EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

“Descubriendo mis fortalezas a través de actividades lúdicas”

I.-DATOS GENERALES:

a. CEBE: Fe y Alegría N° 42
b. NIVEL: Inicial.
c. AULA: Turquesa 5 años.
d. DOCENTE: Maria Julia Pardo Briceño
e. DURACIÓN: Del lunes 20 de marzo al 14 de abril 2023

SITUACIÓN DE EVALUACIÓN:

Los estudiantes de 4 añ os del nivel inicial, ubicados en el aula Turquesa quienes retornan al CEBE, de sus hogares, presentando
comportamientos, há bitos, estilos de crianza propios del hogar, por lo que, se necesita propiciar actividades lú dicas y divertidas, que
permitan valorar el nivel de desempeñ o, en su manera de expresarse y comprender la informació n de su entorno, de demostrar sus
habilidades de la vida diaria bá sicas, como la vestimenta, alimentació n, aseo personal y control de esfínteres, adaptació n al espacio;
asimismo, de su desenvolvimiento motriz, mediante su desplazamiento, y diferentes movimientos gruesos y finos. Dichas actividades
será n ejecutadas dentro y fuera del aula.
APRENDIZAJES A EVIDENCIAR:
COMPETENCI
AREA AS Y ESTÁNDARES
CAPACIDADES
PERSONA CONSTRUYE  Construye su identidad al tomar
L SOCIAL SU conciencia de los aspectos que
IDENTIDAD lo hacen ú nico. Se identifica con
algunas de sus características
 Se valora a físicas, sus gustos, disgustos e
sí mismo. intereses, su nombre y los
 Autorregul miembros de su familia.
a sus Participa en sus cuidados
emociones personales y en diversas
actividades desde su iniciativa y
posibilidades. Busca y acepta el
consuelo y compañ ía de su
adulto significativo cuando se
siente vulnerado e inseguro, así
como cuando algunas de sus
acciones afectan a otro.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA
DESEMPEÑOS
Reconoce sus intereses, Reconoce sus necesidades y las sensaciones de Acciones
necesidades y las su cuerpo, y las expresa a través de palabras, observables
sensaciones que percibe acciones, gestos o movimientos, en diversas
de su cuerpo, las pide comida cuando tiene hambre, pide dormir situaciones.
diferencia de las de los cuando tiene sueñ o.
otros, a través de
palabras, acciones, gestos Reconoce su nombre cuando lo llaman, lo
o movimientos. manifiesta a través de gestos, sonrisas,
miradas.
Realiza algunas tareas de cuidado personal,
cambio de su ropa.
Realiza algunas tareas de alimentació n e higiene,
come solo, se lava las manos, etc. .
Reconoce a los integrantes de su familia: papá ,
mamá , hermanos y abuelos
Expresa emociones, como alegría y tristeza, a
través de gestos, movimientos corporales o
Expresa sus emociones y
palabras
responde a las
expresiones emocionales
de otros a través de Busca protecció n del adulto para sentirse seguro
palabras, risas, llantos, cuando se golpea, asusta y recurre a un familiar
gestos o movimientos para que lo consuele.
corporales.
Es capaz de manejar la frustració n cuando quiere
algo que no puede obtener
Tolera la espera de tiempos cortos
 Interactú a con el adulto significativo, le sonríe a
Convive y participa cuando se mamá o papá cuando ellos le hablan
relaciona con niñ os y adultos de su Interactú a por momentos
espacio cotidiano desde su propia cortos con otros niñ os que Voltea cuando se le llama por su nombre
CONVIVE Y .
iniciativa. Manifiesta a través de está n en el mismo espacio.
PARTICIPA
movimientos, gestos o palabras las Juega junto a ellos, pero Muestra interés por jugar y relacionarse con
DEMOCRATIC
situaciones que le agradan o le no necesariamente con niñ as, niñ os y otros adultos de su entorno
AMENTE EN
incomodan. Colabora en el cuidado ellos. Reconoce al adulto
LA BUSQUEDA
de los materiales y espacios significativo; en algunos
DEL BIEN Participa en actividades grupales poniendo en
comunes. momentos, se aleja
COMUN prá ctica las normas de convivencia y los límites
Interactú a con sintiéndose seguro y luego que conoce .
todas las
personas. regresa para recibir Juega con otros niñ os a partir de sus propios
Construye contenció n. intereses y posibilidades, respetando turnos y
normas y reglas simples
asume
acuerdos y
leyes.

