Facultad de Psicología

Intervención en psicoterapia en la infancia

Introducción
El siguiente trabajo tiene el objetivo de que los estudiantes puedan proponer un análisis
teórico-práctico sobre las intervenciones que se realizan en una intervención psicoterapéutica
con niños a partir de un caso clínico.
El siguiente trabajo corresponde a la nota parcial 2, y suma un total de 50 puntos.
El trabajo debe ser subido al aula virtual en la carpeta que dice “parcial 2” hasta:
Lunes 25 de abril en el caso del paralelo 3 a las 8:00.
Martes 26 de abril en el caso del paralelo 1 a las 8:00.

Instrucciones del trabajo

• Los estudiantes deberán conformar grupos de mínimo y máximo de tres
personas.
• Los estudiantes escogerán 1 caso clínico propuesto a partir de las lecturas de
Caroline Eliacheff en su texto El Cuerpo y Palabra Caso a escoger, Sesto Passone en
su texto Escucha e Interpretación “Caso Bruno” o De Delia Maidagan en su texto De
superficies que produce el juego en el “Caso Valentina”
• A partir de la lectura del caso, los estudiantes deberán reunirse para discutir y
escoger de manera precisa las intervenciones psicoterapeúticas más relevantes del
caso. No olvidar citarlas textualmente en el trabajo.
• El trabajo no debe exceder las 3 carillas, letra times new roman, numero 12
interlineado sencillo.
• El grupo deberá proponer un concepto para comprender cada intervención
terapéutica escogida. En total 3 intervenciones. Los conceptos para desarrollar se
relacionan con lo revisado en clase como, por ejemplo: escucha o atención flotante,
entrevista, gesto y palabra, sostenimiento, confrontación, aclaración,
interpretación, propuesta de una metáfora, palabras dirigidas, investir deseo de
la madre, juego, hablar a un niño, etc.
• A partir de cada intervención escogida deberá exponer un argumento por
intervención. Este argumento debe incluir obligatoriamente 1 texto revisado en clase y
1 texto de la carpeta “textos complementarios” o diccionarios de psicoanálisis.
Textos complementarios:
1.Bèrges, J. (1980). Trastornos psicomotores y relajación en el niño. Psychologie
Medicale. Paris, 12, 7:1513-1516.
2. Bèrges, J. (S.f). Sobre la psicomotricidad.
3. Bèrges-Bounes, M. (2016). Clínica psicoanalítica con niños anudamiento cuerpo-
lenguaje. A..b..c..dario Freud—Lacan.
5.Mathelin, C. (2001). La sonrisa de la Gioconda. Clínica psicoanalítica con bebés
prematuros. Nueva visión.
4.Jerusalinsky, A. (2003) Para entender al niño. Claves psicoanalíticas. Quito: Abya-
Yala.
5.Jerusalinsky, A. (1988). Psicoanálisis en problemas del desarrollo infantil.
6.Winnicott, D. (1972). Realidad y juego. Gedisa.
• La estructura del trabajo debe identificar cuatro apartados que deben ser
claramente identificados en su título como: Intervención psicoterapeútica (3 veces) y
la bibliografía. Al inicio los estudiantes deben colocar los nombres de todos los
integrantes del grupo.

Av. 12 de Octubre 1076 y Ramón Roca

Apartado postal 17-01-2184
Telf.: (593) 2 299 17 00 ext. 1640
Quito – Ecuador www.puce.edu.ec
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Luego de cada titulo se inicia con la cita textual escogida (citada con autor, año y
página).
Luego se propone en negrita el concepto que desarrollarán en el argumento, puede ser
el concepto y una pregunta que le acompaña y que será el argumento central para
desarrollar, como, por ejemplo: La escucha flotante, ¿Cómo sostenerla en un caso
de autismo?, el Encuadre ¿cómo escuchar un bebé?, La confrontación con bebés,
¿es posible?
Luego un argumento que articule la intervención con la teoría. El argumento se
compone de una definición conceptual, ¿a que se refieren los autores con este
concepto?, luego una explicación sobre ¿porqué es pertinente pensar este concepto en
la intervención?, ¿Cuál es la riqueza de este concepto y no otro? y finalmente una
reflexión y preguntas que se hacen sobre la relación conceptual y el pasaje escogido.
Recuerde que cada argumentación debe incluir una citación bibliográfica revisada en
clase y una citación de los textos complementarios o de diccionarios de psicoanálisis.

§ Bibliografía.
Por cada argumento señalado debe incluir un texto revisado en clase y un texto
complementario o diccionario de psicoanálisis.

