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Rasgos distintivos de las diferencias entre la pedagogía y la didáctica:

Para comenzar, a manera general podemos decir que la pedagogía es la disciplina que estudia
todo lo necesario para saber cómo, por qué y para qué de todo lo que conlleva el proceso
educativo. Por otro lado la didáctica, es la disciplina que se enfoca sólo a responder todo lo
relacionado con proceso de enseñanza para que surja el aprendizaje.

De esta manera la pedagogía se ocupa de la investigación de cuestiones globales de la


educación, la razón de esto es que lleva consigo un aspecto de beneficio social.

La didáctica por otro lado, estudia el proceso de enseñanza aprendizaje a través de los
métodos prácticos, por lo tanto se enfoca a orientar al docente.

Sabemos que la pedagogía se apoya de ramas como la filosofía, antropología, sociología y


psicología evolutiva. La didáctica es la que se apoya principalmente de la psicología al igual
que la pedagogía, pero de la rama del aprendizaje específicamente.

La manera en que se plasma o se lleva a cabo para la obtención de resultados es diferente una
de la otra. La didáctica se puede ver explícita por medio de un currículo, que a su vez se lleva
a cabo en el aula de clases. Se encarga de delimitar los métodos que se deben emplear, las
estrategias y los estándares del quehacer docente

Pero la pedagogía se plasma en un programa educativo o proyecto. Debido a que se enfoca


a lo social, se percibe de manera general, es decir como el sistema educativo social.

Diferencias y semejanzas entre didáctica y


currículo
Podemos comenzar diciendo, que la didáctica se ha centrado y se centra más en el área
metodológica respondiendo a la pregunta "¿cómo enseñar?", centrándose en los procesos
instructivos de enseñanza-aprendizaje en el aula, mientras que el currículum responde a la
pregunta "¿qué enseñar".

Otra de las diferencias entre didáctica y currículum, el ámbito principal de la didáctica lo


encontramos en el aula y en los procesos de interacción que se producen en la misma,
mientras que el ámbito del currículum se centra más en la representación y selección de la
cultura (social, cultural y contextual).

Debemos hacer mención de las ventajas de la didáctica, se centra en las necesidades


prácticas de la actividad del aula (cuya necesidad creo que es la más importante para poder
motivar a los alumnos y poder sacar su máximo rendimiento), mientras que el currículum
transciende al aula e incluye los conocimientos sociales. Entre los inconvenientes de los
mismos cabe señalar que la didáctica ignora los contextos y condiciones que influyen en la
acción educativa y el currículum tiene un alejamiento de las necesidades prácticas de los
docentes.
cuadro comparativo entre: educacion,
pedagogia y didactica
cuadro comparativa

Educación Pedagogía Didáctica

Asumimos la educación La pedagogía como La didáctica es entendida


como un fenómeno disciplina es actualmente como aquel saber

eminentemente práctico, objeto de atención desde que conceptualiza el


socialmente construido e múltiples niveles proceso instructivo, orienta
el método
históricamente determinado de la actividad
(Becerril, 1999), profesional. mediante el cual se lleva a
Tradicionalmente cabo en general, y de
La educación como
acuerdo
concepto construido, debe confinada a la docencia,
hoy se concibe operando con cada saber, lo que se
ser entendido
enseña.
contextualizadamente, de en diversas dimensiones:
manera que investigación, planeación,

cada comunidad educativa evaluación, capacitación,


revela en su quehacer el entre otros y se le cita en

concepto de educación. Es diferentes quehaceres:


decir, no es posible desarrollo de comunidad,
comprometerse
salud, política, cultura.
con conceptos predefinidos

La educación como La pedagogía tiene como Se considera “la didáctica


concepto construido, debe objeto de su desarrollo no como la práctica

ser entendido lo que se entiende por misma de enseñar, sino


contextualizadamente, de educación intencionada, como el sector más o
manera que
y va más allá del enseñar, menos bien delimitado del
cada comunidad educativa se manifiesta cuando saber pedagógico que
revela en su quehacer el
se reflexiona sobre la se ocupa explícitamente
concepto de educación. Es educación .cuando el de la enseñanza” (Vasco,
decir, no es posible saber
1990:15).
comprometerse
con conceptos predefinidos educar implícito, se
convierte en un saber
sobre la

educación, sobre sus


cómo, sus porqué, sus
hacia

dónde..

La educación es una Lo más importante de la La didáctica no se reduce


pedagogía no son los al método, no existe
forma de orden social en el
cual la interacción al interior métodos que emplea, sino un único método1 , existen
más bien las razones teó- varios métodos en una
de la escuela permite
diversos procesos de ricas mediante las cuales misma disciplina.
relaciones, entre encuentra esos métodos,

las cuales, la comunicación la forma como los


y el orden del saber, facilitan organiza y valora.

la constitución de las
personas que interactúan.

