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Lectura Critica
Licenciatura en Matemáticas
CCAV Sahagún
Bajirá - Choco
2020
INTRODUCIÓN
Este es un trabajo académico que no invista a fortalecer los hábitos de una buena
lectura crítica, que nos permita lograr una buena comprensión lectora, que nos permita
académico, porque nos permite encontrar la idea central de un texto y lograr una comprensión
del contenido de forma resumida, pero con un contenido que nos permite comprender todo el
texto.
Actividad Individual.
https://revistas.uam.es/tarbiya/article/view/7275/7623 3.
3. De acuerdo con la lectura anterior Elabore un Mapa Conceptual donde se evidencie la
a. ¿Qué estrategias utiliza usted, como lector para comprender un texto? Haga una lista
b. Si no comprende una palabra que aparece en el texto, ¿qué hace usted? Describa las
razón debemos identificar la intención del autor para entender el verdadero significado
c. ¿Le ha sucedido que a veces comprende todas las palabras del texto y, sin embargo,
no puede comprender una oración? ¿Qué hace en ese caso? Describa lo que hace para
comprenderla.
capacidad de comprensión lectora, cuando me sucede esto lo que hago es volver a leer,
identificar la idea principal del textos, buscar la biografía del autor para conocer sus
posturas y así poder identificar el verdadero significado del texto que estamos leyendo
Paulo Freire, “en sus primeras formulaciones, que son las que tuvieron mayor
vínculo «bancario» y se haría concientizadora. Con el correr de los años, sus expectativas se
b. Defina las siguientes binas de palabras y escriba la diferencia que hay entre los
Sinapsis – Sinopsis
Diferencias: La primera es un término usado en medicina que habla del cerebro huma y su
Paliar – Palear
(cuidados paliativos) para controlar el dolor, la segunda es una actividad que se realiza con
Sección: Parte con forma generalmente geométrica que junto con otras constituye una cosa
Sesión: Reunión celebrada por una empresa o institución para tratar algún asunto
Diferencias: La primera nos indica una parte de un conjuntos de cosas, se usa para hablar de
divisiones, la segunda es usada para hablar sobre encuentros o reuniones para hablar de un
tema.
Accesible – Asequible
Diferencias: la primera nos habla las cosas o personase podemos alcanzar sin dificultad, que
es fácil de comprender, la segunda se refiere a las cosas y personas que se puede llegar sin
Mitigar- Atenuar
Adolecer- Padecer
Profuso- Exuberante
Cesión - Traspaso
Entre algunos grupos de palabras, en cualquier lengua existe una familiaridad, es decir
algo en común, pertenecen a la misma familia. Vienen de un mismo tronco (como diríamos
de las personas de una familia). Esta familiaridad puede encontrarse entre algunas de sus
partes.
Las palabras en castellano están formadas por diferentes partes. Estas son: raíces,
sufijos y prefijos. Generalmente la o las raíces de una palabra portan el significado principal y
Con base en las palabras de las cuales conocemos los significados, podemos extraer
nuevos significados de las palabras desconocidas. Para ello debemos seguir este proceso:
2. Buscamos palabras que conocemos y que tienen las mismas partes: las mismas raíces, los
3. Expresamos el significado de las partes que conforman esas palabras que conocemos.
4. Asignamos esos significados de cada una de las partes a las partes de la palabra que no
conocemos.
que se encuentra la palabra nos ayuda a definir cuál de los significados es el más apropiado
(utilizamos el contexto para verificar esa palabra con ese significado funciona en la oración).
palabra utilizando la familia de palabras. Busque otras palabras que tengan sus partes:
cuáles son sus propias ideas, para así tomar la decisión de respaldar aquello con lo que está de
acuerdo.
1) ad / a : El Prefijo A-, Ad- es un prefijo de origen latino que puede indicar proximidad o
contigüidad
5) Tomar como propias o muy cercanas de forma literal las ideas de otras, sin contextualizar
de la UNESCO, que alienta a desarrollar estrategias para atender a los niños con necesidades
A las conclusiones de esta encuesta prosiguió una serie de talleres regionales. En ellos, se
y así atender las necesidades especiales en las escuelas regulares. Se hizo hincapié en que se
3. Tener en cuenta a los niños que no parecen tener discapacidades, pero que tienen
(autoayuda).
7. Ayudar y alentar a los maestros a que aprovechen mejor tres ayudas: alumnos, padres o
materiales educativos.
tremendo desafío. Había que ver cómo producir materiales aplicables a una variedad
amplísima de contextos (países en desarrollo). Para ello, se adoptaron varias medidas. Estas
culturas. Estas ideas representan una fase de desarrollo de un proyecto que está en curso. En
expansión de la propuesta. Esperamos que los lectores vean en este libro una fuente de
curso)
cuerpo.
Instó: Sugerir o insistir de forma puntual en algo para que se haga pronto
primas adecuadas
b. Utilice las familias de palabras para extraer el significado de las siguientes palabras, y
Precedió
suceda algo.
Prioridades
Prioridades: Acción que demanda gran importancia y se debe realizar antes que otra cosa.
Prosiguieron
proseguir, siguieron
Prosiguieron: Grupo de personas que continúan una acción o continúan delante de algo.
Consultivos
Consultar, consultoría,
Consultivos: acción de ser consultado por alguna persona para indagar sobre algo o alguien,
Innovación
Contribuyen
Contribuyen: Acción que genera la consecución de algo, permitir que algo suceda.
c. Trate de definir cada una de las palabras que se encuentran en los siguientes grupos:
Adaptan: Hacer la acciones necesarias para que algo se ajuste a lo que se requiere de ella.
Presiden: que esta delante de algo, estar al frente de una acción o grupo de personas
Proceso: Acciones necesarias paso a paso para lograr la ejecución de una acción de algo
en específico.
Prospectiva: acciones que buscan anticipar un hecho, es muy usado en economía y el mundo
empresarial.
Instó: Sugerir o insistir de forma puntual en algo para que se haga pronto
Exponer: Presentar ante los demos algo para que sea observado y analizado.
Padecen: Presentar o soportar de forma personal algo negativo o nocivo por el cuerpo.
https://revistas.uam.es/tarbiya/article/view/7275/7623 3.