A continuación, la rúbrica de calificación

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Bajo
3,3
Propone en el título un
concepto y una pregunta
que se articula de manera
poco coherente y relevante
con la intervención
escogida. Propone un
argumento poco pertinente
que incluye una definición
conceptual, la pertinencia
del concepto y una
Intervención argumentación sobre la
1 relación entre el concepto y
la cita escogida.
1,6
Incorpora de manera poco
precisa un texto revisado en
clase y un texto sugerido en
la bibliografia
complementaria
3,3
Propone en el título un
concepto y una pregunta
que se articula de manera
poco coherente y relevante
con la intervención
escogida. Propone un
argumento poco pertinente
que incluye una definición
conceptual, la pertinencia
del concepto y una
Intervención
argumentación sobre la
2
relación entre el concepto y
la cita escogida.
Intervención
psicoterapeuti
ca 1,6
Incorpora de manera poco
precisa un texto revisado en
clase y un texto sugerido en
la bibliografia
complementaria
3,3
Propone en el título un
concepto y una pregunta
que se articula de manera
poco coherente y relevante
con la intervención
escogida. Propone un
argumento poco pertinente
que incluye una definición
conceptual, la pertinencia
del concepto y una
Intervención
argumentación sobre la
3
relación entre el concepto y
la cita escogida.
1,6
Incorpora de manera poco
precisa un texto revisado en
clase y un texto sugerido en
la bibliografia
complementaria
Formato 1,6
Identifica los 4 titulos de
manera correcta.A partir de
5 y maximo 6 faltas de
Av. 12 de Octubre 1076 y Ramón Roca ortografías y problemas en
Apartado postal 17-01-2184 la redacción.
Telf.: (593) 2 299 17 00 ext. 1640
Quito – Ecuador www.puce.edu.ec
Regular
6,6
Propone en el título un
concepto y una pregunta
que se articula de manera
medianamente coherente y
relevante con la intervención
escogida. Propone un
argumento medianamente
pertinente que incluye una
definición conceptual, la
pertinencia del concepto y
una argumentación sobre la
relación entre el concepto y
la cita escogida.
3,3
Incorpora de manera
medianamente precisa un
texto revisado en clase y un
texto sugerido en la
bibliografia complementaria
6,6
Propone en el título un
concepto y una pregunta
que se articula de manera
medianamente coherente y
relevante con la intervención
escogida. Propone un
argumento medianamente
pertinente que incluye una
definición conceptual, la
pertinencia del concepto y
una argumentación sobre la
relación entre el concepto y
la cita escogida.
3,3
Incorpora de manera
medianamente precisa un
texto revisado en clase y un
texto sugerido en la
bibliografia complementaria
6,6
Propone en el título un
concepto y una pregunta
que se articula de manera
medianamente coherente y
relevante con la intervención
escogida. Propone un
argumento medianamente
pertinente que incluye una
definición conceptual, la
pertinencia del concepto y
una argumentación sobre la
relación entre el concepto y
la cita escogida.
3,3
Incorpora de manera
medianamente precisa un
texto revisado en clase y un
texto sugerido en la
bibliografia complementaria
3,3
Identifica los 4 titulos de
manera correcta.Máximo 4
faltas de ortografías y
problemas en la redacción.
Alto
10
Propone en el título un
concepto y una pregunta que
se articula de manera
altamente coherente y
relevante con la intervención
escogida. Propone un
argumento altamente
pertinente que incluye una
definición conceptual, la
pertinencia del concepto y
una argumentación sobre la
relación entre el concepto y
la cita escogida.
5
Incorpora de manera
altamente precisa un texto
revisado en clase y un texto
sugerido en la bibliografia
complementaria
10
Propone en el título un
concepto y una pregunta que
se articula de manera
altamente coherente y
relevante con la intervención
escogida. Propone un
argumento altamente
pertinente que incluye una
definición conceptual, la
pertinencia del concepto y
una argumentación sobre la
relación entre el concepto y
la cita escogida.
5
Incorpora de manera
altamente precisa un texto
revisado en clase y un texto
sugerido en la bibliografia
complementaria
10
Propone en el título un
concepto y una pregunta que
se articula de manera
altamente coherente y
relevante con la intervención
escogida. Propone un
argumento altamente
pertinente que incluye una
definición conceptual, la
pertinencia del concepto y
una argumentación sobre la
relación entre el concepto y
la cita escogida.
5
Incorpora de manera
altamente precisa un texto
revisado en clase y un texto
sugerido en la bibliografia
complementaria
5
Identifica los 4 titulos de
manera correcta. Máximo 2
faltas de ortografías y
problemas en la redacción.