PLAN DE ORIENTACIÓN INDIVIDUAL – POI

I. DATOS GENERALES DEL ESTUDIANTE:

Nombres y Apellidos JHAMIR HAZIEL CARLOS CAMPOS

Fecha de Nacimiento 24-10-2016 Edad 4 años

CEBE CRISTO JESUS N° 03

Nivel Inicial Grado 4 años

Turno Mañana

Tipo de Discapacidad Parálisis Cerebral Infantil-Síndrome de West

Fecha de emisión del POI Diciembre del 2020.

ORGANIZACIÓN DE LA RESPUESTA EDUCATIVA

PROVISIÓN DE APOYOS

ESPACIOS DE APOYOS RESPONSABLES

INTERVENCION
AULA

FAMILIA

NIVEL A DESARROLLAR DE LA COMPETENCIA

AREA CURRICULAR COMPETENCIAS NIVEL A DESARROLLAR DE LA

COMPETENCIA
Personal Social Construye su identidad - Reconoce sus intereses, necesidades y las
sensaciones que percibe de su cuerpo, y las
manifiesta a través de acciones, gestos o
movimientos. Desde su iniciativa se aleja de
su adulto significativo para explorar nuevos
ambientes, y retorna de manera espontánea.
Voltea, mira o camina cuando lo llaman por
su nombre y reconoce a los miembros más
cercanos de su familia.
- Toma la iniciativa para desplazarse de un
 espacio a otro y realiza actividades
cotidianas de exploración y juego desde sus
intereses y sus posibilidades motrices.
Participa con agrado e iniciativa en acciones
de su cuidado cuando el adulto significativo
le solicita de forma amable. Muestra
comodidad al estar en compañía de su
adulto significativo y de otras personas
cercanas a él. Lo manifiesta acercándose a
ellos: les sonríe, les dice algunas palabras,
juega cerca de ellos.
- Expresa sus emociones y reacciona ante las
expresiones emocionales de otros a través
de risas, llantos, gestos o movimientos
corporales. Busca consuelo y atención del
adulto significativo para sentirse seguro y
contenido frente a una emoción. Con
acompañamiento del adulto, tolera tiempos
cortos de espera y maneja la frustración de
algunos deseos, excepto cuando se trata de
sus necesidades (alimentación, aseo y
sueño). (18 meses )
Convive y participa -Reconoce al adulto significativo, se siente
democráticamente en la seguro y protegido en su presencia, se
búsqueda del bien común. relaciona con otros adultos que conoce.
Muestra interés en otras personas que se le
acercan sin alejarse del adulto que lo cuida
.(18 meses )
Psicomotriz Se desenvuelve de manera - Realiza acciones y movimientos de manera
autónoma a través de autónoma –en los que expresa sus
su
emociones–, que le permiten adquirir
motricidad. posturas, desplazarse en el espacio,
explorar su cuerpo e interactuar con el
entorno: se sienta, gatea, se para y da
algunos pasos apoyándose en un elemento
fijo, manipula objetos que son de su interés y
al hacerlo demuestra mayor precisión en los
movimientos de su mano.
- Manifiesta las sensaciones que percibe de
su cuerpo y da muestras de que reconoce
las partes de su cuerpo a través de gestos o
acciones, y se reconoce a sí mismo cuando
observa su imagen en el espejo.
(18 meses )
Comunicación Se comunica oralmente en su - Expresa sus necesidades, emociones e
lengua materna. intereses –al interactuar con otras personas
conocidas de su entorno familiar– a través
de señas, gestos, sonrisas, miradas,
movimientos corporales y/o algunas palabras
con la intención de comunicarse o lograr su
propósito. Responde –a las personas
conocidas de su entorno familiar que le
hablan– con señas, gestos, sonrisas,
miradas, movimientos corporales y algunas
palabras. Ejemplo: La docente le dice a
Juan: “Juan, ¿qué es lo que te envió papá en
la lonchera?” y él le responde con una
sonrisa: “Nina”, señalando la mandarina.
 Crea proyectos desde sus - Explora por iniciativa propia diversos
lenguajes artísticos. materiales de acuerdo con sus necesidades
e intereses. Descubre las posibilidades
expresivas de sus movimientos y de los
materiales con los que trabaja.
(3 años)

Matemáticas Resuelve problemas de - Establece relaciones28 entre las

cantidad características perceptuales y los usos que
le asigna a los objetos de su entorno
inmediato durante la exploración con todos
sus sentidos y según sus intereses. Ejemplo:
Un niño junta aquellos objetos que le gustan
o guarda en una bolsa lo que va a usar para
jugar con su muñeco.
(18 meses)

Resuelve problema de forma, - Establece relaciones de espacio y medida,

movimiento y localización.
se organiza y organiza los objetos a partir de
la exploración con su cuerpo y todos sus
sentidos en su entorno inmediato. Lo hace
según sus intereses, y desde sus
posibilidades de movimiento y
desplazamiento. Ejemplo: Una niña mete
objetos pequeños dentro de otros más
grandes para jugar o transportarlos. O logra
quitarse la chompa que le incomoda luego
de varios intentos. O tira objetos para ver
qué pasa con ellos.
( 18 meses )

Ciencia y Tecnología
Indaga mediante métodos -Explora, con todos sus sentidos (mira, toca,
científicos para construir sus huele, chupa, escucha) y desde su iniciativa,
conocimientos. los hechos que ocurren en su entorno y hace
uso de los objetos que están a su alcance
según sus características Ejemplo: Un niño
frente a una cesta de ropa encuentra
diferentes prendas; las observa, toca y frota
para sentir su textura. Coge el gorro y se lo
pone encima de la cabeza. ( 18 meses )

RECOMENDACIONES PARA EL TRABAJO CON LA FAMILIA

-Sensibilizar e informar a los padres sobre el desarrollo de sus habilidades sociales y su autonomía en casa.
-Realizar reuniones con las familias y brindarles información precisa y sencilla de cómo apoyar a sus hijos e
hijas.
-Organizar escuelas de familias.
-Brindarle apoyo socioemocional.
.La familia debe participar en talleres motivadores y relajantes que ayuden a manejar sus emociones y las de
sus hijos.

RECOMENDACIONES ADICIONALES

- Adaptaciones en los desempeños de las competencias de todas las áreas curriculares.

- Trabajar vocabulario y el uso de pictogramas para interiorizar rutinas establecidas para ayudarlo a mejorar
su comprensión.
- Necesita de la mediación permanente del docente en la comunicación de sus emociones, intereses y para
mencionar acciones, nombres, etc.
- Requiere el uso de material concreto y sensorial para reconocer su corporalidad en el espacio, establecer
relaciones en sí mismo y con los objetos de su entorno.
- Utilizar metodologías en el aula que favorezcan la comunicación, el descubrimiento y la experiencia directa
del estudiante.
- Requiere de terapias de lenguaje, física, sensorial y de psicomotricidad.
- Favorecer el uso de distintos materiales y recursos para que pueda manipular y experimentar.
Fortalecimiento de habilidades sociales y motrices:
- Ayudarlo a desarrollar su autoestima y su auto concepto con reforzadores verbales, un abrazo, etc.
- Trabajar de acuerdo a sus posibilidades.
- Recibir masajes corporales de relajación.
- Trabajar actividades sensoriales.
- Trabajar la motricidad fina y gruesa y su autonomía en actividades de la vida diaria (alimentación, aseo,
vestimenta).

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LIC. PILAR MEJIA DAMIAN LIC.SONIA MALO QUEZADA
DIRECTORA CEBE N° 03 DOCENTE DE AULA

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APODERADO
VIOLETA RAMOS