes
Tiempo de la charla : 30 minutos
Fecha : 28/ 04/2023
Responsable : Quiroz Cubas Lourdes
Rodríguez Vásquez Yhamile
Asesor : María Malena Torres Díaz

II. FUNDAMENTACIÓN:

Cada 30 de abril se celebra en el Perú el Día Nacional del Psicólogo, fecha que se
estableció en 1980 al crearse el Colegio de Psicólogos del Perú. Los psicólogos
desempeñan tareas fundamentales en el desarrollo de los individuos y las instituciones,
la cual resulta especialmente evidente en aquellos sectores en donde la inserción
profesional de los psicólogos es protagónica. El ejercicio profesional de los psicólogos
está inspirado en la búsqueda sostenida de una calidad de vida, sustentada en el respeto
de los derechos humanos, de las desigualdades étnicas y de género, en el marco de los
valores y la ética. Asimismo, la psicología es una disciplina, que analiza como objetivo
los procesos mentales como también el comportamiento. Por ello, es de gran
importancia la presencia de un psicólogo para que ayude en trabajar las emociones,
pensamientos y acciones que una persona lleva a cabo. Este tratamiento está basado en
el diálogo, estrategia empírica comprobada que era usada antiguamente. Sin embargo,
en la actualidad se considera que el tratamiento es más científico.

Es por ello, que se ha creído conveniente desarrollar esta charla ya que en la actualidad
es de gran importancia contar con una persona profesional como el psicólogo en las
escuelas ya que los psicólogos educativos proporcionan estrategias para el desarrollo de
las habilidades sociales y de comunicación de los niños, la resolución de problemas, el
manejo de la ira, el autocontrol, la autodeterminación y el optimismo. La investigación
ha demostrado que la mejora de estas habilidades se relaciona con la mejora de su
competencia académica (Masten y Cols., 2005).

De igual forma, los psicólogos educativos pueden trabajar con los padres para que
desarrollen estrategias eficaces de educación. Existe un importante cuerpo de evidencia
científica sobre la eficacia de las intervenciones diseñadas a prevenir el desarrollo de
conductas agresivas y antisociales y problemas relacionados en el ámbito familiar
(National Research Council and Institute of Medicine, 2009).

III. DESCRIPCIÓN DE LA INFORMACIÓN OTORGADA:

El facilitador saluda y da la bienvenida a los alumnos, luego explica de lo que va a tratar

la charla. Se inicia con una dinámica de inicio denominada “Dinámica del globo”, lo
primero que se hizo fue separar 2 equipos, preferiblemente por diferentes colores. Cada
participante en la dinámica recibirá 2 globos y una cuerda para atarlos a la cintura.
Luego, de esta parte, cada uno de ellos debe tratar de reventar, con sus manos, el mayor
número de globos del equipo contrario, al mismo tiempo que defienden los suyos. El
equipo que primero reventó todos los globos del equipo contrario gana.

Seguidamente, se va a desarrollar el tema a través de material didáctico en la cual

trataremos los siguientes puntos:
 Conmemoración por el Día del Psicólogo.
 La anatomía de un psicólogo.
 Funciones del psicólogo educativo.
 Perfil del psicólogo educativo.
 Beneficios de acudir al psicólogo.
 Lo que puede hacer un psicólogo por ti/ lo que no puede hacer un psicólogo
por ti.

Para finalizar se trabajó una dinámica llamada “¿Qué te hace feliz?”, en donde los
alumnos escribieron en una hoja de color qué es lo que les hace feliz, por ejemplo: jugar
futbol, vóley, escuchar música, salir a pasear, etc. Esta dinámica tuvo como finalidad
conocer un poco sobre sus gustos e interactuar entre todos. Además, se dio una
retroalimentación sobre la importancia de la presencia de un psicólogo en la institución
educativa.

IV. BIBLIOGRAFÍA:

Masten. C y Cols. A. (2005). La psicología del aula, México: Trillas.

National Research Council and Institute of Medicine (2009). Desarrollo psicológico y

educación: Vol. II. Psicología de la Educación Escolar (2ª ed.). Madrid: Alianza
Editorial.

INFORME Nº03 – 2023

A : Lic. Miluska Sánchez Ruiz

Jefe inmediato

De : Quiroz Cubas Lourdes Victoria

Rodríguez Vásquez Yhamilé
Practicante de Psicología de X ciclo de la USS

Asunto : Informar sobre el desarrollo de la CHARLA

“IMPORTANCIA DEL PSICÓLOGO”

Fecha : 28/04/2023

Me es grato dirigirme a usted deseándole éxito en la labor que realiza y a la vez hacer
de su conocimiento lo siguiente:
 El día 28 de abril se llevó a cabo la charla denominada “IMPORTANCIA DEL
PSICÓLOGO” la cual ha sido beneficiosa para los estudiantes.

LOGROS:
  Se logró la atención y participación por parte de los alumnos ante el tema
expuesto y actividades planteadas.

 Desarrollo adecuado de dinámicas con los alumnos.

 Se fomentó una buena interrelación con los demás. Asimismo, se evidenció

compañerismo.

DIFICULTADES:

 Falta de proyector multimedia.

 Algunos alumnos temían en participar dando su opinión sobre el tema.

 Desconocimiento sobre algunos léxicos.

SUGERENCIAS:

 Colocar en aulas aire acondicionado o ventiladores que ayuden a mantener

aulas confortables para el proceso de aprendizaje.

 Ampliar las aulas y mantenerlas iluminadas para mejora del ambiente.

