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TEORIAS DEL APRENDIZAJE

FASE 3- ESTUDIO CASO DE TEORIAS DEL APRENDIZAJE

TUTOR: ELQUIN VIDAL

INTEGRANTES: LINA ALEXANDRA MARTINEZ

CRISTINA CORREA MUÑOZ
JULIANA TRUJILLO
YULIETH ADRIANA MENDEZ
STEFFANY DIAZ

GRUPO: 401302-138

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL

OCTUBRE DEL 2021


CUADRO COMPARATIVO SOBRE LAS TRES TEORIAS DEL
APRENDIZAJE
Factores Teoría
Conductista
Autores Iván pablov
representativo Burrbuss Fredenic
s Skinner
Concepción del La teoría conductista
aprendizaje propone que el
aprendizaje está
condicionado por el
comportamiento del
individuo como respuesta
al ambiente. Por lo tanto,
el aprendizaje se inicia y
se controla a través del
ambiente. Esta teoría se
refleja en los conceptos
de la información y de
nuevas comunicaciones.
El aprendizaje es
asociado mediante
estímulos con respuesta.
Proceso de Como función del
aprendizaje aprendizaje se encuentra
el entorno que nos rodea.
Para que haya un
aprendizaje eficaz es de
suma importancia que día
a día sea reforzado en
todos los ámbitos que se
dan en la vida cotidiana.
Además, para tener un
aprendizaje más optimo
se necesita de una
sociedad con
acontecimientos basados
en motivaciones para dar
reacciones u
observaciones, de esta
forma llegar a un mejor
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Teoría Teoría
constructivista cognitivista
Jean Piaget (1952), Lev David Ausubel
Vygotsky (1978), David (1963)
Ausubel (1963) Jerome Albert Bandera
Bruner (1960). Jean Piaget
En esta teoría se espera Esta teoría parte del
que el estudiante conocimiento que tenga el
comprenda las subjeto con la realidad
realidades históricas, principalmente por medio
culturales, científicas y de los sentidos. El
por lo tanto sociales y aprendizaje es construido a
las integre en su través del tiempo donde los
aprendizaje mental. Aquí estudiantes logran sus
se lleva a cabo mediante aprendizajes en procesos
un desarrollo de mentales, de pensamientos.
conocimientos donde los Desde el punto en que las
educandos integren los personas interpretan,
factores estimulantes del almacenan y recuperan
medio en que los rodean información.
con sus desarrollos
cognitivos. Este modelo
de enseñanza se centra
en obtener nuevos
conocimientos a partir de
las enseñanzas ya
adquiridas.
Los estudiantes Se centra en enseñar de
construyen ideas nuevas manera activa mediante
de lo que ya saben, para procesos como
así llegar a un nuevo percepciones,
conocimiento más razonamientos, lenguaje y
amplio en el tema a también la resolución de
estudiar. Cada problemas. Los estudiantes
estudiante mediante su son autónomos porque
forma de ser ante la aprenden por si solos
sociedad construye sus mientras investigan y
propios conocimientos a experimentan por medio de
partir de su manera de sus propias estrategias.
pensar e interactuar en
el medio que lo rodea.
Mediante la teoría se
busca que el alumno
transforme su realidad.
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método de estudio, buscar

datos.
Rol del El docente es quien El maestro será un guía Apoya el aprendizaje
profesor imparte, controla el para el estudiante. cognitivo del estudiante. A
conocimiento. Su rol se Para llevar un mejor través de la organización de
centra en que se debe aprendizaje en los estrategias didácticas las
impartir el aprendizaje de estudiantes el profesor cuales son de ayuda para el
manera clara y concisa, hará uso de estrategias desarrollo del estudiante.
mediante motivaciones didácticas y de otros De esta manera
que ayuden con el tipos de enseñanza favoreciendo sus
entender mejor los temas, diferentes a los que se habilidades.
busca contenidos que ha hecho
sean didácticos para si tradicionalmente, un
llevar la programación de examen escrito.
la mejor manera. El docente es un
investigador dentro del
aula de clase, no solo
enseña, sino que
también aprende del
alumno desde sus
puntos de vista y
construye su realidad.
Rol del El estudiante es el objeto El estudiante en las El estudiante es
estudiante del proceso que se quiere aulas deberá ser responsable con el proceso
llevar a cabo en la responsable en su de formación participando
educación, el estudiante formación, participar de activamente,
recibe las enseñanzas manera activa de las experimentando nuevos
obtenidas con el fin de actividades. conceptos, investigando por
retenerlas para llevar un Ser autónomo es la base su propia cuenta y se
conocimiento claro de fundamental para llegar prepara para la resolución
cada tema. Así también el a la excelencia ya que de problemas.
estudiante debe llevar y por medio de los errores
acatar unas normas se aprenderá y se
necesarias par su proceso rectificará el error
educativo y así finalmente llegando a un
obedecer. Los estudiantes conocimiento eficaz.
deben desarrollar unos Organizar ideas y llegar
procedimientos a un conocimiento a
principalmente autónomos partir de experiencias.
de entendimiento.

Interacciones El profesor no utiliza Aquí se refleja el dialogo Mientras que el estudiante

estudiante- modelos de aprendizaje y la confianza mutua del investiga la información y la
profesor basados en didáctica, sino docente y el alumno, el procesa, el docente lo
que estimula y refuerza la docente plantea una acompaña y oriente en su
enseñanza, además serie de preguntas y proceso de aprendizaje.
castiga si es necesario, estrategias de trabajo
esto es una forma de para que así el
enseñanza vertical. estudiante llegue a una a
conclusión lógica de
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dicho trabajo. Solo así

ambos conseguirán una
buena interacción en el
ámbito educativo y
también en sociedad.
Juntos aprenderán de
sus conocimientos
llegando a un objetivo
final.
Proceso de En el proceso de En el proceso de Este proceso hace
transferencia o aprendizaje se aplican aprendizaje el estudiante referencia a la investigación
mediación conocimientos en adquiere conocimientos de conceptos de algún tema
diferentes situaciones y y los transforma con los en especial, se almacena
comportamientos conocimientos que tiene los conocimientos en la
adoptados por los de su entorno; esto para memoria y por último se
estímulos. ampliar su proceso de utiliza en los espacios y
aprendizaje. contextos del día a día.

ANALISIS DE LAS TRES SITUACIONES

Situación 1: Para esta situación podemos decir que es un caso netamente conductista por que los
estudiantes se centren en buscar datos de las lecturas, el profesor es quien imparte el
conocimiento para que luego el estudiante lo relacione con ejemplos de la vida diaria, del entorno
que lo rodea.

Situación 2: Consideramos que en esta situación se ve reflejado la teoría constructivista ya que el

profesor mediante estrategias guía o motiva a los estudiantes, para que ellos mismos construyan y
definan su propio conocimiento por otro lado el profesor imparte autoridad.

Situación 3: Se refleja la teoría cognitivista por que el estudiante organiza la información,

procesada mediante tablas o cuadros comparativos, conceptuales en una más pequeña.

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