Perspectiva cualitativa-perspectiva cuantitativa en la metodologa sociolgica

Al momento de enfrentarnos a realizar una investigacin, siempre tenemos que tener en mente la hiptesis, el objeto de estudio, as como el marco terico y sobre todo el mtodo que se utilizara para obtener los resultados. En este caso los ms utilizados cualitativa. La idea de cualidad/ cantidad con la referencia a la medicin y empleo de mtodos estadsticos-matemticos relacionado con los datos duros con datos blandos, de all nace el aspecto central de la dicotoma, de ambas perspectivas cualitativa y cuantitativa. En resumen una investigacin se le llama cualitativa cuando se trata de dar descripciones detalladas de situaciones, hechos, personas, interaccin y comportamientos que son observables. Adems que se agrega lo que para los participantes refieren, sus experiencias, actitudes, creencias, pensamientos y reflexiones tal y como son expresadas por ellos mismos. En este caso el y reconocidos dentro de las ciencias sociales son la cuantitativa y

investigador analizara e interpretara la conducta de los sujetos en referencia a la situacin social de la manera ms amplia en la que se desarrolla el problema de investigacin. De tal manera que se llega a conocer la realidad social desde el punto de vista de los sujetos y desde el punto de vista del investigador. Se inicia con una hiptesis que es necesario confirmarla o rechazarla. Se realiza una observacin para de esta manera elaborar categoras de anlisis que poco a poco pueda ir filtrando como ms significativas. La mayora de las visiones de la filosofa de la ciencia del siglo XX ponen su nfasis en lo terico, por lo tanto los cientficos deben trabajar para poder

trascender lo particular y concreto que caracteriza a la experiencia, es decir ensayar un acceso justificable a un conocimiento general que pueda aplicarse a situaciones particulares. Es imposible acceder a un conocimiento absolutamente seguro y cierto, pero tambin existe la posibilidad de desarrollo y crecimiento permanente del acceso humano al conocimiento de la realidad En cambio, a principios del siglo XX la ciencia moderna era concebida, en su mayor parte, de manera inductiva. Efectivamente, se consideraba la induccin como el mtodo satisfactorio para la construccin de teoras cientficas. Es decir, los investigadores deben poder hacer generalizaciones a partir de la observacin de casos particulares. A lo que se le llama como positivismo lgico. Esta dicotoma surge del hecho del estudio de las ciencias sociales y humanas, de la critica que los mtodos como historia de vida y observacin, no son del todo objetivos, dando nicamente datos que depende totalmente de la habilidad del investigador y de su capacidad de observacin. Y como la utilizacin de los mtodos cuantitativos se oponen a estos, y como colocan a los mtodos cualitativos como el parte aguas para que despus puedan ser generalizados con los mtodos estadsticos y matemticos. Las perspectivas cuantitativita y cualitativa han llevado a cabo un proceso donde se unen por un reconocimiento mutuo. Por ejemplo la perspectiva cuantitativa se presenta como la verificacin y justificacin; mientras que la perspectiva cualitativa se presenta como un esfuerzo preliminar exploratorio, en una investigacin cuantitativa, proporcionando ideas, hiptesis y conceptos. Que tambin alienta a verificar, contrastar o justificar teoras e hiptesis. Sin embargo cuando se habla de la perspectiva cualitativa tambin se entra a un problema cuando se dice que cuando no hay anlisis estadstico, no hay verificacin de hiptesis, como principal defecto de esta perspectiva. Unas de las caractersticas de la perspectiva cualitativa es en la obtencin de datos, anlisis y elaboracin de teoras. Donde las fases del proceso de investigacin no se da sucesivamente, sino que el anlisis va modificando las

hiptesis de partida, lo cual lleva a una nueva obtencin de datos. El fenmeno de estudio al igual que las hiptesis se va redefiniendo una y otra vez hasta que se consigue una adecuacin entre ambos. Las diferencias que existen entre las distintas perspectivas han sido estudiadas y analizadas por distintos autores, en torno a los siguientes elementos: los niveles de la realidad que se estudia, el papel de los individuos que se investigan, posicin del investigador, los diseos de investigacin, el tipo de muestreo, las tcnicas de recoleccin de datos y el anlisis e interpretacin. Segn en la perspectiva cuantitativa se concibe a los individuos u objeto de estudio como tomos sociales. Del cual de cada uno de ellos se extrae

