IED RODRIGO GALVAN DE LA BASTIDAS (SANTA MARTA) PLAN DE AULA (PLANEADOR DE CLASES)

AREA: Ciencias Naturales y Ed Ambiental GRADO: OCTAVO (8º) QUIMICA INTENSIDAD HORARIA: 2H
SESIONES PROGRAMADAS: 12 Fecha Inicio: Fecha final: DOCENTES: Nestor Castellar –
HORAS Gabriel Díaz H
ESTANDARES DE COMPETENCIAS Y LINEAMIENTOS CURRICULARES EJES TEMÁTICOS y/o PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS EN
CONTEXTOS:CONTENIDO DISCIPLINAR
Explico condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas, teniendo en NIVELACIÓN LA MATERIA: * Propiedades de la materia.
cuenta la transferencia de energía e interacción con la materia. Estados y cambios de estado de la materia
Clasificación de la materia, Elementos químicos y símbolos químicos.
REFERENTES (OBJETIVOS DE APRENDIZAJE) APRENDIZAJES POR ALCANZAR DESEMPEÑOS
Identificar y clasificar las propiedades de la materia. Que el estudiante: Comparo propiedades de diversos materiales.
Explicar los estados de la materia y sus propiedades. Identifique y determine propiedades de la materia. Comparo sólidos, líquidos y gases en función del
Clasificar materiales en sustancias puras y mezclas. Establezca diferencias entre los estados y cambios movimiento de las moléculas y las fuerzas
Analizar y explicar los diferentes métodos de de estado de la materia. electrostáticas.
separación de mezclas. Identifique los métodos adecuados para separar Verifico diferencias entre cambios químicos y
mezclas. mezclas.
DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE CLASE PARA LOGRO DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (METODOLOGÌA)
EXPLORACIÓN (SABERES PREVIOS y ACTIVIDADES DE EJECUCIÓN VALORACIÓN (PREGUNTAS ORIENTADORAS)
DIAGNÓSTICO) Y CONFRONTACIÓN CONCEPTUAL
Preguntas orientadoras: de qué están hechos los Actividades experienciales: Socialización y discusión de resultados.
cuerpos que nos rodean? Determinación de las propiedades de varios Retroalimentación y síntesis de conceptos e
Cuestionamiento que susciten dudas, incertidumbres materiales. * Preparación y separación de hipótesis.
e interrogantes: todo lo que existe es materia? El aire sustancias. Observación de fenómenos (cambio de Construcción de textos y mapas conceptuales.
y el calor son materia? Por qué? *Plantear hipótesis. estado). * Desarrollo de guías y talleres, para
Actividad experiencia. confrontar hipótesis. * Trabajo cooperativo,
colaborativo e individual.* Juego pedagógico.
MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICO EVALUACIÓN FORMATIVA ESTUDIANTES (NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES
Frutas, agua, azúcar, arena, Criterios de autoevaluación, ¿Cuántos? ¿Necesidades? ¿Actividades y propuestas?
gravilla, utensilios, video coevaluaciòn y
beam, internet, bicarbonato, heteroevaluaciòn:
aceite de cocina, azufre, vasos desempeños (de forma oral o
desechables. escrita tipo saber),
compromisos, responsabilidad,
fortalezas y debilidades. (en
función de criterios de
evaluación de plan de área)
OBSERVACIONES: