SESION DE APRENDIZAJE N°

“El teatro de sombras, un espejo en el que el mundo se ve al revés”

Área: Grado Duración: Fecha:

DATOS GENERALES
ARTE 2° 90 min / /
APRENDIZAJE ESPERADO CONOCE Y EXPERIMENTA las amplias posibilidades
expresivas del teatro de sombras de su voz y movim.
CONOCIMIENTOS EL TEATRO DE SOMBRAS

SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS TIEMPO

- MOTIVACION
El docente les presenta un video sobre el teatro de sombras, en 5 min.
el que se aprecia los movimientos de los personajes a través de Equipo
siluetas además de la voz y sonido de los mismos. audiovisual
Y también el docente representa una melodía a través del teatro
- RECUPERACION DE SABERES PREVIOS
Los alumnos identifican la variedad movimientos que realizan los Pizarra 5 min.
personajes por el efecto de la luz y sombra para expresar ideas. Plumones
¿Vieron alguna vez este tipo de teatro?
¿Qué están haciendo los actores?
Estudiantes
¿De qué manera se comunican los personajes?
¿Puedes entender lo que expresan los actores?
¿Se parece a un títere o una marioneta?
¿Sabes lo que son siluetas y quien los maneja? 15 min.
¿De cuántas personas se necesita para manejar un personaje?
¿Por qué se dice teatro de sombras?
¿Cuántas clases de géneros teatrales existen? Pizarra
- CONFLICTO COGNITIVO
Los alumnos infieren sobre nociones de teatro relacionando con
la vida misma y de las formas de representación para
comunicarse entre las personas. ¿Qué es la comunicación?
¿Qué expresión? ¿Por qué los personajes están de color negro?
¿Qué es la luz y que es la sombra? Ficha de 5 min.
¿De qué otras maneras te podrías comunicar? trabajo
¿Qué es el lenguaje visual y auditivo?
¿Qué sensación te produjo ver este teatro?
- RECEPCION DE LA INFORMACION Cartulina
Seguidamente se les hace entrega de una ficha con el tema en negra
mención la cual les ayudara a esclarecer sus saberes previos, para
Lápices
lo cual el docente a través de una diapositiva explica sobre su
origen, historia, concepto, características del teatro de sombras y su
Varilla o 20 min.
respectivo diseño y construcción; recomienda también el buen uso y palitos
cuidado del material de trabajo, orden y limpieza. Goma
-INTERRELACION DE LAS PARTES Cinta
Mediante un trabajo en equipo los estudiantes diseñan recortan masking 35 min
y construyen el personaje que les gustaría representar en cartulina
negra.
El docente acompaña y apoya al estudiante en dicho proceso.
A continuación se pide que recreen y experimenten movimientos, 5 min
diálogos y sonidos de su personaje con libertad y espontaneidad.
-METACOGNICION
El docente consolida lo aprendido retomando las interrogantes a
partir del inicio y proceso y recuerda la importancia de trabajar en
equipo y el cuidado de los materiales de trabajo y la limpieza.
TRABAJO EN CASA  A la próxima clase, traer historias
para elegir la mejor para representar
en equipo con el teatro de sombras
EVALUACION
CRITERIO INDICADOR DE DESEMPEÑO INSTRUMENTO
 Aprecia de CONOCE Y EXPERIMENTA las Observación directa
manera crítica amplias posibilidades de movimiento Practica calificada
 Crea proyectos manipulando siluetas en la
interpretación de roles.

https://definicion.de/teatro-de-sombras/
https://es.slideshare.net/sacerto/proyecto-de-arte-
BIBLIOGRAFIA 10620855?qid=60e3f813-f87d-4bf2-9bc2-
0b3199425289&v=&b=&from_search=26
https://www.euston96.com/teatro-de-sombras%E2%80%8E/

DOCENTE DEL AREA MENDOZA LAURA, Ysrael