CURRÍCULO, PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA

INTRODUCCIÓN

La educación es un sistema complejo que brota de la sociedad y a ella vuelve pero


transformado. Para que la formación de las nuevas generaciones de un país
determinado, sea eficiente y eficaz, no se debe desarrollar espontáneamente, se
hace necesario que sea ejecutada sobre bases científicas; por ello se han
constituido la pedagogía y la didáctica como disciplinas formales que sistematizan
los procesos de formación de los ciudadanos. Ese den el campo educativo, además
del movimiento entre la pedagogía y la didáctica, circula la dimensión curricular. Es
entonces cuando la pedagogía se desarrolla en la escuela a través de la didáctica
y se regula a través del currículo.
Ahora bien, la pedagogía es la disciplina que tiene por objeto de estudio el proceso
formativo de la personalidad de los hombres y las mujeres que integran dicha
sociedad. Así, la educación como sistema va generando otros sistemas, entre ellos
la pedagogía un sistema abstracto que emana del sistema educativo. Mientras que
la didáctica en primera instancia, cobija el proceso de enseñanza aprendizaje, en
tanto relaciona el maestro con sus alumnos a través de la cultura.

El currículo, se constituye en relación con el conocimiento real necesario para la


vida social, pero teniendo en cuenta la noción de individuo y las demandas de
producción económica. El docente no es tan solo un transmisor de conocimientos,
es un cuestionador de su práctica, la confronta con teorías y la modifica. Comprende
e interpreta los procesos de enseñanza aprendizaje para modificarlo, para construir
currículos.

En el presente trabajo analizaremos los sistemas que emergen de la educación


como son el pedagógico, el didáctico y el curricular integrados, en su globalidad,
bajo el concepto de formación.

LA PEDAGOGÍA

La pedagogía estudia la formación en general de la personalidad de los hombres y


de las mujeres que integran una sociedad. El estudio de la pedagogía nos permite
distinguir la formación de las personas en el seno de una sociedad, en tano su
educación, su instrucción y su desarrollo.

La pedagogía se mueve en múltiples dimensiones, así: se encarga de la gestión del


proceso educativo, nos encontramos ante la administración educativa; si se
estudian generalidades de los sistemas educacionales en los diferentes países del
mundo, nos encontramos frente a la pedagogía comparada; si estudia el desarrollo
de la educación como fenómeno social nos encontramos frente a la sociología de la
educación; si estudian las teorías pedagógicas en las diferentes épocas del
desarrollo de la humanidad no encontramos frente a la historia de la pedagogía; si
se reflexiona sobre su constitución, nos encontramos frente a la filosofía de la
educación; si se estudia el desarrollo de los procesos cognitivos y la personalidad
de los estudiantes nos encontramos frente a la psicopedagogía; si se estudia el
proceso docente educativo nos encontramos frente a la didáctica y si se registran
todas las acciones educativas dentro de la escuela nos encontramos frente al
currículo.

Ahora bien, la pedagogía ha construido a partir de su historia, una serie de modelos,


como representaciones ideales del mundo real de lo educativo para explicar
teóricamente su hacer, es decir, comprender lo existente. Estos modelos son
dinámicos, se transforman y pueden, en determinado momento, ser imaginados
para ser vertidos en el mundo real.

El modelo pedagógico tradicional se constituye a partir del ideal de hombre que la


sociedad concibe según sus necesidades y para ello planifica un tipo de educación
a ser desarrollada en las instituciones docentes.

El modelo pedagógico conductista el eje fundamental es moldear la conducta de los


individuos según las necesidades productivas del estado capitalista. Para ello
elabora diseños instruccionales donde se define objetivos terminales esperados y
se especifican procedimientos concretos para alcanzarlos. Los procesos
observables son guiados por la relación estimulo – respuesta, causa – efecto,
medios - fines, reforzados continuamente para afianzar conductas predeterminadas.

El modelo pedagógico desarrollista las categorías de experiencia, practica, recrear,


desarrollo serie, proyecto, flexibilidad, concreto, posibilitan un desarrollo cognitivo
de los alumnos desde sus propios intereses y necesidades.
El modelo pedagógico social se fundamenta en la responsabilidad del estudiante
ante su proceso de aprendizaje su toma de conciencia para modificar las
condiciones de su devenir político ideológico y social; por lo cual debe formar su
personalidad en torno de los valores sociales, la autonomía, la afectividad, la
participación colectiva y la proyección del cambio social.

Sin embargo, hoy se gesta un tercer momento en el desarrollo época de la


pedagogía basado en la concepción dialéctica. Ahora, no es solo lo instruccional, lo
desarrollador y los social sino las tres dimensiones a la vez manteniendo cada una
su personalidad, pero en intercambio dialectico permanente.

LA DIDÁCTICA

Como ya habíamos dicho, dentro de la pedagógica se ubica la didáctica. Mientas la


pedagogía estudia los procesos formativos en general, la didáctica estudia el
proceso docentes educativo. Este proceso relaciona el mundo de la vida con el
mundo de la escuela a partir de las metas que se fija una sociedad para formar un
tipo de persona; a esto responde la institución educativa desde sus estrategias
didácticas; ellas son mucho más que simples medios de enseñanza.