Participa en
acciones que
promueven el
. .
bienestar
comú n.
.
Realiza la acció n de echarse en el piso y rueda
sin apoyo
SE Se desenvuelve de manera
DESENVUELVE autó noma a través de su motricidad
DE MANERA cuando explora y descubre sus Realiza acciones y Realiza la acció n de sentarse de manera
AUTÓ NOMA posibilidades de movimiento y las movimientos de manera autó noma.
ATRAVÉ S DE partes de su cuerpo. Realiza autó noma –en los que
SU acciones motrices bá sicas en las expresa sus emociones–, Se desplaza en el espacio, camina solo, .se
MOTRICIDAD que coordina movimientos para que le permiten agacha y se pone de pie sin apoyo
desplazarse y manipular objetos. desplazarse por el
 Comprend Expresa corporalmente a través del espacio, explorar con su Hace el intento de subir y bajar escaleras de la
e su gesto, el tono, las posturas y cuerpo e interactuar con mano en situaciones de juego.
cuerpo. movimientos sus sensaciones y el entorno: camina con
PSICOMOT  Se expresa emociones en situaciones soltura y sin apoyo, se
RIZ corporalm cotidianas. desplaza arrastrando o
ente. empujando objetos, corre
 e intenta subir o bajar
pequeñ as pendientes,
sube
Expresa las sensaciones de su cuerpo, pide agua
cuando tiene sed a través de gestos, movimiento
corporal.
Manifiesta las
sensaciones que percibe Avisa a un adulto cuando quiere ir al bañ o a
de su cuerpo y da traves de gestos, movimiento corporal.
muestras de que reconoce
las partes de su cuerpo a
través de gestos o
acciones, y se reconoce a Reconoce partes gruesas de su cuerpo: cabeza,
sí mismo cuando observa brazos, a traves de ac iones de juego.
su imagen en el espejo.

Utiliza palabras, señ as, miradas, gestos, y/o

SE COMUNICA Se comunica oralmente, movimientos corporales para pedir algo
ORALMENTE escucha lo que otros le dicen, Expresa sus necesidades,
EN SU LENGUA pregunta y responde. Se emociones e intereses al Responde con palabras de uso cotidiano, gestos,
MATERNA expresa espontá neamente a interactuar con otras señ as, movimiento corporal a preguntas que le
través del lenguaje verbal personas conocidas de su hacen.
Obtiene apoyá ndose en gestos y entorno familiar– a través
informació n lenguaje corporal, con el de señ as, gestos, sonrisas, Expresa alegría cuando interactú a con su familia
COMUNICACI del texto oral. propó sito de interactuar con miradas, movimientos en actividades de juego.
ÓN Infiere e otras personas de su entorno. corporales y/o algunas
interpreta palabras con la intenció n
Responde a ordenes sencillas Participa en
informació n de comunicarse o lograr
conversaciones Entiende cuando le dicen “no”
del texto oral. su propó sito. (18 m.)

Adecú a,
organiza y
desarrolla el
texto oral de
forma Comunica sus emociones al interactuar con otras
coherente y personas, apoyá ndose en gestos, lenguaje verbal,
cohesionada. corporal.

Utiliza recursos Participa en

no verbales y conversaciones con
paraverbales personas de su entorno
de forma respondiendo con algunas
estratégica. palabras, así como
movimientos corporales,
Interactú a señ as, gestos, sonrisas,
estratégicamen miradas. (24. m)
te con distintos
interlocutores.

