Universidad del Tolima IDEAD

Ambientes de aprendizaje Tics semestre 7

Tutoría 1

CIPA: Paideia

Cristhian Camilo Cortes Vélez

Diego Alejandro Meneses

Guion para la video tutoría 1.

Paso a Paso

- Inicia el estudiante Cristhian camilo explicando los dos primeros puntos.

Saludo inicial

Parte 1

Presentación del libro 'el diablo en la botella' de Robert Louis Stevenson como objeto de
aprendizaje y motivo de la selección.

Especificación de la aplicación: grados a aplicar (6 y 7), duración de las actividades (4

semanas), especificación de la actividad final que incluye el uso de Tics, recursos digitales
abiertos como aplicaciones y plataformas de juegos que permitan evaluar la comprensión
de lectura de la obra.

Se hace mención de algunos estándares curriculares del lenguaje que se aplican en la

actividad.

Producción textual: diario narrativo de lecturas, construcción nuevas historias a partir de la

obra.

Comprensión e interpretación: tipología del texto, hipótesis del texto, características

formales del texto que incluyen presentación, personajes, lenguaje, atmósferas, diálogos,
escenas, formular nuevas hipótesis.

Medios de comunicación y lenguajes simbólicos: mezcla de lenguaje verbal y no verbal,

mención uso de Tics.

Parte 2

Perspectiva de la enseñanza y el aprendizaje de lenguaje y la literatura en relación con las

Tics usadas en el caso.

Enfoque constructivista, decir que es: entiende el desarrollo como un proceso mediado,
modulado por la cultura en sus múltiples manifestaciones y escenarios.
Hablar de la práctica educativa en el aula.

Hablar de la comunidad educativa. Institución y contextos.

Relación: profesor - alumno - contenido, el llamado triángulo interactivo o didáctico.

Funciones del aprendizaje.

Cognitivas: relacionar/ estructurar, analizar, concretar/aplicar, memorizar/repetir, procesar

críticamente.

Afectivas: motivarse, formarse expectativas, concentrarse, esforzarse, hacer atribuciones

juzgarse a uno mismo, valorar apreciar, manejo de emociones.

Meta cognitivas: planificar, seguir, controlar, organizar, revisar, ajustar, valorar y reflexionar.

Hablar de las Tics como herramienta para evaluar y promocionar la lectura.

Cerrar, darle la palabra al compañero diego Meneses

Parte 3

Saluda a Diego y da continuidad.

Se refiere al libro didáctica del lenguaje y literatura como acto de comunicación, lee una cita
acerca de leer y la explica acerca de hacer crítica.

Habla del papel del maestro y las clases del lector, en este caso los estudiantes y los
procesos cognitivos que inician al acercarse a la obra.

Inicio de críticas a las limitaciones de las TICS como herramientas, mención de los
celulares, posibilidad de no tener este u otro equipo tecnológico, cambio de la imagen del
celular de parte del maestro, seguimiento del maestro en los procesos y en el uso de las
herramientas tecnológicas.

Dar ejemplo con la distribución de Tablet y el mal uso de parte de estudiantes, lo que indica
que se debe hacer seguimiento, hablar de los recursos digitales abiertos, reemplazo de los
libros por las herramientas digitales y algunas de sus ventajas.

Referencia a los autores para hablar de los recursos digitales 3ducqtivos abiertos.

Hablar de la realidad social o estado del sistema educativo y cobertura o uso de Tics en el
aula.

Señalar las responsabilidades de la comunidad educativa en el uso de Tics

Parte 4 final
Mención del triángulo interactivo y su importancia, la relación del maestro y el alumno y
cómo estos construyen un ambiente de aprendizaje adecuado.

Despedida final.