informacin; sin embargo en la perspectiva cualitativa se ve a los individuos o objeto de estudio como actores sociales, en donde su papel no se limita a

responder, sino que elabora un discurso y tambin pude preguntar. Con respecto a la dicotoma que se presenta con las perspectivas cualitativas y cuantitativas, donde esto no se reduce a problemas de medicin y a facilitar el anlisis de una solucin. Incluso las diferencias que se pueden hacer entre ambas perspectivas no cambian segn el tiempo, sino que tambin segn el autor que las analice. Un ejemplo de ello es kaplan que hace 3 aspectos de distincin entre las respectivas perspectivas: 1. Explicacin/comprensin. Donde la perspectiva cuantitativa hace hincapi en la explicacin de la realidad social; mientras que la perspectiva cualitativa se hace cargo de la comprensin y en la experiencia de la realidad. 2. Caractersticas y esencias. La perspectiva cualitativa hace la medicin segn las caractersticas de los fenmenos sociales, en lo ms esencial y caracterstico de estos; mientras que la medicin cuantitativa hace perder lo que es importante en la realidad social.

3. Abstraccin vs. Concrecin. Dentro del enfoque cuantitativo implica simplificar la realidad que se estudia. Y el enfoque cualitativo no busca alejarse de la realidad ni mucho menos simplificarla. Por otro lado para Peter Halfpenny, el enfoque cualitativo implica flexibilidad, exploracin, holstico, interpretativo, fenomenolgico, relativista y totalmente basado en la realidad; mientras que lo cuantitativo se caracteriza por los adjetivos contrarios.

CUANLITATIVO Blando flexible Basado en la realidad Descriptivo/exploratorio Pre cientfico Subjetivo Inductivo Especulativo/ilustrativo Poltico No riguroso Ideogrfico Holstico Interpretativita Expone significados del actor Fenomenolgico Relativista Estudio de casos

CUANTITATIVO Duro Fijo Abstracto Explicativo Cientfico Objetivo Deductivo Deductivo Contrastacin hiptesis Neutro Riguroso Homottico Atomista Positivista Impone la terica sociolgica Empirista/conductivista Universalista encuesta

Mientras que para Reichardt y Cook, el paradigma cualitativo es holstico, centrado en la interpretacin y la comprensin, utilizando datos subjetivos reales; paradigma cuantitativo Halfpenny. PARADIGMA CUALITATIVO 1. Uso de tcnicas cualitativas para el anlisis y obtencin de datos. 2. fenomenolgico 3. Observacin naturalista y no controlada 4. Subjetivo 5. Perspectiva desde dentro 6. Orientado al descubrimiento, exploratorio, expansionista, PARADIGMA CUANTITATIVO 1. Uso de tcnicas cuantitativas 2. Positivsmo-logico 3. Medicin controlada y reactiva 4. Objetivo 5. Perspectiva desde fuera 6. Orientado a la verificacin, reduccionista, por los adjetivos contrarios al igual que el anlisis de

confirmatorio,

inferencia, hipottico-deductivo. 7. Orientado al resultado 8. Datos fiables, objetivos y

descriptivo e inductivo. 7. Datos validos, reales, ricos y profundos 8. Pocos casos no generalizables 9. Holstico 10. Presupone realidad dinmica

replicables 9. Muchos casos generalizables 10. Individualista 11. Presupone realidad estable

Un problema que se puede suscitar para analizar la relacin de los datos y el anlisis terico va de la mano en que el valor del anlisis depende de la experiencia, conocimientos, destreza y la habilidad interrogante del investigador. Y que estos factores afectan considerablemente la interpretacin. El papel de la verificacin se reserva para la investigacin cuantitativa; mientras que la investigacin cualitativa prepara el camino a las tareas ms