Señ ala las ilustraciones de un cuento cuando se lo

LEE DIVERSOS
narran, ej. ¿Dó nde está el oso Memo? y lo señ ala
TIPOS DE
TEXTO EN SU
LENGUA Identifica características Identifica las imá genes que observa cuando le
Lee (*) diversos tipos de textos que
MATERNA de personas, personajes, leen un cuento, ej. ve la imagen del oso Memo y
tratan temas reales o imaginarios
animales u objetos a partir dice: “Memo”
que le son cotidianos, en los que
predominan palabras conocidas y de lo que observa en las
que se acompañ an con ilustraciones cuando Identifica etiquetas, carteles, que se presenta en
ilustraciones. Construye hipó tesis o explora cuentos, etiquetas, variados soportes, como alimentos y otros
predicciones sobre la informació n carteles, que se presenta productos del hogar, ej. reconoce la leche que
contenida en los textos y demuestra en variados soportes toma en el desayuno por la etiqueta
comprensió n de las ilustraciones y
de algunos símbolos escritos que
transmiten informació n. Expresa
sus gustos y preferencias en
relació n a los textos leídos a partir
de su propia experiencia. Utiliza
algunas convenciones bá sicas de los
textos escritos. Expresa con su cuerpo o mediante algunas
RESUELVE acciones cuando algo es grande o pequeñ o, se
PROBLEMAS Explora el espacio en situaciones hace grande como el elefante o pequeñ o como la
DE FORMA, cotidianas utilizando sus sentidos y hormiga con su cuerpo
Establece relaciones de
MOVIMIENTO sus propias estrategias, se desplaza
espacio y medida, se
Y y reconoce su posició n o la Organiza objetos en el espacio en el que se
organiza y organiza los
LOCALIZACIÓ N ubicació n de los objetos y encuentra, pone sus juguetes “dentro” o “fuera” de
objetos a partir de la
. comprende algunas expresiones la caja que le indican
exploració n con su cuerpo
sencillas relacionadas a su
y todos sus sentidos en su
ubicació n.
 entorno inmediato. Lo
hace segú n sus intereses,
y desde sus posibilidades
de movimiento y
desplazamiento.
Explora los sabores, olores de su entorno
probando diversos alimentos (dulces, salados,
á cidos, amargos) a traves de gestos y movimiento
Explora los objetos, el espacio y
corporal.
INDAGA hechos que acontecen en su
MATEMÁTICA
MEDIANTE Explora, con todos sus Expresa su agrado o desagrado por algunas
MÉTODOS entorno, los observa y manipula sentidos (mira, toca, texturas suaves, á speras, tocando con su piel.
CIENTÍFICOS con todos sus sentidos para obtener huele, chupa, escucha) y
PARA informació n sobre sus desde su iniciativa, los
CONSTRUIR características o usos, experimenta Obtiene informació n de los sonidos de su entorno
hechos que ocurren en su
SUS y observa los efectos que sus escuchando con atenció n (sonido – silencio,
entorno y hace uso de los
CONOCIMIENT acciones causan sobre ellos. sonidos del ambiente, sonidos onomatopéyicos,
objetos que está n a su
OS mú sica)
alcance segú n sus
características.
Se desplaza en el espacio y dirige la mirada hacia
aquello que le interesa para manipularlo.

CIENCIA Y Genera y
TECNOLOGÍA registra datos
o información
 3. DESARROLLO DE SESIONES DE APRENDIZAJE:

SESIÓN N° 01:
Duración: lunes 14 de marzo.
“Me divierto participando de juegos libres en mi escuela”

 La docente y auxiliar se preparan para recibir a los niños y niñas con alegría, brindar el saludo y la
bienvenida a los padres de familia y estudiantes en el primer día a la escuela.
 Cantamos la canción de bienvenida a cada uno de los estudiantes mencionando su nombre.

 Los niños y niñas salen al patio, juegos recreativos en compañía de la docente y auxiliar,
haciendo uso de los juegos recreativos interactuando con los compañeros de las otras aulas.
 Se sientan en grupo, respetando su distanciamiento, se brinda un juguete, observan, manipulan y

expresa lo que está realizando según sus posibilidades.

 Luego realizan actividades de higiene y aseo en material concreto, se desplazan a los servicios
higiénicos, en seguida se proporciona agua y jabón para lavarse las manos y luego secarse con la
toalla.
 Se preparan para comer los alimentos, participan de la oración, luego una canción, acompañado
de movimientos del cuerpo, se motiva al estudiante para traer su lonchera a la mesa, felicitando
en todo momento sus acciones, supervisar la higiene.

 Los estudiantes son motivados para participar de juegos de circuito sencillo en el aula, de manera
ordenada por turnos.

