Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades
Departamento de
Curso: E501.1 Procesos Técnicos - Administrativos

Actividad (tarea): Selección de artículos para escribir ensayo académico

Estudiante: Leslie Regina de Mata Velásquez
No. de registro académico: 201900241

Tema: Planificación estratégica y educación

Plantilla para reportar los artículos científicos que servirán para fundamenta el ensayo
Todos los artículos deben buscarse en Google académico o bases de datos que faciliten el acceso a revistas indexadas. No incluya
artículos anteriores a 2018.

N Autor o autores, año de Título de la publicación y DOI o URL Resumen del Conclusiones Relación con
o. la publicación contenido y/o hallazgos el tema
1 Ojeda Ramírez, Mario La planificación estratégica en las En este De ninguna Tiene que
Miguel ( 2019) instituciones de educación superior trabajo se manera se ver bastante
mexicanas: De la retórica a la práctica. URL: presentan debe ya que el
https://www.redalyc.org/pdf/2831/283128328 algunos entender tema central
007.pdf antecedente que la es la
s de la planeación planificación
planificación estratégica educativa y
estratégica ya esté su forma de
en las totalmente adaptarse a
instituciones adaptada a un mundo
de los sistemas de cambios
educación de gestión en la
superior de las IES educación
(IES) mexicanas, asi como
haciendo un pero se ha también
breve pasado de para hacer
análisis del una que la
caso planeación planificación
mexicano; emanada del estratégica
para este discurso a fuera
último planes que adoptada en
propósito se cada vez el ámbito de
toma como cuentan con la gestión
referencia la mayor educativa,
evolución consenso; los
histórica de es decir, que especialista
la son sy
planificación elaborados estudiosos
estratégica de forma de la
en la participativa; educación y
Universidad cada vez los
Veracruzana hay más organismos
. En la parte talleres, internaciona
final, se donde los les, sobre
caracteriza actores todo de la
la clave de la educación
metodología gestión superior,
de la institucional contribuyero
planificación se n
estratégica involucran. argumentan
señalando do sobre la
las importancia,
actividades pertinencia
y productos y ventajas
que en cada de su uso
 fase se en los
deben sistemas
elaborar; se nacionales
destaca la de la
importancia educación
del superior.
involucramie
nto y
participación
de los
miembros
de la
organizació
n en la
elaboración
del plan
estratégico.
2 Galarza López, J., & La gestión de los riesgos de planificación Los actuales La gestión La gestión
Almuiñas Rivero, J. L. estratégica en las instituciones de educación cambios del de riesgos de riesgos
(2019). superior. contexto en aplicada al se concibe
URL: que se proceso de actualmente
http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S0257- desenvuelve planificación como una
43142015000200005&script=sci_arttext&tlng n las estratégica herramienta
=en instituciones en las IES que puede
de es de gran apoyar la
educación importancia toma de
superior debido a decisiones
imponen que, junto a de los
nuevos la directivos de
desafíos a disminución una forma
los procesos de las proactiva si
que estas vulnerabilida se tienen en
desarrollan, des y el cuenta la
los cuales incremento incertidumbr
exigen la de las e, la
implementa resiliencias, posibilidad
ción de traerán de futuros
enfoques de aparejado sucesos y
gestión que innegables los efectos
les permitan beneficios sobre los
concretar el reflejados en objetivos
cumplimient la calidad planificados.
o de su del proceso Asimismo,
misión y en sus se concibe
social. resultados e como un
Dichas impactos. proceso de
instituciones Sin planificación
aplican embargo, y aplicación
desde hace hay que de acciones
algunas considerar que se
décadas la que el ponen en
planificación diseño y la práctica con
estratégica aplicación el objetivo
para diseñar de la gestión de modificar
su de riesgos aquellas
proyección en el condiciones
de proceso de generadoras
desarrollo planificación de riesgos.
en un estratégica Su principal
horizonte dependerá propósito se
temporal de las centra en
determinado diversas minimizar
. necesidades los riesgos
de cada relativos a
institución, un ámbito
de sus determinado
 objetivos de la
concretos, sociedad.
contexto, Entre los
estructura, beneficios
cultura, obtenidos al
procesos llevar a
operativos y cabo una
de servicios, buena
entre otros. gestión de
los riesgos
se
encuentran,
por ejemplo:
la reducción
de costos;
mayor nivel
de
satisfacción
de actores y
beneficiarios
; incremento
de la
capacidad.

