UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO “JATUN KURAKA” OTAVALO

EVALUACIÓN DE COMPRENSION LECTORA

DATOS INFORMATIVOS: PUNTAJE

ESTUDIANTE: CURSO: 8vo “A”
PROFESOR: PROF. LUIS JAVIER BRAVO FECHA:
GRADO/CURSO: 8vo EGB

Actividades:

 Dimensión lectura:
1. Indicador: Lea la lectura, pronunciando bien las palabras y respetando signos de
puntuación.

El Cojo y el Ciego
En un bosque cerca de la ciudad vivían dos vagabundos. Uno era ciego y otro cojo; durante el día entero en
la ciudad competían el uno con el otro. Pero una noche sus chozas se incendiaron porque todo el bosque
ardió. El ciego podía escapar, pero no podía ver hacia donde correr, no podía ver hacia donde todavía no se
había extendido el fuego.
El cojo podía ver que aún existía la posibilidad de escapar, pero no podía salir corriendo – el fuego era
demasiado rápido, salvaje- , así pues, lo único que podía ver con seguridad era que se acercaba el
momento de la muerte. Los dos se dieron cuenta que se necesitaban el uno al otro. El cojo tuvo una
repentina claridad: “el otro hombre, el ciego, puede correr, y yo puedo ver”. Olvidaron toda su
competitividad.

En estos momentos críticos en los cuales ambos se enfrentaron a la muerte, necesariamente se olvidaron
de toda estúpida enemistad, crearon una gran síntesis; se pusieron de acuerdo en que el hombre ciego
cargaría al cojo sobre sus hombros y así funcionarían como un solo hombre, el cojo puede ver, y el ciego
puede correr. Así salvaron sus vidas. Y por salvarse naturalmente la vida, se hicieron amigos; dejaron su
 Dimensión: Vocabulario
a) Indicador 1. Conceptualización de palabras.

Asocie las palabras con su conceptualización, y coloque un visto en la opción correcta.

Vagabundo

Persona que anda de un lugar a otro por no tener oficio ni vivienda.

Persona que ambiciona conseguir riqueza, poder o fama

Cojo

Que camina con dificultad por la lesión o falta de una pierna o un pie.
Persona o animal sin brazo o mano, o que no puede usarlos
Antagonismo

Es la oposición mutua y evidente entre dos o más opiniones o doctrinas

Sentimiento de participación afectiva de una persona en la realidad que afecta
a otra
Indicador 2: Sinónimos
Seleccione las sinonimias de las palabras en negrilla.

Cabaña Granja rancho Albergue

Choza

Renacer Defunción Nacimiento fallecimiento

Muerte

Indicador 3: Antónimos.
Seleccione las antonimias de las palabras en negrilla.
Escapar
Permanecer Fugarse Escabullirse Quedarse

Salvaje
Educado Vándalo Civilizado Cruel

Dimensión: Palabras Homónimas.

Indicador 1: Palabras homógrafas.
¿Qué afirmación es correcta con respecto a las palabras destacadas en la siguiente oración?

a) Ambas palabras tienen el mismo significado.

b) Cada una tiene un significado propio y son de orígenes distintos.
c) Son palabras polisémicas porque sus diferentes significados tienen una idea en común.
d) Son palabras antónimas porque sus significados son opuestos.
La muñeca es cara porque el material de su cara es muy fino y delicado.

Indicador 2: Palabras homófonas.

A. hizo
Complete la oración con las palabras correspondientes
B. Izo
1. María del Dulce nombre _________ los deberes cuando llegó a casa:
A. errar
2. Policarpo no vendrá porque tiene que _________ a sus B. herrar
caballos:

Dimensión Comprensión de textos

Indicador 1: Identificación de la idea central.

LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y LUEGO RESPONDE

“Uno escribe a partir de una necesidad de comunicación y de comunión con los demás, para
denunciar lo que duele y compartir lo que da alegría. Uno escribe contra la propia soledad y la
soledad de los otros. Uno supone que la literatura transmite conocimiento y actúa sobre el
lenguaje y la conducta de quien recibe el mensaje; que nos ayuda a conocernos mejor para
salvarnos juntos. Pero los demás y los otros son términos demasiado vagos; y en tiempos de
crisis, tiempos de definición, la ambigüedad puede parecerse demasiado a la mentira. Uno
escribe, en realidad, para la gente con cuya suerte, o mala suerte, uno se siente identificado:
los malcomidos, los rebeldes y los humillados de esta tierra…”
 La idea principal del párrafo anterior es:
A. La literatura como medio de comunicación
B. El lenguaje de los otros a través de la literatura
C. La literatura como medio de salvación
D. El conocimiento a través de la literatura
E. La literatura como medio para huir de la soledad

Indicador 2: Identificación de 2 ideas secundarias.

Lee el siguiente texto. Luego marca los recuadros que presentan ideas secundarias.
El elefante africano necesita diariamente más de 200 kilos de comida; por eso, pasa más de 16
horas al día comiendo, principalmente, hierbas. Puede dormir de pie, pero nunca duerme por
mucho tiempo. Su trompa es, a la vez, su nariz y la usa como mano para coger sus alimentos.
Sus grandes orejas que pueden medir hasta 1.5 metros, le sirven para refrescarse,
moviéndolas con más fuerza cuanto más calor hace. Así, la sangre de las orejas es refrigerada
y, al circular, refrigera todo el cuerpo.

1. Este mamífero africano es considerado, por sus peculiares características, un animal asombroso.
2. El elefante africano necesita diariamente más de 200 kilos de comida.
3. Puede dormir de pie, pero nunca lo hace por mucho tiempo.
4. Utiliza su trompa como mano para coger sus alimentos.
5. Sus grandes orejas le sirven para refrescarse, moviéndolas con más fuerza cuanto más calor hace.
6. El elefante africano es un animal asombroso debido a sus peculiares características.

Indicador 3: Comprensión de párrafos.

1. Lee atentamente los textos y luego responde correctamente.
Fue en 1790 cuando la Asamblea Nacional Francesa encargó a la Academia Francesa de
Ciencias desarrollar un sistema de unidades de medida adecuado para ser adoptado por el
mundo entero. El Sistema Métrico Decimal, basado en el metro como unidad de longitud y en
el gramo como unidad de masa, y fue adoptado en los sectores comercial, industrial, científico
y técnico de varios países del mundo a partir de 1799, fecha en que por primera vez fue
implantado oficialmente en Francia.
¿Cuál es el tema de la lectura?

1) El metro
2) La Academia Francesa de Ciencias.
3) El Sistema Métrico Decimal.
4) Asamblea Nacional Francesa.
5) Las medidas en el mundo

El mejor título para el texto sería:

1) La implantación del Sistema Métrico Decimal.
2) Las unidades de medida.
3) Las medidas en Francia.
4) La Asamblea Nacional Francesa.
5) La Academia Francesa de Ciencia.

Dimensión: INFERENCIAS
Las preguntas que usted debe responder son de inferencias o conclusiones que se sacan de la
lectura.
Lea los textos y subraye la alternativa correcta para cada pregunta.

1. ¿Qué problema tiene Mafalda?

a. Le tiene miedo a las ovejas.
b. Le cuesta dormirse.
c. Le enoja por no poder dormir."

2. ¿Por qué aparecen ovejas en el relato?

a. Son las mascotas preferidas de la niña.
b. No saben cómo saltar.
c. Ayudan a la niña a dormir.

Dimensión: Lectura Critica

1. Establezca su opinión respecto al texto y la posición del autor.

La lectura es una fuente donde ejercemos ese beneficio para obtener información o
experiencia sobre otros escritores que escribieron obra, libro entre otros. Como he visto la
lectura tiene muchas denticiones en las cuales cada uno se presente en diferente forma y
diferente tipo de uso lingüístico.

En mi opinión la lectura:

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