1896 - 1980

JEAN WILLIAM FRITZ PIAGET

creador

EPISTEMOLOGÍA
GENÉTICA

EPISTEMOLOGÍA GENÉTICA

INVESTIGACIÓ CAMPO DE LA INVESTIGACIÓN

CIENCIA QUE
N DE LAS BIOLOGÍA QUE DEL GÉNISIS DEL
ESTUDIA LAS
CAPACIDADES ESTUDIA LOS PENSAMIENTO
CIENCIAS
COGNITIVAS GENES HUMANO

INVESTIGACIÓN DE LA GÉNESIS DEL

CONOCIMIENTO HUMANO
 JEAN PIAGET

TEORÍA SOBRE EL DESARROLLO COGNITIVO

INTELIGENCIA

es
PROCESO DE CONJUNTO DE
ADAPTACIÓN posee OPERACIONES LÓGICAS

ATRIBUTOS

ADAPTACIÓN
ORGANZACIÓN

TENDENCIA DE NUESTROS
TENDECIA A ORGANIZAR SUS
CONOCIMIENTOS ADAPTARSE A
CONOCIMIENTOS EN
LOS CAMBIOS DEL ENTORNO
ESTRUCTURAS O ESQUEMAS
DE CONOCIMIENTOS
 ADAPTACIÓN

participan
procesos
ASIMILACIÓN ACOMODACIÓN

PROCESO POR EL QUE SUPONE MODIFACIÓN DE

EL SUJETO INTERPRETA LOS ESQUEMAS EXISTENTES
LA INFORMACIÓN QUE PARA RESPONDER A UNA
PROVIENE DEL MEDIO, SITUACIÓN NUEVA
EN FUNCIÓN DE SUS
ESQUEMAS O
ESTRUCTURAS
CONCEPTUALES
SUPONE TAMBIÉN UNA
ASIMILACIÓN O
REINTERPRETACIÓN DE LOS
DATOS O CONOCIMIENTOS
ANTERIORES EN FUNCIÓN DE
LOS NUEVOS ESQUEMAS
CONSTRUIDOS
 JEAN PIAGET
sostiene
PROGRESO DE LAS ESTRUCTURAS
COGNITIVAS
se basa
TENDENCIA A UN
EQUILIBRIO

ASIMILACIÓN ACOMODACIÓN

DESEQUILIBRIO

surge

APRENDIZAJE O
CAMBIO COGNITIVO
 INTELIGENCIA
según
PIAGET

se divide
ETAPAS O ESTADIOS

CADA ESTADIO SE
EL ORDEN SE
NO POSEE ES CARACTERIZA POR
SUCESIÓN ES
UNA FECHA PROGRESIVO UNA ESTRUCTURA
SIEMPRE IGUAL
CRONOLÓGIC DE CONOCMIENTOS
A PRECISA
son

ESTADIO
ESTADIO ESTADIO ESTADIO OPERACIONAL
SENSOMOT PRE OPERACIONAL- -
OR OPERACIONAL CONCRETO FORMAL
 ESTADÍOS DEL DESARROLLO PROPUESTOS POR
PIAGET.
Período Edad Características del período Principales adquisiciones

Sensoriomotor 0-2 años El niño utiliza los sentidos y El niño aprende que un objeto
las aptitudes motoras para todavía existe cuando no está
entender el mundo a la vista.

El niño utiliza el pensamiento La imaginación florece, y el

Preoperacional 2-6 años simbólico, que incluye el lenguaje se convierte en un
lenguaje, para entender el medio importante de
mundo. A veces el autoexpresión y de influencia
pensamiento del niño es de los otros.
egocéntrico, que hace que el
niño entienda el mundo desde
una perspectiva, la suya.
 ESTADÍOS DEL DESARROLLO PROPUESTOS POR
PIAGET.
Período Edad Características del período
El niño entiende y aplica
operaciones lógicas, o
principios, para ayudar a
interpretar las experiencias
O. concretas 7-11 años
objetiva y racionalmente en
lugar de intuitivamente.
El adolescente o adulto es
capaz de pensar sobre las
abstracciones y conceptos
O. formales +12 años
hipotéticos y es capaz de
especular mentalmente sobre
lo real y lo posible.
Principales adquisiciones
Al aplicar las aptitudes
lógicas, los niños aprenden a
comprender los conceptos
básicos de la conservación, el
número, la clasificación y
otras muchas ideas
científicas.
Los temas éticos, políticos,
sociales, y morales se hacen
más interesantes e involucran
más al adolescente a medida
que se hace capaz de
desarrollar un enfoque más
amplio y teórico sobre la
experiencia.
 ETAPA SENSORIOMOTORA (0-2 años)
(6 subetapas).

Los bebés evolucionan de ser criaturas “reflejas” con conocimiento muy limitado, a
ser “solucionadores de problemas”, planificadores que han aprendido mucho sobre sí
mismos y su entorno.

Método para
Subetapa Imitación Concepto de objeto
solucionar problemas

Actividad Ejercicio y Alguna Sigue objetos en

refleja (0- acomodación de imitaciónrefleja movimiento, pero
1mes) reflejos innatos de respuestas ignora su
motoras desaparición

Reacciones Repetición de actos Repetición del propio Mira atentamente el

circulares interesantes que comportamiento que punto en el que ha
primarias (1- están centrados en el es imitado por un desaparecido un
4 meses) propio cuerpo. acompañante objeto.
 ETAPA SENSORIOMOTORA (0-2 años).
(6 subetapas).

Método para
Subetapa Imitación Concepto de objeto
solucionar problemas
Repetición del propio
Reacciones Repetición de actos Busca un objeto
comportamiento que
circulares interesantes dirigidos parcialmente oculto.
es imitado por un
secundarias hacia objetos externos acompañante
(4-8 meses)

Signos claros del

Combinación de Imitación gradual de
Coordinación surgimiento del
acciones para respuestas nuevas;
de esquemas concepto de objeto;
solucionar problemas imitación diferida de
secundarios busca y encuentra un
simples (primera actos motores muy
(8-12 meses) objeto oculto que no
evidencia de simples después de ha sido visiblemente
intencionalidad) una demora breve. desplazado
 ETAPA SENSORIOMOTORA (0-2 años).
(6 subetapas).
Método para
Subetapa Imitación Concepto de objeto
solucionar problemas
Imitación sistemática
Reacciones Experimentación para Busca y encuentra un
de respuestas
circulares encontrar formas objeto que ha sido
nuevas; imitación
terciarias nuevas de solucionar visiblemente
diferida de actos
(12-18 problemas o desplazado.
motores simples
meses) reproducir resultados después de una
interesantes demora larga

Invención de Primera evidencia de El concepto de objeto

medios nuevos insight (el sujeto está completo; busca
a través de Imitación diferida de
"capta", "internaliza" secuencias y encuentra objetos
combinaciones o comprende, una que han sido
mentales (18- conductuales
"verdad" revelada) a complejas ocultados pero medio
24 meses) medida que el niño de desplazamientos
soluciona problemas invisibles.
en un nivel simbólico
interno.
 ETAPA PREOPERACIONAL (2-7 años). (2 subetapas).

Período preconceptual (2-4 años).

Surgimiento de la función simbólica: capacidad para hacer que una cosa, una
palabra o un objeto sustituya, o represente alguna cosa.
Período intuitivo (4-7 años).
Reducción del egocentrismo; mayor capacidad para clasificar los objetos en
diferentes categorías (tamaño, forma, color).

Egocentrismo: los niños, por lo general, suponen que otros comparten su

punto de vista.
Animismo: el probable que los niños supongan que los objetos desconocidos
que se mueven por sí solos tienen vida.
Causalidad: conciencia limitada de la causalidad. Suponen que ante dos
sucesos relacionados, uno siempre causa al otro.
Pensamiento ligado a la percepción/centración: elaboran juicios basados en
apariencias perceptuales y se enfocan en un solo aspecto de una situación
cuando buscan respuestas para un problema.
 ETAPA PREOPERACIONAL (2-7 años).

Irreversibilidad/reversibilidad: los niños no pueden

deshacer mentalmente una acción que han
presenciado. No pueden pensar en la forma en que
era un objeto o situación antes de que el objeto o
situación cambiaran.
TAREAS PIAGETIANAS PROPIAS DE LA ETAPA
PREOPERACIONAL.

VIDEO
 NO PODEMOS HABLAR DE ORGANIZACIÓN SIN
NOMBRAR LA RELACIÓN:
ADAPTACIÓN- ORGANIZACIÓN

ADAPTACIÓN ORGANIZACIÓN
PROCESO EN EL CUAL LA PROCESO EN EL CUAL LA
INTELIGENCIA SE INTELIGENCIA COMO UN
RELACIONA TODO SE RELACIONA
EXTERNAMENTE CON EL INTERNAMENTE CON SUS
MEDIO. PARTES.

EL¨A CUERDO DEL PENSAMIENTO CON LAS COSAS ¨ Y ¨EL

ACUERDO DEL PENSAMIENTO CONSIGO MISMO ¨. DICHOS
DOS ASPECTOS DEL PENSAMIENTO NO SE PUEDEN
DISOCIAR¨: ADAPTANDO LAS COSAS, EL PENSAMIENTO SE
ORGANIZA , Y ORGANIZÁNDOSE , ESTRUCTURA LAS COSAS.
(EL NACIMIENTO DE LA INTELIGENCIA).
 EL CONSTRUCTIVISMO
es

UM MOVIMIENTO PEDAGÓGICO
COMTEMPORANEO

opone
CONCEBIR EL APRENDIZAJE
COMO RECEPTIVO Y PASIVO
en cambio
CONCIBE EL APRENDIZAJE
COMO UNA ACTIVIDAD
ORGANIZADORA COMPLEJA
DEL ALUMNO

que
REVISIONES

CONSTRUYE SUS CONOCIMIENTOS

TRASNFORMACIONES
CONOCIMIENTOS PREVIOS

REESTRUCTURACIONES
 EL ALUMNO POSEE ES EL PROFESOR DEBE
QUEMAS O ESTRUCTURAS PROMOVER LA
COGNITIVAS PARTICIPACIÓN
ACTIVA DE SUS
ESTUDIANTES

CARACTERÍSTICAS DEL EL APRENDIZAJE

TODO CONOCIMIENTO
CONSTRUCTIVISMO ES UN PROCESO
ES CONSTRUIDO
ACTIVO

EL ALUMNO ES UN EL APRENDIZAJE SE
SUJETO ACTIVO PRODUCE MEDIANTE
CONFLICTO COGNITIVO
 METAFORA EDUCATIVA SEGÚN
PIAGET

ALUMNO PROFESOR

ES UN CONSTRUCTOR DE ES UN FACILITADOR DEL

ESQUEMAS Y APRENDIZAJE Y
ESTRUCTURAS MENTALES DESARROLLO

ENSEÑANZA APRENDIZAJE

INDIRECTA, POR DETERMINADO POR EL

DESCUBRIMEINTO DESARROLLO
 LOS ESTADIOS DE PIAGET
1. El proceso de acomodación consiste en:
a) Es el esquema previo que tiene que modificarse, ajustándose a la
nueva experiencia o información.
b) Se incorpora nuevas informaciones en el esquema previo.
c) También se le conoce como conflicto cognitivo.
d) Solo aparece en el estadio circular primario.

1. Se conoce como animismo:

a) los niños, por lo general, suponen que otros comparten su punto de
vista.
b) El probable que los niños supongan que los objetos desconocidos que
se mueven por sí solos tienen vida.
c) Suponen que ante dos sucesos relacionados, uno siempre causa al
otro.
d) Todas las anteriores.
3.Según piaget se supera la irreversibilidad en:
a)Periodo sensorio motor.
b)Pre operacional
c)Operaciones concretas.
d)Operacional formal.

4.Cuál es el concepto de egocentrismo según piaget:

a)Suponen que ante dos sucesos relacionados, uno siempre
causa al otro.
b)Surge en el estadio formal.
c)los niños, por lo general, suponen que otros comparten su
punto de vista.
d)Se observa solo en los infantes.