Licenciatura en literatura y lengua castellana-IDEAD

Investigación I A2022

Cristhian Camilo Cortes Vélez, Cód. 085100912020

Diego Alejandro Meneses Morales, Cód. 085100812020

Fichas de Resumen Capítulo I y II Del Libro Metodología e

investigación

Tutoría II

Docente: Carlos Andrés Moreno Espinosa

Fecha: 9 de junio 2022

 FICHA DE RESUMEN DE CONTENIDOS.

I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL MATERIAL ACADÉMICO.

Autor (es) Hernández Rodríguez Sampieri, Fernández Collado
Carlos, Baptista Lucio María del Pilar.
Título del documento Los enfoques cuantitativos y cualitativo de la
investigación científica.
Capítulo 1 (uno).

Datos de edición Sexta edición por McGRAW-HILL /

INTERAMERICANA EDITORES, S.A. DE C.V.
(2014).

II. SINOPSIS DEL MATERIAL ACADÉMICO.

Palabras clave: Investigación, enfoque, Descripción del material: virtual, 634
cuantitativo, cualitativo, características páginas en total, capítulo dos páginas 5-
21. Pertenece a la primera parte del libro y
se presenta el primer paso que se
desarrolla en cualquier estudio: concebir
una idea para investigar.

Contenido: El siguiente material, según la descripción que se hizo en la parte de

arriba, está relacionado el siguiente contenido: para desarrollar lo siguiente hay que
tener en cuenta que la investigación es el conjunto de procesos sistemáticos, críticos
que se aplican al estudio de un problema. En este punto se cuenta con dos enfoques,
el cuantitativo y cualitativo que se emplean para procesos cuidadosos, metódicos y
empíricos para generar conocimientos, según la definición de investigación, lo dos
enfoques se aplican por igual.

Primero se va a tomar el enfoque cuantitativo, relacionando algunas características

importantes de él, es de manera secuencial y probatorio esto quiere decir que su
origen es de conteo numérico, matemático, además; sus preguntas versan sobre
situaciones específicas, es de una manera medible, por eso es representada
mediante números y esta debe ser analizada con métodos estadísticos, interpretados
a través de hipótesis y estudios previos relacionados con teorías.

Por otro lado este tipo de investigación debe ser lo más objetiva posible, tiene como
meta principal la formulación y demostración de teorías, valiéndose del razonamiento
deductivo, en el existen dos realidades donde la primeras son las creencias o
experiencias subjetivas de las personas y una segunda es la parte objetiva que da
realidad independientemente de las creencias que se tengan, para este enfoque
existe lo subjetivo, pero en realidad, él se aboca que en realidad el conocimiento se
adecua a la realidad objetiva.

Segundo se tomará el enfoque cualitativo, donde la raíz de la palabra viene de

cualidad, haciendo referencia a la naturaleza, carácter y propiedad de los
fenómenos, a diferencia del enfoque cuantitativo este puede desarrollar preguntas e
hipótesis antes, durante y después de la recolección y análisis de los datos, para la
muestra y la recolección de la información se realizan prácticamente de manera
simultánea, se pude decir que sus planteamientos no son tan específicos.

Este planteamiento se basa más en la lógica y en el proceso inductivo, va de lo

particular a lo general, en los estudios realizados en este enfoque, la mayoría no se
prueban hipótesis, más bien se van generando y se perfecciona conforme se recogen
los datos.

La característica del investigador en este enfoque, es de carácter más abierta, el

proceso de indagación es más flexible, además tiene un propósito de reconstruir la
realidad, es fundamentado este enfoque en una perspectiva interpretativa, haciendo
un mundo visible, es naturalista.

Tercero se mostrará unas diferencias entre los dos enfoques. Mientras que el
cualitativo busca la dispersión o expansión de los datos de información el cuantitativo
acota intencionalmente la información, porque la mide, además el cuantitativo se
basa en investigaciones previas; el cualitativo se fundamenta primordialmente en sí
mismo, el cuantitativo consolida creencias; mientras el cualitativo hace que el
investigador forme creencias propias.

Por otro lado, en el punto de partida del cuantitativo, tiene una realidad por conocer,
mientras el cuantitativo tiene una realidad por descubrir, en el cualitativo aplica una
lógica deductiva; mientras en la cualitativa se aplica una lógica deductiva, los papeles
en fenómeno de estudio de los enfoques cuantitativos son pasivos, mientras en el
cualitativo son activos, en los enfoques cuantitativos se prueban hipótesis; mientras
en los cualitativos se generan hipótesis , el diseño de la investigación es estructurado
en la parte cuantitativa, mientras en la cualitativa es abierto y flexible.
.
Conclusiones: A modo de conclusión, a pesar que cada enfoque tiene su modelo
de trabajo y sus propias características, como fueron plasmadas dentro del contenido
de esta ficha de resumen, no se pude decir que el uno es mejor que el otro, porque
los dos se puede llevar una línea de investigación y tanto para el enfoque cuantitativo
y cualitativo se puede emplear en x o y investigación y el resultado será satisfactorio,
más bien cada uno de ellos constituyen diferentes aproximaciones en cuanto al
estudio de un fenómeno.

Por otro lado hay que tener en cuenta que el enfoque cuantitativo, ha sido adoptado
y utilizado por la física y la química, pero esto no quiere decir que sea mejor que el
otro enfoque, más bien se puede relacionar que dicho enfoque , se presta más para
trabajar por los lados de las ciencias , ya que son exactas, y donde este enfoque le
toca sacar pecho porque es la parte fuerte de su trabajo, de igual manera se puede
decir del enfoque cualitativo, que se emplea más por la parte de las disciplinas, como
la antropología, humanísticas, desenvolviéndose de una manera enriquecedora.