 Salimos al patio a caminar y conocer los ambientes de la I.E.

 Nos aseamos y preparamos para la salida.

 La docente registrara las acciones de los estudiantes en el cuaderno de campo.

4. DESARROLLO DE SESIONES DE APRENDIZAJE:

SESIÓN N° 01: “Me divierto participando de juegos libres en mi escuela”

Duración: martes 15 de marzo.

 La docente y auxiliar se preparan para recibir a los niños y niñas con alegría, brindar el saludo
a los estudiantes.
 Formamos un semi círculo y cantamos la canción de bienvenida, “Quien vino hoy”, donde cada
niño al mencionar su nombre responde con un salto en su espacio.
 La docente acompaña a los niños, se dirigen a los materiales de juego del aula e indica que cojan
un juego que les agrada y lleven a su mesa, se sientan observan y manipulan el objeto, luego el
niño comunica por gestos, señas, risas, lo que está realizando. La docente motiva y felicita la
acción que realiza el estudiante.

 Observan la imagen del COVID 19., imitan a la imagen con gestos, se hace el modelado, extienden
la mano y reciben alcohol y frotan las manos para estar sanos y limpios.

 Realizan actividades de movimiento, colocamos la colchoneta y al llamado de su nombre se

ubican y con apoyo ruedan al ritmo de una canción.
 Luego realizan actividades de higiene y aseo en material concreto, se desplazan a los servicios
higiénicos, en seguida se proporciona agua y jabón para lavarse las manos y luego secarse con la
toalla.

 Se preparan para comer los alimentos, participan de la oración, luego una canción, acompañado
de movimientos del cuerpo, se motiva al estudiante para traer su lonchera a la mesa, felicitando
en todo momento sus acciones, supervisar la higiene.
 Salen al patio, interactúan con sus compañeros en los juegos recreativos.

 Salimos al patio a caminar y conocer a nuestros compañeros y maestras del nivel primaria.

 Nos preparamos para la salida.

 La docente registrara las acciones de los estudiantes en el cuaderno de campo.

 6. DESARROLLO DE SESIONES DE APRENDIZAJE:

SESIÓN N° 01: “Me divierto participando de juegos libres en mi escuela”

Duración: miércoles 16 de marzo.

 La docente y auxiliar se preparan para recibir a los niños y niñas con alegría, brindar el saludo
a los estudiantes.
 Formamos un semi círculo y cantamos la canción de bienvenida, “Quien vino hoy”, donde cada
niño al mencionar su nombre responde levantando los dos brazos en su espacio.

 La docente presenta a los estudiantes el material concreto, juegos de encaje, el estudiante

observa y manipula. Inicia sacando y colocando las piezas en el lugar que encaja.

 En posición de sentados con las piernas abiertas y en parejas ruedan botellas de arena.
 -

 Luego realizan actividades de higiene y aseo en material concreto, se desplazan a los servicios
higiénicos, en seguida se proporciona agua y jabón para lavarse las manos y luego secarse con la
toalla.

 Se preparan para comer los alimentos, participan de la oración, luego una canción, acompañado
de movimientos del cuerpo, se motiva al estudiante para traer su lonchera a la mesa, felicitando
en todo momento sus acciones, supervisar la higiene.
 Salen al patio, interactúan con sus compañeros en los juegos recreativos.

 Salimos al patio a caminar y conocer a nuestros compañeros y maestras del nivel inicial.
 Aula amarilla, aula verde, aula lila, fucsia.
 Nos preparamos para la salida.
 La docente registrara las acciones de los estudiantes en el cuaderno de campo.
7. DESARROLLO DE SESIONES DE APRENDIZAJE:

SESIÓN N° 02: “Juego con mis telas y pañuelos al ritmo de la música.”

Duración: jueves 17 de marzo.
 La docente y auxiliar se preparan para recibir a los niños y niñas con alegría.

 Formamos un semi círculo y cantamos la canción de bienvenida, “Quien vino hoy”, donde cada
niño al mencionar su nombre real ritmo de la música, la docente hace la demostración del baile
de los pañuelos.

 Los niños observan y manipulan las telas, de manera individual cogen dos pañuelos uno en
cada mano y bailan al ritmo de la canción. “muevo mis pañuelos”.