La didáctica en primera instancia, cobija el proceso de enseñanza aprendizaje, en


tanto relaciona el maestro con sus alumnos a través de la cultura. Dicha relación
algo más compleja esta integrada por varios componentes, como son: El problema,
la situación que genera una necesidad; El objetivo, lo que se delimita para alcanzar;
El contenido, los diferentes componente para desarrollar el proceso; El todo, la
organización interna; Los medios, herramientas que se utilizan para desarrollar; La
forma, organización adoptada para el desarrollo del proceso; La evaluación,
constatación del desarrollo del proceso.

Las relaciones que se establecen entre estos componentes genera un sistema


guiado por el objetivo del sistema docente educativo, que se traza según el
problema social objeto de estudio, proveniente del sistema social, el que provoca
en los sujetos una gama de necesidades a satisfacer, por ello se establecen
relaciones entre la escuela y la sociedad, de hay el primer principio de la didáctica,
La escuela en la vida.
CURRÍCULO

En el campo educativo, además del movimiento entre la pedagogía y la didáctica,


circula la dimensión curricular. La pedagogía se desarrolla en la escuela a través de
la didáctica y se regula a través del currículo.

El currículo registra todo lo que sucede en la escuela, es su guía principal y se


construye en el hacer educativo: es una acción intencionada, constitutiva de sentido;
es el aspecto mediador entre proyecto educativo institucional y el proyecto histórico
social de la comunidad; es el puente entre el mundo real y el mundo de la escuela;
posibilita las relaciones entre el pasado de la humanidad para traerlo al presente del
acto educativo y proyectar el futuro de las comunidades: así establece una multitud
de relaciones entre o viejo y lo nuevo, lo conocido y lo desconocido, lo que fue y lo
será, entre el saber cotidiano y el saber científico.

El currículo se constituye bajo tres parámetros: la traducción, la articulación y la


proyección de la cultura.

La traducción, se encarga de comprender e interpretar la cultura, para seleccionar


parte e ella que a circular en la escuela; dicha interpretación implica hacer una
versión de algo, generando acción con sentido.

La articulación, implica el encadenamiento, la unión espacial, el diseñar; es decir


poner en señas la cultura de la humanidad dentro de la institución escolar para
entrar en actos comunicativos en aras del legado cultural de la humanidad pero
generando un transformación, un movimiento del sistema científico al sistema
didáctico.

La proyección, como el acto de lanzar hacia el infinito, implica la construcción de un


proyecto de vida, de todos y cada uno de las personas que habitan en la escuela,
desde la apropiación de aquello que fue traducido y articulado para la formación de
hombres nuevos, bajo el objetivo de transformar la sociedad en busca de un bien
común.

Así el currículo se construye en relación con el conocimiento real necesario para la


vida social pero teniendo en cuenta la noción del individuo y las demandas de
producción económica.

El diseño del currículo privilegia la practica sobre la teoría asignándole una forma
de razonamiento de producir juicios, de enfrentarse a situaciones complejas y
concretas para tomar decisiones, que no se deben guiar por la teorías
preconcebidas, sino por los valores naturales, humanos y sociales, valores
trascendentales. El currículo, entonces, es diseñado por técnicos que depende de
los científicos puros de la psicología y de aquellos asesores que delimitan las
políticas para la producción económica en relación con las necesidades
institucionales.

PARALELO ENTRE CURRÍCULO Y PEDAGOGÍA

Habiendo hecho un estudio exploratorio previo sobre los conceptos de currículo y


paragógica, tenemos claro que existen grandes diferencias entre estos dos, pero
que apuntan hacia un fin en común y es la formación del individuo dentro de un
contexto social y cultural determinado.

A continuación analizaremos las diferencias que se encuentran entre estos dos


conceptos:

ASPECTO CURRÍCULO PEDAGOGÍA


Es el conjunto de criterios, Ciencia que se ocupa de la
Definición planes de estudio, programas, educación y la enseñanza.
metodologías y procesos que Tiene como objetivo
contribuyen a la formación proporcionar guías para
integral y a la construcción de planificar, ejecutar y evaluar
la identidad cultural nacional, procesos
regional y local, incluyendo de enseñanza y aprendizaje,
también los recursos humanos, aprovechando las
académicos y físicos para aportaciones e influencias
poner en práctica las políticas y de diversas ciencias, como
llevar a cabo el proyecto la psicología la sociología,
educativo institucional la antropología, la filosofía,
la historia y la medicina,
entre otras.
Mas que estudiar, registra todo Estudia la formación en
lo que sucede en la escuela, es general de la personalidad
¿Qué estudia? la guía principal de esta y se de los hombres y de las
construye en el hacer educativo mujeres que integran una
sociedad.
El currículo regula que la Dirige la formación de las
ejecución de la pedagogía se personas en el seno de una
Que establece de manera eficaz, o sea que sociedad en tanto su
vincula el mundo real con el educación, su instrucción y
mundo escolar. su desarrollo
El docente no es solo un Va variando conforme a el
transmisor de conocimientos, si modelo pedagógico que se
¿Que hace el
no que además es un establezca, cada uno
docente?
acompañante del proceso de estipula lo que el docente ha
autoformación de sus alumnos. de hacer.