Con todo esto, tanto los dos enfoques son de gran utilidad, para el trabajo en todos
los campos, es más bien la manera como se vaya hacer la investigación y como se
quiera realizar, como el ejemplo que expone en la página 16 del capítulo que se está
desarrollando, tomando como ejemplo un trabajo de un ingeniero civil, donde pude
emplear una investigación con el enfoque cuantitativo, relacionándolo con el cálculo
matemático, para levantar su construcción, pero también puede introducir el enfoque
cualitativo, realizando un trabajo más abierto, como en la realización de entrevistas
de ingenieros especializados, para que sean enriquecidas por medio de esas
experiencias.

FICHA DE RESUMEN DE CONTENIDOS.

I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL MATERIAL ACADÉMICO.

Autor (es) Hernández Rodríguez Sampieri, Fernández Collado
Carlos, Baptista Lucio María del Pilar.
Título del documento Metodología de la Investigación.
Capítulo 2 (dos).
Datos de edición Sexta edición por McGRAW-HILL /
INTERAMERICANA EDITORES, S.A. DE C.V.
(2014).
II. SINOPSIS DEL MATERIAL ACADÉMICO.
Palabras clave: Investigación, enfoque Descripción del material: virtual, 634
inv., tema inv. Ideas, fuentes páginas en total, capítulo dos páginas 22-
32. Pertenece a la primera parte del libro y
se presenta el primer paso que se
desarrolla en cualquier estudio: concebir
una idea para investigar.

Contenido: En este capítulo se plantea la forma en que se inician las

investigaciones de cualquier tipo: mediante ideas. Asimismo, se habla de las
fuentes que inspiran ideas de investigación y la manera de desarrollarlas, para así
poder formular planteamientos de investigación científica cuantitativos, cualitativos
o mixtos. Al final, se sugieren criterios y recomendaciones para generar buenas
ideas.

Las ideas constituyen el primer acercamiento a la realidad objetiva (desde la

perspectiva cuantitativa), a la realidad subjetiva (desde la aproximación cualitativa)
o a la realidad intersubjetiva (desde la óptica mixta) que habrá de investigarse.
(pág. 24).

Entre las fuentes de ideas para investigación se encuentran las experiencias

individuales, materiales escritos (libros, artículos de revistas o periódicos, notas y
tesis), piezas audiovisuales y programas de radio o televisión, información
disponible en internet (dentro de su amplia gama de posibilidades, como páginas
web, foros de discusión, redes sociales y otras), teorías, descubrimientos producto
de investigaciones, conversaciones personales, observaciones de hechos,
creencias e incluso intuiciones y presentimientos.(pág. 24).

Respecto de los “motores” que pueden impulsar ideas, Savin-Baden y Major

(2013), así como Sandberg y Alves son (2011) mencionan: la inspiración, la
oportunidad, la necesidad de cubrir “huecos de conocimiento” o la
conceptualización. (pág. 25).

Conocer lo que se ha hecho respecto de una idea ayuda a: No investigar sobre

algún tema que ya se haya estudiado a fondo, Estructurar más formalmente la idea
de investigación y Seleccionar la perspectiva principal desde la cual se abordará la
idea de investigación. También se habla de hacer investigación previa para buscar
un tema que sirva para generar ideas.

Se habla de los criterios para generar ideas y se valen de propuestas de inventores

que no son citados, entre ellos: Las buenas ideas intrigan, alientan y estimulan al
investigador de manera personal, Las buenas ideas de investigación “no son
necesariamente nuevas, pero sí novedosas, Las buenas ideas de investigación
pueden servir para elaborar teorías y solucionar problemáticas y Las buenas ideas
pueden fomentar nuevas interrogantes y cuestionamientos.

El capítulo termina con algunas recomendaciones para generar ideas e iniciar una
investigación:

a) Examinar temas acotados, que no sean muy generales.

b) Compartir la idea con amigos y otras personas informadas (en persona y en las
redes sociales en internet) para conocer opiniones, datos y referencias.
c) Meditar y escribir sobre las implicaciones de estudiar la idea, no solamente
enunciarla. d) Reflexionar sobre la idea para enfocarse en algún aspecto.
e) Relacionar nuestras ideas personales y experiencias con la idea de investigación
(Lester y Lester, 2012).

Finaliza con una tabla de ejemplos que refuerza el planteamiento de Lester y

Lester. Además de sugerir las preguntas y cuestionamientos como forma de
generar ideas de investigación.
Conclusiones: Extraídas del resumen del texto, pagina 29.

• Las investigaciones se originan a partir de ideas, las cuales pueden derivarse de

distintas fuentes y su calidad no está necesariamente relacionada con la fuente de
la que provienen.

• Con frecuencia, las ideas son vagas y deben traducirse en problemas más
concretos de investigación, para lo cual se requiere una revisión bibliográfica sobre
la idea o buscar referencias. Ello, sin embargo, no impide que adoptemos una
perspectiva única y propia.

• Entre los “motores” que pueden generar ideas tenemos: inspiración, oportunidad,
necesidad de cubrir “huecos de conocimiento”, conceptualización y necesidad de
resolver una problemática.

• Las buenas ideas deben alentar al investigador, ser novedosas y servir para la
elaboración de teorías y la resolución de problemas.

• Para desarrollar ideas de investigación una estrategia puede ser relacionarlas con
nuestras ideas personales y experiencias.