 La docente felicita a los niños y niñas, mencionando el nombre de cada uno de ellos.
 Luego realizan actividades de higiene y aseo en material concreto, se desplazan a los servicios
higiénicos, en seguida se proporciona agua y jabón para lavarse las manos y luego secarse con la
toalla.

 Se preparan para comer los alimentos, participan de la oración, luego una canción, acompañado
de movimientos del cuerpo, se motiva al estudiante para traer su lonchera a la mesa, felicitando
en todo momento sus acciones, supervisar la higiene.
 Salen al patio, interactúan con sus compañeros en los juegos recreativos.

 Nos preparamos para la salida.

 La docente registrara las acciones de los estudiantes en el cuaderno de campo.
 8. DESARROLLO DE SESIONES DE APRENDIZAJE:

SESIÓN N° 02: “Bailando con pañuelos.”

Duración: viernes 18 de marzo.

 La docente y auxiliar reciben dando la bienvenida y saludo a los niños y niñas.

 ¿Cantamos la canción de bienvenida, “Quien es Mareo, Camila, Fabiana?”, donde cada niño al mencionar su nombre responde con
la palabra, gesto “YO”

 La docente presenta a la muñeca bailarina llamada Camila.

 Los niños, al llamado de su nombre cogerán los pañuelos de colores y se irán integrando a bailar expresando sus emociones a través
del movimiento de su cuerpo.
 La docente felicita a los niños y niñas, mencionando el nombre de cada uno de ellos.
 Los niños y niñas salen a caminar por los ambientes del cebe, fortaleciendo en todo momento el orden, la disciplina y la interacción
con sus compañeros y maestras.

 La docente hace nuevamente la demostración del lavado de manos y el uso de los servicios higiénicos.

 Se preparan para comer los alimentos, participan de la oración, luego una canción, acompañado de movimientos del cuerpo, se
motiva al estudiante para traer su lonchera a la mesa, felicitando en todo momento sus acciones, supervisar la higiene.
 Salen al patio, interactúan con sus compañeros en los juegos recreativos.

 Nos preparamos para regresar a casa.

9.- DESARROLLO DE SESIONES DE APRENDIZAJE:

SESIÓN N° 02:
Duración: lunes 21 y 22 de marzo.
“ME DIVIERTO JUGANDO CON MIS AMIGOS”

 La docente y auxiliar se preparan para recibir a los niños y niñas, participando del protocolo,
lavado de manos
 El estudiante se dirige al sector de juegos y coge uno de su preferencia, se le indica llevar a su
mesa, se sienta, observa, manipula con el acompañamiento de la docente.

 Luego realizan actividades de higiene y aseo en material concreto, se desplazan a los servicios
higiénicos, en seguida se proporciona agua y jabón para lavarse las manos y luego secarse con la
toalla.

 Jugamos a caminar por diferentes direcciones del aula de manera lenta, me siento, en la
colchoneta, luego por turnos caminan por líneas trazadas en el piso, rectas y curvas. La docente
y compañeros felicitan la participación de los estudiantes.
 Se preparan para comer los alimentos, haciendo uso del pictograma.

 Los niños y niñas salen al patio, juegos recreativos e interactúan con sus compañeros.
 Luego realizan actividades de higiene y aseo en material concreto, se desplazan a los servicios
higiénicos, en seguida se proporciona agua y jabón para lavarse las manos y luego secarse con la
toalla.

 Se invita a coger el objeto que más le agrada, comunican lo que están realizando, escuchan
música, ordenan el material en su lugar y se preparan para retornar a casa.
 La docente registrará las acciones de los estudiantes en el cuaderno de campo.
Los materiales a utilizar:
 Cinta maskitape.
 Objetos del aula, juegos de encaje, las frutas, bloques de madera.
 Colchoneta.

10.- DESARROLLO DE SESIONES DE APRENDIZAJE:

SESIÓN N° 02:
 Duración: miércoles 23 de marzo.
“ME DIVIERTO GATEANDO EN DIFERENTES DIRECCIONES”

 La docente y auxiliar se preparan para recibir a los niños y niñas, participando del protocolo,
lavado de manos

 El estudiante se dirige al sector de juegos y coge uno de su preferencia, se le indica llevar a su

mesa, se sienta, observa, manipula con el acompañamiento de la docente.

