¿Qué es la educación?

Parte II

Actores, procesos y conceptos afines

 La educación es el proceso de aprendizaje permanente
que abarca las distintas etapas de la vida de las personas
y que tiene como finalidad alcanzar su desarrollo
espiritual, ético, moral, afectivo, intelectual, artístico y
físico, mediante la transmisión y el cultivo de valores,
conocimientos y destrezas. Se enmarca en el respeto y
valoración de los derechos humanos y de las libertades
¿Qué dice la ley fundamentales, de la diversidad multicultural y de la paz,
y de nuestra identidad nacional, capacitando a las
en Chile?: personas para conducir su vida en forma plena, para
convivir y participar en forma responsable, tolerante,
solidaria, democrática y activa en la comunidad, y para
trabajar y contribuir al desarrollo del país.

Art. 2° Ley 20.370 (Ley General de Educación)

 La educación se manifiesta a través de la enseñanza formal o
regular, de la enseñanza no formal y de la educación informal.

La enseñanza formal o regular es aquella que está estructurada y se

entrega de manera sistemática y secuencial. Está constituida por
niveles y modalidades que aseguran la unidad del proceso
educativo y facilitan la continuidad del mismo a lo largo de la vida
de las personas.

¿Qué dice la ley La enseñanza no formal es todo proceso formativo, realizado por
medio de un programa sistemático, no necesariamente evaluado y
que puede ser reconocido y verificado como un aprendizaje de
en Chile?: valor, pudiendo finalmente conducir a una certificación.

La educación informal es todo proceso vinculado con el desarrollo

de las personas en la sociedad, facilitado por la interacción de unos
con otros y sin la tuición del establecimiento educacional como
agencia institucional educativa. Se obtiene en forma no
estructurada y sistemática del núcleo familiar, de los medios de
comunicación, de la experiencia laboral y, en general, del entorno
en el cual está inserta la persona.
 • El conjunto de instituciones, personas, creencias,
contenidos y prácticas tendentes a la
socialización, transmisión cultural y formación
diferenciada de las nuevas generaciones.
La educación (desde • Es la institución social que se ocupa, en su
extensión más amplia, de los procesos de
una mirada socialización y transmisión cultural desde la
sociológica): perspectiva más general, desarrollándose a través
de una serie de asociaciones, las escuelas entre
ellas
(Antonio Guerrero Serón. Manual de sociología de la
educación. 1995)
 • Procesos de instrucción tendentes a formar de
Enseñanza: cara a la división social del trabajo, que tiene lugar
de manera reglada.
 • Parte de los procesos anteriores que tienen lugar
Escolarización: en la organización o escuela.
 Sistema educativo: Se refiere al amplio conjunto
interrelacionado de instituciones y procesos que tratan
de la educación en la sociedad.

Sistema de enseñanza: Abarca las instituciones formales

Como sistemas: que se dedican a la formación y transmisión de
conocimientos de manera estable.

Sistema escolar: Está formado por la globalidad de la red

escolar reglada que, obligatoria o libremente, según la
edad y los sistemas, da instrucción regular a la
población, por lo general joven, de una sociedad .
 • Educación ¿viene de Educare o Educere? Parece que es un término
semánticamente contrapuesto.
• Educare significa "conducir, guiar, orientar, criar, alimentar", mientras
que Educere tiene el significado de "hacer salir, extraer, dar a luz“.
• Por un lado, desde educare se entiende como una actividad centrada
Si hacemos un poco de en la ayuda externa que el educador ofrece al educando. El educador
historia o nos abocamos a adquiere el papel protagonista, al mismo tiempo que se espera una
conducta pasiva por parte del educando.
lo etimológico… • Por otro lado, desde educere se da prioridad al potencial del
educando. La tarea del educador es la de ayudarle a extraerlo. La
educación, en este caso, se centra en el educando, en su actividad,
creatividad y posibilidades de crecimiento personal.
• Los términos educare y educere representan los dos grandes modelos
conceptuales de entender la educación: el modelo tradicional
(fundamentado en educare) es el más directivo, mientras que el
modelo derivado de educere es más participativo.

Extraído de: Promoción y Educación para la Salud (uoc.edu)

 • Una ciencia –social- de la educación.
• Constituye una reflexión teórica que no se limita a
la transmisión práctica de los saberes ni se
detiene en la importante realidad del currículo y
los contenidos, ni en las competencias atinentes al
hecho educativo.
• La pedagogía se ubica en el espacio-tiempo de la
¿y la Pedagogía? sociedad, en sus valores y principios, y se aventura
a proponer cómo debería llevarse a cabo la
educación, en qué condiciones y por qué. El rol de
la pedagogía es por tanto de proyecciones
profundas, abarcador, panorámico y procura la
síntesis, aunque se apoya en la fenomenología
diversa que caracteriza al aula de clase y a la
escuela.

Extraído de: La pedagogía como ciencia de la educación | Liscano | Archipielago. Revista cultural de nuestra
América (unam.mx)
 • La didáctica se ocupa de la relación del sujeto con
el aprendizaje, de las representaciones, los
medios intelectuales, del cómo aprender (hoy con
una pretensión de ciencia también).
• Tiene principalmente una carga práctica orientada
¿y la Didáctica? al aprendizaje, por lo que se ocupa principalmente
de la forma de transmisión de los saberes, lo que
determina que exista una didáctica general que
podemos desagregar en didáctica de la
matemática, de la biología, de la química, de la
geografía, del inglés, entre otras.

Extraído de: La pedagogía como ciencia de la educación | Liscano | Archipielago. Revista cultural de nuestra
América (unam.mx)
 • Mientras la didáctica se ocupa de la relación del sujeto
con el aprendizaje, de las representaciones, los medios
intelectuales, del cómo aprender; la pedagogía se
centra en la resistencia entre los actores, el poder, la
ética, la libertad y su trascendencia en el acto de
enseñar, vale decir, del cómo enseñar.
¿Pedagogía y • La didáctica se ocupa de la realidad; la pedagogía
reflexiona.
Didáctica?
• En una gran síntesis, tanto la didáctica como la
pedagogía se ocupan de organizar, trabajar y explicar la
transmisión y apropiación de los saberes, tanto desde
la óptica del aprendizaje como de la enseñanza, por lo
cual se complementan. Constituyen dos caras de una
misma moneda.

Extraído de: La pedagogía como ciencia de la educación | Liscano | Archipielago. Revista cultural de nuestra
América (unam.mx)
 • Si aceptamos, igualmente, que la didáctica es
específica, no tendremos dificultad en reconocer
¿Pedagogía y que existe la pedagogía y que ella tiene vida
Didáctica? propia, pues también posee un espacio que le
ofrece especificidad de existencia en el amplio
campo de las Ciencias de la Educación.

Extraído de: La pedagogía como ciencia de la educación | Liscano | Archipielago. Revista cultural de nuestra
América (unam.mx)
Lecturas sugeridas:
• Repensando la educación desde la complejidad (Re-pensando la Educación desde la Complejidad (openedition.org))
• La pedagogía como ciencia de la educación (La pedagogía como ciencia de la educación | Liscano | Archipielago.
Revista cultural de nuestra América (unam.mx))