cientficas. Donde los datos cualitativos solo toman un papel exploratorio de la investigacin, donde es imposible llegar a una verificacin solo con esos datos. Por eso mismo se introdujo la dicotoma, de ambos mtodos: cualitativo y cuantitativo. Se ve a la perspectiva cientificista/cuantitativita como aquella que ha impulsado el desarrollo de un sinnmero de avances tcnicos para hacer frente al problema de los datos cualitativos. Ya que resuelve 3 puntos: 1. Transforma lo cualitativo a cuantitativo, con la medicin 2. Desarrolla nuevas tcnicas de anlisis estadstico que permite la utilizacin y anlisis de los datos cualitativos 3. Desarrolla nuevos lenguajes (no nicamente nmeros) que permite el tratamiento de datos al mismo nivel que lo hacen las tcnicas estadsticas clsicas. Tambin es propio exponer que los anlisis multidimensionales, con los anlisis de conglomerados y anlisis multivariado de las tablas de contingencia, posibilitan el anlisis matemtico de los datos cualitativos. Por otro lado habr autores donde abogan por utilizar ambos mtodos de investigacin. Pues sealan que ambos tipos de datos y perspectivas son necesarios como suplementos y verificacin mutua; sin embargo el utilizar ambos mtodos no exenta de dificultades. Pues la resolucin de un problema puede llevar bastante tiempo y una resolucin ardua y difcil. Incluso no hay que elegir entre los dos paradigmas ya que todos los atributos que se dice definen los dos paradigmas son lgicamente independientes. Del mismo modo en que los mtodos no estn relacionados de un modo lgico con ninguno de los atributos de los paradigmas, as estos no estn relacionados lgicamente entre s. De hecho no hay nada que impida que el investigador mezcle y empareje los atributos de los dos paradigmas para lograr la combinacin que sea ms apropiada al problema de investigacin y situacin.

Adems que ambos mtodos y perspectivas no son contrapuestos, sino que son complementarios. la ciencia depende del conocimiento cualitativo de sentido comn y como mucho va mas all de este, pero no los sustituye. Y gracias a esta combinacin, se llega a un proceso ms formalizado, ms cuantitativo y cientfico, si se quiere, basndose en conocimiento cualitativo, de sentido comn. Con respecto a lo revisado anteriormente, en ciencias sociales pueden adoptarse tres posturas: una cualitativista, una cuantitativista, o una

complementaria entre ambas. Ya que la realidad de la investigacin social va de la mano de la ineficiencia de ambos enfoques tomados por separado al momento de llevar a cabo una investigacin, ya que los procesos de interaccin social y el comportamiento personal llevan implcitos elementos tanto simblicos como medibles. Entonces el problema ya seria desde la formacin del investigador, quien debera seleccionar y decidir crticamente el enfoque y metodo utilizara con el objeto de estudio, o de cada aspecto de l. Ya que la metodolgica en ciencias sociales est vinculada a la multidimensionalidad del objeto. Por tanto, la eleccin metodolgica, es la cual el investigador juega un papel central, donde va articulando con sentido ambas perspectivas. Esta seleccin de perspectivas metodolgicas y de tcnicas no se produce en el vaco, sino que en el curso de una investigacin. Pero, si algo caracteriza al objeto de las ciencias sociales es su carcter multifactico. Esto hace que cuanto ms holstico pueda ser un abordaje, ms se rescatarn aspectos del objeto, que de otra manera pasaran a ser ignorados. Un tema central en esto es esta idea de complementariedad entre mtodos, donde el investigador tiene como su objetivo de esclarecer esos objetos a

estudiar y fundamentar ante todo la validez y la confiabilidad de los hechos.

Si, por otro lado, uno se adscribe a una visin interpretativa de la realidad social, entonces resulta crucial el contexto y las condiciones bajo las cuales se produce la recoleccin de datos. As, la unin de datos recogidos a partir de diferentes mtodos se hace problemtica. Aqu el proceso de investigacin se hace tan importante como los hallazgos que se obtengan. Esto no quiere decir que la comparacin de resultados de diferentes mtodos no sea de valor, sino que es de valor justamente por el hecho de que la realidad es multifactica. La utilizacin de diferentes mtodos puede habilitar al investigador a explorar las distintas formas en que se han construido los supuestos. Diferentes mtodos pueden utilizarse con el objetivo de verificarse entre ellos, pero a la vez que son complementarios pueden ser contradictorios. De esta forma, la complementariedad no implica que los hallazgos vayan a ser idnticos. Todos los mtodos, correcta y objetivamente llevados a cabo, pueden sumarse para producir una "verdad" sobre la realidad. De haber una divergencia en los hallazgos, ella bien puede ser allanada, y solo un conjunto de hallazgos puede ser "verdadero".