ANEXOS
 CHARLA N°04

“DIA CONTRA EL BULLYING”

I. DATOS INFORMATIVOS:

Institución : I.E.P. Juan Mejía Baca

Dirigido a : Alumnos del 2° y 3° grado de secundaria
Nº participantes aprox. : 40 participantes
Tiempo de la charla : 30 minutos
Fecha : 02/ 05/2023
Responsable : Quiroz Cubas Lourdes
Rodríguez Vásquez Yhamile
Asesor : María Malena Torres Díaz

II. FUNDAMENTACIÓN:

El bulliyng es una forma de violencia que se da en los colegios, debido a que el agresor
se siente fuerte ante su víctima, este tipo de violencia se ha vuelto una preocupación
grande ante las diversas instituciones educativas, puesto que se a presentado casos que
se a llega hasta la muerte por este tipo de sucesos (UNICEF,2019).

De tal manera que los adolescentes que realizan esta práctica, mucho de ellos son
persona que están expuestas frecuentemente a violencia en la familia, siendo esta un
factor desencadenante para desarrollar conductas de hostigamiento, falta de respeto y
maltrato físico verbal o psicológico que percibe la victima de manera frecuente por
parte de uno o varios estudiantes, con el propósito de intimidarlo, excluirlo o
discriminarlo transgrediendo su integridad y derecho a gozar de un entorno escolar libre
de violencia
(MINEDU,2018)

Es por ello que se ha visto en la necesidad de realizar una charla por el día contra el
bulliyng a través de pancartas didácticas, dinámicas integración, con la finalidad de
concientizar a los adolescentes que estas practicas son muy perjudiciales en la
formación de sus compañeros, que debemos tratarnos con respeto y no propagar la
violencia que no conlleva a nada bueno, de esta manera fomentar un ambiente feliz
donde se pueda compartir diversas opiniones sin discriminar a nadie.

III. DESCRIPCIÓN DE LA INFORMACIÓN OTORGADA:

El facilitador saluda y da la bienvenida a los alumnos y explica el tema que se va a

tratar, pero para dinamizar un poco más esta temática se empezara realizando una
dinámica llamada “Seguir la pista”.
El objetivo de este juego contra el bulliyng es que las personas del grupo conozcan
aspectos significativos de la vida de sus compañeros y compañeras. Concretamente,
trata de despertar actitudes de interés y respeto hacia los demás.

Cada participante debe anotar en un papel 6 pistas de sí mismo, eligiendo solo palabras
que le definan. Por ejemplo, pueden anotarse el lugar de nacimiento, alguna afición,
gusto u hobbies. Después, a través de estas pistas, el grupo deberá adivinar de quién se
trata.

Luego de la dinámica procedemos a desarrollar el tema en lo cual se expondrá los

siguientes sobre el bullying:

 ¿Qué es el bullying?
 Perfil del agresor
 Tipos de bullying
 Verbal
 Físico
 Psicológico
 Consecuencias
 Prevención

Una vez explicado el tema preguntamos a los alumnos que entendieron y ellos
procederán a responder de manera personal con sus propias palabras, levantando su
mano para llevar un orden. De esta manera se finaliza la temática realizando una
dinámica final llamada “Te escucho”, en esta dinámica contra el bullying para
adolescentes, es muy importante ejercitar la escucha activa y enseñar a escuchar para
conseguir el respeto y valoración de todas las personas del grupo. Una vez la pongan en
práctica, descubrirán cuántas cosas le pueden aportar a su grupo de iguales.
Los alumnos realizaran un círculo y luego saldrán en por parejas al medio del círculo y
se colocaran cara a cara. A continuación, se les indicará que hablen sobre un tema
concreto, alternando los papeles emisor- receptor. Algunos temas para abordar pueden
estar relacionados con la familia, la amistad, la infancia o de interés social sin que
despierte mucha controversia. Una vez finalizado el tiempo de diálogo, se propondrá al
grupo compartir la conversación con sus compañeros. 

IV. BIBLIOGRAFÍA:

MINEDU, (2018). PREVENCION Y ATENCION FRENTE AL ACOSOS ENTRE

ESTUDIANTES. https://peru.unfpa.org/sites/default/files/pub-pdf/MINEDU
%20guia_prevenci%C3%B3n%20atenci%C3%B3n%20acoso%20estudiantes.pdf

UNICEF, (2019) EL BULLYING O ACOSO

https://www.aeped.es/sites/default/files/documentos/entrega3_bullying.pdf
 INFORME N°04 – 2023

A : Lic. Miluska Sánchez Ruiz

Jefe inmediato

De : Quiroz Cubas Lourdes Victoria

Rodríguez Vásquez Yhamilé
Practicante de Psicología de X ciclo de la USS

Asunto : Informar sobre el desarrollo de la CHARLA

“Día contra el bullying”

Fecha : 02/05/2023

Me es grato dirigirme a usted deseándole éxito en la labor que realiza y a la vez hacer
de su conocimiento lo siguiente:
 El día 02 de mayo se llevó a cabo la charla denominada “DIA CONTRA EL
BULLYING” la cual ha sido beneficiosa para los estudiantes.

LOGROS:

 Se logró llamar la atención de los estudiantes frente al tema.

 Se evidenció una participación activa por parte de ello.
 Se realizaron las dinámicas con satisfacción.
 Se resolvió algunas preguntas que tenían por parte de ellos acerca del tema.
 Se fortaleció el compañerismo.

DIFICULTADES:

 Falta de proyector multimedia.

 Falta de ventilación,

 Desconocimiento sobre los tipos de bullying,

SUGERENCIAS:

 Colocar en aulas aire acondicionado o ventiladores que ayuden a mantener

aulas confortables para el proceso de aprendizaje.

 Ampliar las aulas y mantenerlas iluminadas para mejora del ambiente.

ANEXOS