ARTE Y CULTURA - SESIÓN N.

º 3 DE APRENDIZAJE

“Teatro: El Libreto o guion teatral”

I DATOS INFORMATIVOS:

1.1. INSTITUCIÒN EDUCATIVA : 6081 MANUEL SCORZA TORRES – VMT

1.2. SUBDIRECTORA : REYNA BACA / YESSICA ALEJANDRO
1.3. ÁREA : ARTE Y CULTURA
1.4. GRADO/SECCIÓN : 1° A- B- C
1.5. DURACIÓN : Dos horas pedagógicas
1.6. DOCENTE : Graciela Diaz Calizaya
1.7. FECHA : Del 29 de agosto al 2 de Setiembre, 2022

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
-Aprecia de manera Percibe y aprecia manifestaciones -Analiza y desarrolla actividades sobre las
crítica manifestaciones artísticas culturales y contextualiza a manifestaciones artísticas que denuncian,
Artísticas culturales. su realidad. cuestionan y reflexionan el problema de la
contaminación ambiental y cómo afecta la
Explora los lenguajes artísticos, salud de las personas.
Aplicando procesos creativos en la -Crear el texto de un libreto que llama a la
-Crea proyectos desde creación de un libreto para una obra reflexión crítica sobre la contaminación,
los lenguajes Artísticos. de teatro, que representa el para ser representado en el escenario (en
problema de la contaminación y la aula) es un proyecto que deberá ser
salud. trabajado en elencos de cinco o seis
integrantes.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC

• Personaliza entornos virtuales
• Interactúa en entornos virtuales
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
• Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas
ENFOQUES TRANSVERSALES Actitud / acciones observables
- Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y
Enfoque Ambiental actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas, así
como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos
dependemos

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO (20 minutos)

✓ El Profesor ingresa al aula y saluda a todos los estudiantes, buenos días estudiantes, buenos días con todos.
✓ Respuestas de los estudiantes.
✓ El Profesor: Como siempre recomendarles que mantengamos presente los buenos hábitos de seguirnos
cuidando, estamos entrando a una cuarta hola del COVID 19, no le demos chance a contagiarse, usar las
mascarillas y lavarse las manos siempre. ¿Qué les parece?
✓ Intervención de los estudiantes.
✓ Prof. Bien vamos a ir entrando a nuestras actividades para esta semana y estaremos dialogando sobre el
tema que reflexionamos la semana pasada, hablamos y desarrollamos una de las herramientas más
importantes en el teatro. ¿Cuál es? ¿alguien puede decirnos en que nos quedamos?
✓ Escuchamos la participación de los estudiantes, sus aportes son bienvenidos. Los alumnos recuerdan como
está compuesto un libreto.

DESARROLLO (60 minutos)

✓ Prof. Informa como está constituida la sesión.
TITULO DE SESIÓN es planificamos y elaboramos un proyecto teatral: Tema: Contaminación y Cuidado del medio
ambiente.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD Planifica la creación de una obra corta de teatro, sobre la contaminación
ambiental y la salud, siguiendo la estructura del libreto.
COMPETENCIA Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
CRITERIO DE EVALUACIÓN -Organiza y crea un argumento del tema elegido.
-Crea una obra teatral corta con el argumento, siguiendo la estructura del libreto.
Prof. a partir de esta competencia vamos a reflexionar y poner en vigencia el tema de la contaminación
ambiental y cómo repercute en la salud de las personas, estaremos descubriendo y conociendo el mundo del
teatro a través de un guion teatral.
-Nuestro propósito: Generar conciencia sobre el problema ambiental que está afectando a nuestra
comunidad a través de la creación de una obra corta de teatro.
Al crear un libreto tendremos la oportunidad de ver nuestra propuesta (ideas, percepción de los hechos,
opiniones, denuncias, etc.) que van a ser expresados por los personajes que hemos creado, en la ficción
literaria y que serán representados por nuestros compañeros o nosotros mismos.
-Prof. Luego de haber afinado la historia en un libreto procedemos a reunirnos en los equipos de trabajo ya
constituidos para terminar de crear nuestro guion teatral.
-Reto para el elenco: Crear un texto, en cualquier género dramático que abarque el tema de la
contaminación ambiental y la salud.
Se les dará unos minutos para que se organicen e improvisen por grupos su primer bosquejo de libreto. Pero
antes el profesor señala, delimita el espacio y enseña como se debe utilizar el escenario y las partes en la
que está dividido para un mejor manejo al improvisar, el espacio escénico y sus partes y la orientación del
actor frente al escenario y al público.

CIERRE (10 minutos)

-Para terminar los estudiantes conversaran que les ha parecido el primer acercamiento a su guion teatral,
que se podría reajustar y verán que elementos podrían ayudarles para la siguiente clase y se van dando
tareas entre ellos para mejorar la puesta en escena la próxima semana. analizarán y darán respuesta a las
preguntas de la ficha de actividades que recibirá cada uno de los estudiantes. - ¿Qué es lo que he aprendido
al analizar de manera critica el libreto? - ¿Cuál es la importancia de libreto en el teatro?

METACOGNICIÓN:
✓ Se cierra la Experiencia con las preguntas.
• ¿Qué aprendimos hoy?
• ¿Cómo lo aprendimos?
 • ¿Para qué nos servirá lo aprendido hoy?
• ¿Cómo puedo aplicarlo en lo cotidiano?

EVALUACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS
Conoce y desarrolla sus actividades.
Aprecia de Recoge y organiza nueva Lista de cotejo
manera crítica información de las fichas de Desarrolla las actividades y prepara
manifestaciones actividades. sus materiales para la siguiente Guía de
artísticas- actividad. observación
culturales.
Crea proyectos
desde los
lenguajes
artísticos.

MATERIALES Y RECURSOS

• Ficha de Actividades
• Borrador, regla, lápiz 2B - Imágenes, temperas, pincel, silicona liquida
• Lapiceros de uso personal

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Profesor de Área SUBDIRECCIÓN DE SECUNDARIA

Graciela Diaz Calizaya