UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE SANTIAGO, UTESA

SISTEMA CORPORATIVO

ASIGNATURA:
PRÁCTICA DOCENTE III

GRUPO:
001

TEMA:
DIARIO REFLEXIVO

PRESENTADO POR:
CARMEN BONIFACIO 1-16-0900

PRESENTADO A:
ELIZABET VARGAS

SANTIAGO DE LOS CABALLEROS

REPUBLICA DOMINICANA
21 DE ABRIL DEL 2020

1
 ÍNDICE

INTRODUCCIÓN ........................................................................... 3

ENSEÑANZA MÚLTIPLE ............................................................. 4

Palabra clave .................................................................................... 4

La inteligencias múltiple .................................................................. 4

TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS DE P.E.C ..................................... .5

USO ADECUADO DE LOS RECURSOS DIDÁCTICOS ............. 6

Importancia de los recursos .............................................................. 8

Que funciones desarrollan los recursos didácticos ........................... 8

Para que me sirve, en mi práctica pedagógica ................................ 10

CONCLUSIÓN .............................................................................. 11

ANEXOS ....................................................................................... 12

BIBLIOGRAFÍA ........................................................................... 14

2
 INTRODUCCIÓN

El presente informe tiene como objetivo el desglose y conocimiento

de los temas a continuación:

 Enseñanza múltiple
 Técnica y estrategias de p.e.c.
 Uso adecuado de los recursos didácticos.
 Aplicación práctica de la enseñanza múltiple en una clase en el
nivel inicial.
 Utilización de recursos didácticos en acorde al contenido y el
nivel.

Con esto informe aprenderemos mucho ya que como futura docente

debemos de empaparnos de conocimientos e informaciones que nos
ayudarán en el desarrollo de los niños y de las niñas.

3
 ENSEÑANZA MÚLTIPLE.

Se ha venido estudiando y desarrollando desde siempre, las inteligencias

múltiples tienen profundas implicaciones en la educación.

La teoría de las inteligencias múltiples fue desarrollada por Howard

Gardner en el año 1983 y se basa en la idea de que no existe una
inteligencia, sino que esta tiene múltiples facetas que deben ser
cultivadas en el aula.

Existe ocho tipos de inteligencias, lingüísticas, lógico-Matemática,

visual-espacial, músical, cinético corporal, interpersonal, intrapersonal y
naturalistas.

Palabra clave:

Inteligencias múltiples, educación inclusiva, atención a la diversidad,

enseñanza individualizada.

La inteligencias múltiple:

Se ha venido estudiando y desarrollando desde siempre.

Rousseau (1712) opina que el niño debe aprender a través de la

experiencia, allí se ponen en juego las relaciones inter e intrapersonal y
las inclinaciones.

Pestalozzi (1825) apuesta a un currículo de inteligencia intelectual

basado también en las experiencias.

4
 TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS DE P.E.C.

En un primer lugar, había que distinguir entre lo que son técnicas y

estrategias.

Técnicas: comprensión utilización o aplicación de los procedimientos.

Estrategias: uso reflexivo de los procedimientos.

P.e.c: es un instrumento de referencia en el que se plantea la razón y la

justificación de las decisiones que deben tomarse en el centro educativo.

El proyecto educativo de centro:

 Es el documento que define la identidad del centro.

 El p.e.c tiene como objetivos entre otros:
 Conocer y analizar el entorno para.
 Elaborar las necesidades educativas propias de los alumnos de ese
centro.
 Concretar los objetivos educativos.
 Elaborar un modelo organizativo.
 Priorizar los principios y valores del centro y de la comunidad.
 Definir el modelo de persona que se quiere educar (competencias
básica).
 Concretar el modelo de convivencia en el centro.
 Establecer vías de comunicación con otras instituciones.

5
 USO ADECUADO DE LOS RECURSOS DIDÁCTICOS:

Son mediadores y guías en el proceso de enseñanza y aprendizaje debe

ser consciente, intencional y selectivo, en función de alcanzar
determinados objetivos.

Valorándose de esta manera lo emotivo y afectivo en cuanto a la

satisfacción de necesidades educativas.

Son aquellos materiales didácticos o educativos que sirve como

mediadores para el desarrollo y enriquecimiento del alumno,
favoreciendo el proceso de enseñanza y aprendizaje y facilitando la
interpretación del contenido que el docente ha de enseñar.

Recursos: son los instrumentos que hacen posible el proceso de

enseñanza y aprendizajes.

