¿Cuál es el problema que deseo abordar?

Dentro del ejercicio docente en cualquier área es imprescindible el ejercicio de lectura, de esta
forma la comprensión se hace pilar de dicha actividad básica del aprendizaje, es por ello que la
problemática a abordar es la comprensión lectora en los estudiantes de grados 6º de bachillerato,
pues este grado escolar representa el paso de una etapa a otra, permitiéndonos evaluar
problemas subyacentes al ya identificado.

¿Qué evidencia tengo que existe un problema?

La problemática se puede evidenciar en las distintas áreas del currículo que requieran o exijan un
nivel lector avanzado, tales como inglés, biología, lecto-escritura, sociales, filosofía, ética, entre
otras. Si bien desde el punto de vista del aprendizaje básico, el estudiante en este grado debe
tener como requisito un nivel medio a alto de comprensión de lectura, se ha notado que la
mayoría no posee dichas habilidades desarrolladas, puesto que al aplicar ejercicios lectores
básicos ellos nos responden de forma idónea al estímulo lector.

¿Qué problemas asociados o subproblemas incluye?

Claramente se puede observar la usencia de estrategias didácticas que fomenten la interpretación

de los textos que dichos estudiantes leen, esto se presenta en grados anteriores pues se está
concentrando todo proceso educativo en el desarrollo de motricidades finas y gruesas, dejando de
lado el pensamiento crítico el cual contribuye en parte a la capacidad interpretativa.

Otra problemática subyacente es la ausencia de la transversalidad del currículo, ya que se estarían

tomando las áreas como bloques únicos y no como una unidad de conocimientos con alcances y
metas en común. El manejo del tiempo también sería una problemática asociada, tomada desde
dos puntos: 1. El número de actividades que directa o indirectamente trabaje la capacidad de
comprensión lectora, ya que como se mencionó anteriormente se estaría relegando dicha
didáctica al área lectoescritura, sin transversalidad. 2. La exclusión del papel del padre de familia
en estas actividades, debido a que el estudiante aprende por hábito y por ejemplo es crucial incluir
a los padres de familia en el desarrollo de actividades en el hogar que le permitan a este cimentar
dicha habilidad.

¿Cuál o cuáles de los subproblemas asociados puedo abordar desde mi rol?

Todos los subproblemas anteriormente expuestos son abordables desde nuestro rol como
docente, exceptuando el rol de la familia, pues es difícil entrar a cuestionar la dinámica familiar de
un estudiante.

¿Cuáles son las consecuencias?

Cuando nos referimos al problema en la comprensión lectora en los estudiantes, fácilmente nos
podemos remitir a los resultados de la prueba de estado, la cual está diseñada para usar como
herramienta principal la lógica y la interpretación de los textos y problemas expuestos. Dicho esto
los estudiantes al no poseer estrategias idóneas de comprensión e interpretación, se verán
afectados durante todo su proceso académico ya que con el paso de los años y los grados la
intensidad y exigencia será mayor, develando la brecha en sus capacidades, esto
indiscutiblemente tendrá un efecto negativo en las oportunidades académicas que tengan a futuro
y se seguirá evidenciando incluso en la educación superior.

¿En qué contexto se ubica el problema?

Esta problemática tiene como contexto el ámbito académico y social, ya que ambas interactúan se
benefician y se perjudican al no brindarle la importancia que tiene la solución de dicho problema.

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