 Realizan
actividades de
higiene y aseo en
material concreto,
siguiendo los pasos en el pictograma.

 Jugamos a gatear por diferentes direcciones en el espacio del aula al ritmo de la canción “Soy una
serpiente”, luego descansan en la colchoneta.
 Se preparan para comer los alimentos, haciendo uso del pictograma.

 Los niños y niñas salen al patio, juegos recreativos e interactúan con sus compañeros.

 Luego realizan actividades de higiene y aseo.

 Se proporciona cuentas de colores, observan y manipulan el material, la docente realiza el

modelo del ensarte, luego lo realiza con cada uno de los estudiantes, escuchan música, ordenan
el material en su lugar y se preparan para retornar a casa.

 La docente registrará las acciones de los estudiantes en el cuaderno de campo.

Los materiales a utilizar:
 Colchoneta.
 Cuentas de colores, pasadores.
 Grabadora- USB.
DESARROLLO DE SESIONES DE APRENDIZAJE:
SESIÓN: “PRACTICAMOS EL CUIDADO DE NUESTRA SALUD”
DURACIÓN: 24-25. De marzo.
“ME PONGO LA MASCARILLA”

 La maestra presenta a la muñeca Micaela y una mascarilla en la mano de la muñeca.

¿La maestra pregunta, donde tiene la muñeca Micaela la mascarilla?

 Invita a un niño, niña a colocar la mascarilla a la muñeca Micaela.

De manera individual cada niño se coloca su mascarilla

PRACTICAMOS EL LAVADO DE MANOS:

 Presento una caja sorpresa, conteniendo los materiales reales de aseo como: jabón, papel
toalla, agua. Los niños observan y manipulan.
  Con la indicación de la maestra se dirigen al baño y uno a uno se lava las manos, utilizando
jabón, se frota en las manos haciendo espuma luego se enjuagan.

 Se registra las acciones de los estudiantes en el cuaderno de campo.

JUGANDO A RECONOCER MIS PRENDAS DE VESTIR. 28-03-

 Presentamos a los niños y niñas las mochilas conteniendo sus prendas de vestir.
  Se motiva con la canción que será, que será, lo que yo tengo aquí (BIS), saca una prenda
de vestir y se coloca en un cordel.

 El niño con la indicación de la docente se acerca al cordel, coge el polo suyo y se coloca, de
acuerdo a sus habilidades motrices.

 Se registrará las acciones de los estudiantes.

DEMOSTRAMOS HÁBITOS ALIMENTICIOS: 29-03-
 La maestra presenta las loncheras de los niños en la mesa.

 Cantamos la canción “los alimentos que ricos son”, sacan sus alimentos y se sirven, la docente pregunta ¿Qué están haciendo?,
¿Quién preparó los alimentos?
  Los niños y niñas responderán y comerán sus alimentos, otros requerirán de apoyo.

 La docente registrará las acciones de los estudiantes

DESARROLLO DE SESIONES DE APRENDIZAJE:

SESIÓN: “REALIZAMOS CIRCUITOS SICOMOTRICES”
DURACIÓN: 30,31. De marzo.

“REALIZAMOS UN CIRCUITO CON BOTELLAS”

 Presentamos botellas con agua de color, rojo, amarillo verde y azul.
 Se coloca las botellas en el piso, y al compás de la canción rueda , rueda, los niños ruedan las
botellas en el piso.

 Colocamos las botellas separadas, pasan abriendo y serrando las piernas, otros lo harán con
apoyo.

 Con la indicación de la docente, cogen las botellas y las trasladan de un lugar a otro.
 Cogen una botella y con la indicación de la docente, colocan la botella dentro del Hula, Hula.

 La maestra registra cada acción que realiza el estudiante.

PRACTICAMOS A JUGAR CON PINZAS DE ROPA.

 La maestra presenta a los estudiantes, aros de colores del sector de construcción, ganchos de
colores.

 El niño o niña coge el aro del color de su preferencia, se ubican cada uno en su espacio.
 Cogen los ganchos y colocan en el aro, al término colocan su trabajo en el espacio. MIS
TRABAJOS.