Uso de los recursos:

Suelen utilizarse dentro del ambiente educativo para facilitarle un

aprendizaje significativo y adecuado para los niños y niñas.

Entre los recursos didácticos tenemos:

 Pizarra.
 Radio.
 Televisión.
 Lápiz de colores.
 Bloques.
 Entre otros.

6
También los recursos didácticos: son una herramienta que nosotras
como docentes utilizamos para impartir de una manera eficaz las clases
de una forma amena y divertida.

Aplicación práctica de la enseñanza múltiple en una clase en el nivel

inicial.

Las inteligencias múltiples en el ambiento escolar se basa en que, al

existir diversas inteligencias, deben utilizarse también estrategias,
educativas, diferentes y personalizadas para enseñar, según el tipo de
inteligencia que predomina en el alumno o atendiendo a cual se quiera
trabajar verbal, visual-espacial, cinética-corporal, lógico Matemática,
músical, intra personal, interpersonal y naturalista.

Valorar la inteligencias de tus alumnos es importante que conozcas que

inteligencias predominan en tus alumnos, cuáles trabajan habitualmente
y cuáles tienen menos activas, es una información que debes saber
previamente para activar al respeto.

Utilización de recursos didácticos de acorde al contenido y el nivel.

Le proporcionan experiencias que los niños puedan aprovechar para

identificar propiedades clasificar establecer semejanzas y diferencias
resolver problemas entre otros.

7
Importancia de los recursos:

Es importante porque favorecen en los niños y niñas el conocimiento

adecuado en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Uso de los recursos:

Suelen utilizarse dentro del ambiente educativo para facilitarle un

aprendizaje significativo y adecuado para los niños y las niñas.

Que funciones desarrollan los recursos didácticos:

 Son una guía para los aprendizajes.

 Nos ayudan a ejercitar las habilidades de los niños y niñas y a
desarrollarla.
 Despierta la motivación en los niños y las niñas que lo impulsan a
crear un interés hacía el contenido donde ellos van a explorar,
observar y a indagar.

Los recursos:

Son todos los materiales, herramientas que utilizamos las docente para
dar un aprendizaje significativo, pero para hacer los recursos hay que
tener en cuenta las necesidades de cada niño y niña las edades también
que tema vamos a tratar por ejemplo yo como docente no puedo hablar
de la naturaleza sin llevar un cartel o un dibujo de un algo o llevar una
planta.

8
Recursos didácticos para ambientar él aula: Las docentes realizan una
gamas de recursos para ambientar darle vida al aula de tal manera que
los niños y las niñas se sienta cómodo y motivado para la hora de recibir
docencia el aula tiene que estar ambientado con colores llamativos con
carteles lámina entre otros tienen que estar bien posicionado así lograr
que los niños y las niñas sientan la necesidad de experimentar, imaginar
y crear.

Entre estos recursos se encuentran:

 Calendario.
 El cartel de asistencia.
 El tarjetero.
 Portafolio o carpeta.

Preguntas del contenido:

¿Qué me gusto?

Me gusto la mecánica que se usa en cada tema la capacidad y

disponibilidad de ampliar los contenidos.

¿Qué aprendí?

Aprendí en cada contenido a indagar, desglosar, sobre conocimientos

que a mí como docente, pueden servirme a la hora de impartir docencia.

9
Para que me sirve, en mi práctica pedagógica.

Me sirve para poder suministrarles a los niños los conocimientos

adecuados para lograr una enseñanza de buena calidad.

Retos y desafíos que esto me presente en mí.

Retos, afrontar todos los conocimientos que debo adquirir para lograr
derribar barreras y obstáculos que se pueda presentar en el transcurso de
las información para así enseñar a los niños a encarar la vida con una
enseñanza de buena calidad.

10
 CONCLUSIÓN.

Con la información anteriormente dada y su importancia pudimos

apreciar que los conocimientos obtenidos en los temas son de suma
importancia ya que nos ayuda en nuestra labor pedagógica como futuras
docentes para así lograr que los niños y las niñas obtenga un aprendizaje
de buena calidad para que en el futuro puedan resolver cualquier
inconveniente que pueda tener en el proceso educativo.

11
ANEXOS

12
13
 BIBLIOGRAFÍA.

 https://www.redalyc.org pdf
 https://www.researchgate.net
 www.cervantesvirtual.com
 https://fido.palermo.edu
 https://m.monografias.com

14