3 Cabeza, M. A. (2020) Indicadores de gestión en la educación El trabajo En este En el ámbito

superior como herramienta de la planificación que se trabajo se educativo el
estratégica. presenta a han concepto de
URL: continuación abordado calidad
https://www.redalyc.org/pdf/364/36410206.pd constituye aspectos adquiere
f una básicos una
investigació relacionados relevancia
n del con la extraordinari
funcionamie utilización de a, por
nto de los indicadores cuanto el
Indicadores como objeto
de Gestión herramienta central del
en s de gestión proceso
Educación universitaria. educativo, el
Superior, en A partir de la estudiante,
el caso de formulación no es de la
las de algunas misma
universidad premisas y naturaleza
es su análisis a ni puede ser
venezolanas través de las considerado
, y al mismo respuestas a de la misma
tiempo las manera que
provee un cuestiones se
resultado de suscitadas consideraría
su primera por estas, se otro
entrega e definieron consumidor
incluye los conceptos o usuario.
siguientes fundamental De allí que
aspectos: 1) es el concepto
algunas abordados de calidad
premisas en el como
importantes estudio, transformaci
en relación analizando ón esté así
al uso de luego los asociado a
indicadores conceptos la
de gestión; de calidad y generación
2) las de de cambios
definiciones indicadores sustanciales
conceptuale de en la vida
s básicas desempeño. del
utilizadas en Finalmente, estudiante,
relación con fueron cambios
los aspectos diseñadas que
centrales de las incrementan
la gestión funciones su
universitaria universitaria comprensió
: regulación, s básicas, n del mundo
auto- objeto de circundante.
regulación, consideració Esto en
evaluación n en este síntesis
institucional, estudio. significa
auto- agregar
evaluación, valor a la
presentació experiencia
n de de la
cuentas y persona,
calidad en como
sus diversas estudiante o
acepciones; participante
3) los en el
conceptos proceso
de transformad
indicadores or de la
de educación
desempeño
y su
validación,
4) la
definición de
las
funciones
de
docencia,
investigació
 n, extensión
y gestión; y
5)
Conclusione
s.
4 Fernández, S., & Administración educativa: la planificación La En un La
Rosales, M. (2019) estratégica y las prácticas gerenciales aspiración puesto planificación
integrando la tecnología, su impacto en la fundamental administrativ estratégica
educación. del Sistema o se tiene la es el
URL: de potestad de proceso por
http://chamilo.cut.edu.mx:8080/chamilo/cours Educación realizar el cual una
es/ADMINISTRACIONESCOLARCUT20192f de Puerto cambios a organizació
Rico es tono con las n prevé su
alcanzar nuevas futuro y
una tendencias, desarrolla
educación por lo que, los
de entonces procedimien
excelencia tenemos que tos
en todos romper con necesarios
sus niveles. paradigmas para lograrlo
El tradicionales (Martinelli,
estudiante1 poner a 1997)
es el centro prueba Planificación
del sistema nuestros estratégica
educativo y planes es un
como tal se estratégicos proceso
le reconoce de trabajo. continuo,
el derecho a Las analítico y
una instituciones comprensiv
educación educativas o que
plena (Ley se deben incluye tanto
Orgánica proponer la
para el nuevos formulación
Departamen enfoques como la
to de educativos, implantación
Educación programas de una
de Puerto de estrategia.
Rico, 1999). prevención e Por medio
Esta intervención de la
aspiración y currículos planificación
armoniza adecuados estratégica
con el para se identifica
principio desarrollar claramente
educativo factores cómo se
consagrado protectores visualiza la
en la individuales organizació
Constitución y cuya n, se
de Puerto finalidad es establece la
Rico que seria en el dirección
establece el equilibrio de que debe
derecho de los factores seguir y se
toda para determina
persona a contrapesar cuanto
una el impacto tiempo
educación de los tomara y
que acontecimie como se
propenda al ntos alcanzará
pleno estresantes esa meta
desarrollo de la vida. propuesta.
de su
personalida
d,
capacidad, y
al
fortalecimie
nto de sus
 derechos,
de sus
libertades
fundamental
es y la
dignidad del
ser humano.
5 Aranda Aranda, A. Planificación estratégica educativa. Cuando el La La
(2021) URL: http://repositoriointerculturalidad.ec/jsp mejoramient planificación planificación
ui/handle/123456789/37242 o de la estratégica estratégica
calidad de la en la como
educación educación momento de
se trata, la superior es todo
planificación un proceso proceso de
estratégica altamente gestión,
se inclusivo, constituye
constituye sistémico, una
en el puente apertura a la herramienta
que permite crítica, fundamental
unir la donde no se para el
situación discrimina desarrollo
actual con el ningún de cualquier
futuro proceso, institución.
deseado, en organizado Las
otro término, en varios organizacio
adecuar el momentos o nes que
ser y el fases que visualizan
quehacer al permite un cambio
deber ser de formular, permanente
las entre otros, de su
instituciones objetivos y gestión,
educativas. estrategias garantizan
Por ello, en diferentes un salto
cabe afirmar horizontes cuantitativo
también que de tiempo, y cualitativo
la que necesita ascendente
planificación información de manera
es el externa e constante,
proceso interna, en tal
mediante el responde a sentido, la
cual una las demanda planificación
organizació del entorno y estratégica
n define su de la propia es un
visión de institución, y proceso
largo plaza cuyos fundamental
y las resultados de gestión
estrategias requieren de institucional
para seguimiento que
alcanzar a y evaluación contribuye
partir del constante con la
análisis de que asegure organizació
sus el ny
fortalezas y cumplimient determinaci
debilidades o de las ón de su
internas, metas propósito.
oportunidad trazadas.
es y
amenazas
externas de
la
organizació
n, con el fin
de evaluar
la situación
y tomar
decisiones
para
asegurar el
futuro.